Dil siyaseti - Language politics
| Bir kısmı bir dizi üzerinde |
| Siyaset |
|---|
 siyaset portalı
|
Dil siyaseti , halklar arasındaki dil ve dil farklılıklarının siyasi arenada ele alınış biçimidir. Bu, hükümetin tanınması ve dilin resmi kapasitelerde nasıl ele alındığı şeklinde kendini gösterebilir.
Konu çok yönlü. Bu nedenle, bu sayfa, ilgili sayfalara kolay erişim ile bazı genel konular için bir bağlantı noktası görevi görür . Aşağıda, diğer ilgili sayfalara örnekler ve bağlantılar ile birlikte, dillerdeki ve onları çevreleyen politikadaki bazı kategoriler bulunmaktadır.
Dil planlaması ve politikası
Dil planlaması, dillerin bir toplulukta nasıl ve neden kullanıldığını etkilemek için ortak çabalara atıfta bulunur. Genellikle büyük ölçüde statü planlaması, külliyat planlaması ve satın alma planlamasını içeren hükümet politikalarıyla ilişkilidir. Üç alan arasında genellikle çok fazla etkileşim vardır. Durum planlaması, bir dile veya dillere diğer dillere karşı belirli bir konum kazandırmayı içerir ve genellikle dil prestiji ve dil işlevi ile ilişkilendirilir . Derlem planlaması, bir dilin grafikleştirilmesi, standardizasyonu ve modernizasyonunda kararlar alındığından genellikle dilsel reçeteyi içerir . Edinim planlaması temel olarak dil öğrenimini teşvik etmek için dil politikalarını içerir.
Durum planlaması
- Bir dilin bir ülkede, eyalette veya başka bir yargı alanında resmi dil olarak yasal durumu . Bu genellikle bir ülkeyi veya bölgeyi etkileyen tüm resmi belgelerin resmi dil(ler)de yayınlandığı, ancak resmi olmayan dillerde yayınlandığı anlamına gelir. Bir mahkemede delilin resmi bir dilde sunulması da beklenebilir.
- Birden fazla ana dilin olduğu ülkelerde, bir grup konuşmacıyı diğerine tercih ettiği görülen kararlarda genellikle politik çıkarımlar vardır ve buna genellikle dil politikası denir. Bu tür bir dil politikasına sahip bir ülkeye örnek Belçika'dır .
- Tek bir ana dilin olduğu ülkelerde, tam vatandaşlık arayan göçmenlerin o dilde bir dereceye kadar akıcı olmaları beklenebilir ("dil siyaseti" o zaman bunun uygunluğu konusundaki tartışmaya bir referanstır). Bu Avustralya siyasetinin bir özelliği olmuştur .
- Çeşitli zamanlarda azınlık dilleri okullarda ya teşvik edildi ya da yasaklandı, çünkü politikacılar ya konuşmacıların kültürel kimliğini güçlendirmek amacıyla bir azınlık dilini tanıtmaya çalıştılar ya da kullanımını yasakladılar (ya öğretimde ya da bazen bütün bir toplumda). kullanımının yasaklanması), çoğunluk diline dayalı bir ulusal kimliği teşvik etmek amacıyla. Bir azınlık dilinin yakın zamanda tanıtımına bir örnek, Galce veya Leonese'nin Leonese Kent Konseyi tarafından teşvik edilmesidir ve bir azınlık dilinin resmi olarak caydırılmasına bir örnek, Bretonca'dır .
- Dil siyaseti bazen , belirli bir lehçeyi konuşanların, dilin kültürel olarak daha "gelişmiş" veya "doğru" bir biçimini konuştuğunun algılandığı lehçeyle de ilgilidir . Bu nedenle politikacılar, halkın gözünde kendi lehçeleri yerine bu lehçeyi kullanmaya çalışabilirler. Alternatif olarak, bazen daha 'doğru' olarak algılanan lehçeyi konuşanlar, halkın gözünde 'halkın erkeği/kadını' olarak görülmek için başka bir lehçe kullanmaya çalışabilirler.
