Margaret Mahler - Margaret Mahler

Margaret Schönberger Mahler
Margaret Schönberger Mahler
Doğmak	10 Mayıs 1897; Sopron , Macaristan Krallığı
Öldü	2 Ekim 1985 (88 yaşında); New York , ABD
Milliyet	Macarca
Bilinen	Çocuk gelişiminin ayrılma-bireyleşme teorisi
Ödüller	APA Agnes Purceil McGavin Ödülü
	Bilimsel kariyer
Alanlar	Psikanaliz , çocuk gelişimi
kurumlar	Margaret S. Mahler Psikiyatrik Araştırma Vakfı

Margaret Schönberger Mahler (10 Mayıs 1897 - 2 Ekim 1985), daha sonra psikiyatri ile ilgilenmeye başlayan Macar bir doktordu. Psikanalizin dünya sahnesinde merkezi bir figürdü . Ana ilgi alanı normal çocukluk gelişimiydi , ancak zamanının çoğunu psikiyatrik tedavi gören çocuklarla ve onların " benliğe " nasıl ulaştıklarıyla geçirdi . Mahler , çocuk gelişiminin ayrılma-bireyleşme teorisini geliştirdi .

biyografi

Margaret Schönberger, 10 Mayıs 1897'de Macaristan'ın batısındaki küçük bir kasaba olan Sopron'da Yahudi bir ailenin çocuğu olarak dünyaya geldi , o ve küçük bir kız kardeşi, ebeveynlerinin sorunlu evliliğinin bir sonucu olarak zor bir çocukluk geçirdi. Ancak Margaret'in babası, onu matematik ve diğer bilimlerde başarılı olmaya teşvik etti. Kız Lisesi'ni bitirdikten sonra, o zamanlar bir kadının örgün eğitime devam etmesi olağandışı olmasına rağmen , Budapeşte'deki Vaci Utcai Gimnazium'a katıldı . Budapeşte'nin hayatı ve kariyeri üzerinde büyük etkisi oldu. Etkili Macar psikanalist Sándor Ferenczi ile tanıştı, bilinçdışı kavramından etkilendi ve Sigmund Freud'u okumaya teşvik edildi .

Eylül 1916'da Budapeşte Üniversitesi'nde Sanat Tarihi çalışmalarına başladı, ancak Ocak 1917'de Tıp Fakültesine geçti. Üç dönem sonra Münih Üniversitesi'nde tıp eğitimine başladı , ancak Yahudilere yönelik gerginlikler nedeniyle ayrılmak zorunda kaldı. 1920 baharında Jena Üniversitesi'ne transfer oldu ve bebeklerin zihinsel ve fiziksel olarak sağlıklı büyümeleri için oyunun ve sevginin ne kadar önemli olduğunu orada anlamaya başladı . 1922'de birincilikle mezun olduktan sonra , doktorluk lisansını almak için Viyana'ya gitti . O oradan döndü pediatri için psikiyatri onu eğitim başladı 1926 yılında, ve analizler ile Helene Deutsch . Yedi yıl sonra analist olarak kabul edildi . Çocuklarla çalışmak onun tutkusu oldu. Çocukların ona ilgi gösterme şeklini sevdi ve onunla işbirliği yapmaktan zevk aldıklarını gösterdi.

1936'da Paul Mahler ile evlendi. Nazilerin iktidara gelmesinin ardından çift İngiltere'ye ve daha sonra 1938'de Amerika Birleşik Devletleri'ne taşındı . Margaret Mahler, New York tıp lisansını aldıktan sonra bir bodrum katında özel muayenehane kurdu ve müşterilerini yeniden inşa etmeye başladı. 1939'da Benjamin Spock ile tanıştı ve 1940'ta bir çocuk analizi semineri verdikten sonra çocuk analizinin kıdemli öğretmeni oldu. İnsan Gelişimi Enstitüsü, Eğitim Enstitüsü ve New York Psikanaliz Derneği'ne katıldı . 1948'de Çocukluk Psikozunun Benign ve Malign Vakaları üzerine klinik çalışmalar yaptı .

Barnard College , 1980 mezuniyet törenlerinde, ona en büyük onur olan Barnard Üstünlük Madalyası'nı verdi .