Derlem planlaması
Derlem planlaması, geleneksel olarak kabul edilen üç biçimden oluşur: grafikleştirme, standardizasyon ve modernizasyon. Grafikleştirme, yazılı betiklerin ve dillerin imlasının geliştirilmesini içerir. Standardizasyon, diğerlerinin öykünmesi için "standart" biçim olarak, seçilen bir dil çeşidine diğer çeşitlere göre öncelik verilmesini içerir. Modernleşme genellikle zaman içinde dil değişiminin bir sonucu olarak bir dilin sözlüğünün genişletilmesini içerir .
- Ulusal kimliği teşvik etmek için, aynı dilin kesinlikle lehçeleri olan şeyler, bir ulusal kimlik duygusunu teşvik etmek için ayrı diller olarak tanıtılabilir (örnekler Danca ve Norveççe ve Sırpça ve Hırvatça'dır - son ikisi ayrıca dilsel olarak ne için farklı yazılar kullanır? aynı dil – Sırpça için Kiril ve Hırvatça için roma yazısı ). Bir şeyin dil olup olmadığı, örneğin Makedonca gibi dil politikasını da içerebilir .
- Aksine, ülkeyi birleştirmek için Çin, standart bir yazılı alfabe ile ortak bir ulusal dil için çalıştı (bkz: Standart Çince ). Çabalar, Çin Cumhuriyeti'nin kurulmasından sonra 1912 gibi erken bir tarihte başladı. İlk çabalar, mevcut dillerden fonolojik olarak melezleştirilmiş bir dil yaratmaya çalıştı, ancak daha sonra Pekin'deki Mandarin çeşidine dayalı telaffuzlara yerleşti. Bununla birlikte, bu standart dilde diğer Çin çeşitlerinden hala etki vardı. Diğer tüm dil çeşitleri resmen 方言fāngyán olarak bilinir ve karşılıklı olarak anlaşılmaz olmalarına rağmen doğrudan bölgesel konuşmaya veya daha iyi Çin lehçeleri olarak bilinir. Bununla birlikte, farklı konuşmacılar, birleşik bir Çin yazısı olarak bilinen ortak bir yazılı komut dosyası aracılığıyla iletişim kurarlar . Çin İç Savaşı'ndan sonra, Çin Halk Cumhuriyeti ortak bir ulusal dil çabalarını sürdürdü ve standart dili 国语guóyǔ ("ulusal dil") olarak yeniden adlandırdı ve 1955'te普通话pǔtōnghuà ("ortak konuşma") olarak değiştirdi.
- ' Politik doğruluk ', ulusal (veya grup) ideolojiye uymak için dil biçimlerinin kullanılması (veya kullanılmaması) gereken durumu tanımlar.
- Farklı siyasi kamplarla ilişkili, aynı dil için rekabet eden yazım sistemlerinin bir arada bulunması. Örnekler:
- Geleneksel ve basitleştirilmiş Çince karakterler üzerine tartışma
- Rus imlasının sadeleştirilmesi ; Böyle bir reform için öneriler Rus İmparatorluğu'nun son yıllarında yıkıcı olarak görüldü ve 1918'de Bolşevikler tarafından uygulandı , ardından "eski yazım" Beyaz hareketle ilişkilendirildi .
- Biri ülkenin siyasi muhalefetiyle ilişkili olan Belarus dili için iki yazım sistemi .
Dil aynı zamanda siyasi meselelerde bir siyasi grubu birleştirmek için birleştirmek, organize etmek ve eleştirmek için de kullanılır.
- Moldovalı Kiril alfabesi korunmuş Transnistriya .
Edinme planlaması (eğitimde dil)
Edinme planlaması, genellikle statü ve külliyat planlama politikaları uygulamaya konduktan sonra eğitim politikalarında kendini gösterir. Bu politikalar zorunlu dil eğitimi programları, okullarda belirli bir eğitim dilinin uygulanması veya eğitim materyallerinin geliştirilmesi şeklinde olabilir. Bazı ülkelerde, genel eğitim tek bir dilde sunulmaktadır: Amerika Birleşik Devletleri'nde İngilizce, İtalya'da İtalyanca, Rusya'da Rusça, bunlardan sadece birkaçı. Bazı ülkelerde, genel eğitim birkaç dilde eğitim sağlar. Bu, özellikle birden fazla resmi dili olan ülkelerde yaygındır. Bazı ülkeler politikalarında çok dilliliği teşvik ediyor: Singapur'da iki dilli politika , Hindistan'da üç dilli formül , bunlardan sadece birkaçı.
dilsel ayrımcılık
Dilsel ayrımcılık veya dilcilik, belirli insan gruplarına dil kullanımlarına dayalı olarak haksız muamele edilmesi anlamına gelir . Bu, dil çeşitliliğinin yanı sıra konuşmanın özelliklerine de aykırıdır ; genellikle konuşulan bölgesel çeşitlilik ( lehçe ), benzersiz telaffuz tarzı ( aksan ) ve kelime dağarcığının büyüklüğü ile bağlantılıdır. Dil politikası açısından, dilsel ayrımcılık sayısız sistemde gözlemlenebilir: Kolonizasyon (dil emperyalizmi), resmi dillerin seçimi ( dil yönetimi ), eğitim dilinin seçimi ve azınlık dillerinin ve lehçelerinin ele alınması.
Buna bir örnek ile ilgili bu videoda görülebilir Afrikalı Amerikalı Lehçeleri dilsel ayrımcılık içinde Martin Luther King Junior İlköğretim okulu (Ann Arbor, MI). 1970'lerdeki eski öğrenciler, siyahi öğrenciler olarak, ağırlıklı olarak Afro-Amerikan Yerel İngilizcesi (AAVE) konuşan siyahi öğrenciler olarak, beyaz akranlarına kıyasla öğretmenlerinden daha az yardım aldıklarını belirttiler. Bir sosyal hizmet uzmanı, bu AAVE konuşan öğrencilerin , o zamanlar ağırlıklı olarak Beyaz Amerikan toplumunda akademik başarı ve başarı için önemli bir dilsel engelle karşı karşıya kaldıklarını gözlemledi . Bu, eğitimde Afro-Amerikan Yerel İngilizcesini çevreleyen daha büyük bir tartışmanın bir örneğidir .
Daha fazla bilgi ve diğer örnekler için lütfen dil ayrımcılığına bakın .
sömürgecilik
Sömürgecilik, dilsel ayrımcılığın gerçekleştiği önemli bir bağlamdır. Topraklar yerleşim inşa etmek amacıyla sömürgeleştirildiğinde , anadili konuşan gruplar ya savaş ve hastalık tarafından yok edildiğinden ya da ana dillerini konuşmak için kısmi bir dil değişikliğine uğradığından, yerli diller ciddi şekilde tehlikeye girdi. Gelen sömürü kolonilerinin Ancak sömürgeciler genellikle sadece yerli seçilmiş bir grup kendi dilini öğretmek olacaktır. Hindistan gibi sömürge sonrası devletlerde , dil eğitimindeki farklılığın sosyoekonomik sınıf ayrımını genişlettiği gözlemlendi. Böylece daha önce sömürge dilini öğrenmemiş olan yerliler eğitime erişimden, sosyal hareketlilikten ve ekonomik fırsatlardan mahrum bırakılmıştır.
Dünyada yaklaşık 1,35 milyar insan şu anda İngilizce konuşuyor ve yaklaşık 360 milyon anadili İngilizce konuşuyor. 2015 itibariyle, tüm bilimsel makalelerin %75'inden fazlası İngilizce olarak yayınlandı. İngilizce aynı zamanda dünyada en çok çalışılan yabancı dildir . İngilizce'nin bu küresel yaygınlığı, yakın tarihte meydana gelen birçok gelişmeye, yani İngiliz İmparatorluğu'nun genişlemesine ve bunun sonucunda İngilizce'nin bir dil olarak kurulmasına bağlanabilir. En az 75 ülkede resmi dil. David Crystal , İngiliz Dili Tarihinin 9. Bölümünde (ed. Richard M. Hogg ) İngilizce'nin dünya çapında yayılması hakkında ayrıntılı bir açıklama veriyor . Robert Phillipson , bunun dilsel emperyalizmin bir örneği olduğunu öne sürdü. Ancak, bu kavram uygulamalı dilbilim alanında tartışmalıdır .
dilsel emperyalizm
Dilsel emperyalizm , dil politikası ve planlamasının bir sonucu olarak ulusal (ve bazen uluslararası) ölçekte bir dilin diğeri üzerindeki egemenliğini ifade eder. Robert Phillipson'a göre , dilbilimin bir çeşididir ve sistemsel değişiklikler ve dil tutumları yoluyla yürürlüğe girer, bu da baskın olmayan dil gruplarına haksız muamele ile sonuçlanır. Bu ayrımcılık biçimi, ulusal bir idari ölçekte ırkçılık, cinsiyetçilik ve sınıf ayrımcılığına benzer şekillerde işler.
Örnek olarak, İrlanda'da İrlanda İşaret Dilinin (ISL) kullanımına ilişkin bir vaka çalışması, İrlanda'da sağır bir topluluğa haksız muamele yapıldığını ortaya çıkardı. Çalışma, eğitim sisteminde ISL yerine İngilizce'nin uygulanmasını ve sözlü dil ( oralizm ) öğrenebilecek kadar yetenekli olduğu düşünülen sağır çocuklar arasında ISL'nin yasaklandığını gözlemledi . Çalışma ayrıca okul yetkilileri arasındaki ISL karşıtı dil tutumlarını, ISL öğretmenlerinin eşit olmayan ücretlerini, eğitim sisteminde ISL'ye verilen eşit olmayan statüyü ve ISL kullanıcılarının sistematik olarak marjinalleştirilmesini vurguladı. İngilizce kullanımını ISL üzerinden yükseltme çabaları, İngilizcenin gramer yapısına dayalı bir işaret dili olan sağır öğrencilere Manuel Olarak Kodlanmış İngilizce'nin (MCE) öğretilmesini de gerektirdi . Ne yazık ki, MCE ve diğer manuel olarak kodlanmış diller , imzalayanlar arasında iletişim için genellikle zor ve kullanımı yavaştır. Buna rağmen, bu tür dil politikaları sağır topluluk üyelerini (özellikle yaşlı üyeler) ISL'nin konuşulan dilden daha aşağı olduğu inancını içselleştirmeleri konusunda etkilemiştir.
İsimler ve siyaset
kritik yer adları
Toponymi , yer adlarının incelenmesidir ( Eski Yunanca : τόπος / tópos , 'yer' ve ὄνομα / onoma , 'isim'). Göre Lawrence D. Berg ve Jani Vuolteenaho , yer adları içine geleneksel araştırma ampirik bir şekilde kendi kökenlerini açıklayan üzerine yoğunlaşmıştır. Ancak, 'coğrafi adlandırmanın doğasında var olan güç ilişkileri' olduğuna dikkat çekerler, çünkü bir şeyi adlandırma gücüne sahip olmak, 'yer oluşturma' gücüne sahip olmaktır. Kitapları, Critical Toponymies , onlara göre, "mekân üzerinde gücün mükemmel bir politik pratiği" olarak açıkça yer adlandırmayı ele alan ve İngilizce olarak yayınlanan ilk disiplinler arası koleksiyondur ve çeşitli bilim adamlarının doğasında var olan siyaset hakkında araştırmaları bir araya getirir. yerlerin adlandırılması.
Dil seçimi
Örnek olarak, Norveç'teki güçler 1870'lerde Sami yer adlarını sıkı bir şekilde düzenlemeye başladılar , resmi belgelerde bu adları Norveççe isimlerle değiştirdiler , hatta belirli bir yer için henüz bir Norveççe isim yapılmamışsa bile, bir Norveççe tercümesi önerildi. ismin haritalarda kullanılması gerekir. Bu 'toponimik sessizlik', Norveçlilerin Sámi'nin tarihsel olarak yaşadığı yerlere yerleştiği izlenimini verdi; ve sessizlik bugüne kadar devam ediyor -- Norveçliler, Sámi'nin haritalara vb. kaydedilmemiş yer adlarının (olsalar bile) yaygın olarak kullanılmadığına inanabilirler; alternatif olarak, doğal özellikler için Sami isimleri kaldığından ancak yerleşim isimleri için değil, Norveçliler Sámi halkının sadece aksi takdirde ıssız bölgelerde ikamet ettiğine inanabilirler. Şimdi, Sámi yer adları resmi statüye geri döndürülebilse de, topluluk arasında gerçekten kullanımda olduklarının hala kanıtlanması gerekiyor. Yerelde çok az kişi bu ismi kullansa bile resmi kalacak olan Norveç isimleri için durum böyle değil. Bu gözlemlerle, Sámi'nin henüz tam 'dekolonizasyon' almadığı sonucuna varılabilir - sömürgeleştirme Sámi yerlerini yeniden adlandırmak için Norveç gücündedir.
Telaffuz seçimi
Yerli isimlerin yazılı olarak geri alındığı yerlerde, ikincil bir telaffuz sorunu vardır . Robin Kearns ve Lawrence Berg , Yeni Zelanda'ya atıfta bulunarak , bir yer adının nasıl telaffuz edildiğinin de politik bir anlamı olduğunu belirtiyorlar. Yeni Zelanda gazetelerinin editörlerine gönderilen mektuplar bazen haber spikerlerinin yer adlarını daha Maori benzeri bir şekilde telaffuz etme tercihinden şikayet ediyor . Taupo Gölü görünüşte Māori'den türetilmiş bir isim tutsa bile , bazıları bir Parlamento Üyesinin diğerlerine 'toe-po' ([ˈtoʊpɔː]; bkz. Taupō ) okumasını söylemesine karşı çıktı . Kearns ve Berg, Māori yer adlarının yazılı biçimlerinin, bunların nasıl telaffuz edilmesi gerektiği konusunda hiçbir ipucu vermediğini ve bu nedenle bazı Māori konuşmacılarının bile 'doğru' telaffuzu bilmeyebileceğini belirtiyor. Bu kişiler, isimleri kendilerine göre okuyarak siyasi bir açıklama yapmaya çalışmıyor olabilirler. Öyle olsa bile, isimlerin telaffuzu, "statükonun üyeleri için tehditkar ve belirsiz bir ortam sunan" "Maori kültürel biçimlerinin yeniden canlanması ve kendi kaderini tayin etme çağrılarının artması" gibi daha geniş bir siyasi bağlamda yer alıyor. Bu şekilde, yer adları biçimindeki dil, siyasetin bir parçası haline gelir - Yeni Zelanda'daki 'yerin sembolik mülkiyeti üzerindeki yarışmanın' bir parçası .
devletler arası çatışmalar
Eyaletler arasında bile tek bir isim üzerinde anlaşmak zordur. Bu, bir devletin sahip olmadığı yerler için geçerli olabilir: örneğin, bkz . Japon Denizi adlandırma anlaşmazlığı veya Basra Körfezi adlandırma anlaşmazlığı . Haritacılar genellikle aynı haritanın iki versiyonunu oluşturarak razı olurlar, ancak coğrafi özelliklerin adları haritaların hangi eyalette satıldığına bağlı olarak değiştirilir. Özellikle Yunanistan , o zamanlar yeni bağımsız olan 'Makedonya' adının kullanılmasına itiraz etti. Kuzey Makedonya Cumhuriyeti . Naftalie Kadmon'a göre, Yunan hükümeti 'Güney Yugoslavların Makedonya adına yönelik iddialarının zamanla Yunanistan'a yönelik siyasi taleplere ve nihayet askeri saldırganlığa yol açabileceğinden' endişeliydi. Dava BM'ye taşındı ve yeni devletin adının Eski Yugoslav Makedonya Cumhuriyeti (FYROM) olmasına karar verildi .
İsimlerle ilgili devletler arasındaki bu çatışmalar yine de mülkiyet veya aidiyet konusunda bir çatışmaya işaret ediyor. Örneğin, Hırvatistan ile Slovenya arasındaki Piran Körfezi, 2000'li yılların başlarında Hırvat resmi kaynakları tarafından Savudrija Körfezi ( Savudrijska vala ) olarak anılmaya başlandı . Her iki durumda da, defne isimleri (kasabalarda alınır Piran ise Slovenya ve Savudrija içindedir Hırvatistan ). Hırvatların Hırvatistan ile bağlantılı yeni bir isim üzerinde son zamanlardaki ısrarı, 'körfezin kimliğinin başka bir yere - Piran'dan uzak başka bir yere transferini temsil ediyor' ve 'Hırvatistan'ın körfezin bu kısmındaki mülkiyetini' tehlikeye atıyor.
İsimlerin öneminin tanınması
Birleşmiş Milletler Ekonomik ve Sosyal Konseyi (ECOSOC) kurmak Coğrafi Adlar Uzmanlar, Birleşmiş Milletler Grubu (UNGEGN) ve Coğrafi Adlar Standardizasyon Birleşmiş Milletler Konferansları (UNCSGN). UNCSGN'nin üç ana hedefi vardır:
- 'ulusal ve uluslararası coğrafi adların standardizasyonunu teşvik etmek;
- 'ulusal olarak standartlaştırılmış coğrafi ad bilgilerinin uluslararası yayılmasını teşvik etmek; ve
- 'Roman olmayan her yazı sisteminin Roma alfabesine dönüştürülmesi için tekli romanizasyon sistemlerini benimseyin.'
UNCSGN her beş yılda bir gerçekleşir ve UNGEGN 'Konferanslar tarafından kabul edilen kararların uygulanmasını takip etmek ve Konferanslar arasındaki faaliyetlerin sürekliliğini sağlamak için Konferanslar arasında toplanır'.
Diğer isimler
Yerlerin isimlendirilmesinde uygulanan siyaset, etnik grupların isimlendirilmesi için de geçerli olabilir. Örneğin, negatif etkileri (sahip olmak bazıları tarafından kabul edilen kelimeler kullanmak genellikle saldırgandır aşağılayıcı exonyms ) bir grup insanı tarif etmek: örneğin 'Çingene' (veya daha da olumsuz, 'Gypos') yerine 'arasında Romani ', ya da gerçekten de 'Çingeneler' terimini Roman halkı kadar Gezgin halkları da kapsayacak şekilde kullanmak .
Başka bir örnek olarak, Haudenosaunee Konfederasyonu, ' Fransızlar tarafından Iroquois Konfederasyonu ve İngilizler tarafından Beş Milletler Cemiyeti olarak adlandırılmış olmalarına rağmen , konfederasyonun haklı olarak uzun evin insanları anlamına gelen Haudenosaunee Konfederasyonu olarak adlandırıldığını yazıyor . ' Iroqouis ' dış adının (örneğin, Wikipedia sayfasında hala kullanılan isimdir) reddedilmesi , konfederasyonun (ve halkın) doğru bir şekilde 'Haudenosaunee' olarak adlandırılmasının doğasında vardır .