Schönberger Mahler, 2 Ekim 1985'te öldü.

Çalışmak

Margaret Mahler , küçük, rahatsız çocuklarla psikanalist olarak çalıştı .

1950'de o ve Manuel Furer Manhattan'da Masters Çocuk Merkezi'ni kurdular (bu, Mount Sinai hastanesiyle bağlantılıydı). Orada, annenin çocuğun tedavisine katıldığı Üçlü Tedavi Modelini geliştirdi. Mahler, çocukluktaki ciddi rahatsızlıkların daha yapıcı bir araştırmasını başlattı ve çevrenin çocuk üzerindeki önemini vurguladı. Özellikle anne-bebek ikiliği ile ilgilendi ve çocukların annelerinden erken ayrılmalarının etkisini dikkatlice belgeledi . Ayrılma- bireyleşmenin bu belgelenmesi , psikanalizin gelişimine yaptığı en önemli katkıydı.

Ayrılık-bireyleşme, çocuğun anneden ayrıldığı ve bireyleşmeye başladığı bir zaman periyodunda meydana gelen bir bebeğin psikolojik doğumu olarak görülebilir.

Mahler, gelişimsel ego psikolojisinin normal ve anormal özelliklerine ışık tuttu . Psikozlu çocuklarla çalıştı , psikoz henüz psikanalitik tedavi kapsamına alınmamıştı .

Simbiyotik çocuk psikozu onu vurdu. Kendilik temsillerinin (kişinin kendi temsili ) ve nesne temsillerinin (tanıdık bir kişinin temsili) farklılaştığı normal süreçlerin raydan çıkması olarak gördüğü semptomatoloji . En önemli eseri, 1975'te Fred Pine ve Anni Bergman ile yazdığı İnsan Bebeğin Psikolojik Doğuşu: Simbiyoz ve Bireyselleşme'dir .

Çocuk gelişiminin ayrılma-bireyleşme teorisi

Mahler'in teorisinde, çocuk gelişimi , her biri birkaç alt aşamadan oluşan aşamalar halinde gerçekleşir:

Normal otistik evre - Yaşamın ilk birkaç haftası. Bebek bağımsızdır ve kendi kendine emilir. Zamanının çoğunu uyuyarak geçirir. Mahler daha sonra bebek araştırmasından elde edilen yeni bulgulara dayanarak bu aşamayı terk etti. Yok olduğuna inanıyordu. Bu evre, teorileriyle ilgili birçok kitapta hâlâ yer almaktadır.
Normal simbiyotik faz – Yaklaşık 5 aylık olana kadar sürer. Çocuk artık annesinin farkındadır ancak bireysellik duygusu yoktur. Bebek ve anne birdir ve onlarla dünyanın geri kalanı arasında bir engel vardır.
Ayırma-bireyleşme aşaması – Bu aşamanın gelişi, Normal simbiyotik aşamanın sonunu işaret eder . Ayrılık, sınırların gelişimi, bebek ve anne arasındaki farklılaşma anlamına gelirken, bireyleşme bebeğin egosunun, kimlik duygusunun ve bilişsel yeteneklerinin gelişimini ifade eder. Mahler, birkaç aylık bir çocuğun nasıl "otistik bir kabuktan" çıktığını ve insan bağlantılarıyla dünyaya nasıl çıktığını açıklıyor. Ayırma-bireyleşme olarak adlandırılan bu süreç, her biri kendi başlangıcı, sonuçları ve riskleri olan alt aşamalara ayrılmıştır. Aşağıdaki alt aşamalar bu sırayla ilerler, ancak önemli ölçüde örtüşür.
- Kuluçka - ilk aylar. Bebek, kendisi ve annesi arasındaki farklılığın farkında olmayı bırakır. "Kabuğun yırtılması". Dış dünya için artan uyanıklık ve ilgi. Yönlendirme noktası olarak anneyi kullanmak.
- Uygulama – 9 ila 16 ay arası. Bebeğin emekleme ve daha sonra özgürce yürüme yeteneğinin getirdiği bebek, aktif olarak keşfetmeye başlar ve anneden daha da uzaklaşır. Çocuk kendini hala annesiyle bir olarak deneyimler.
- Yakınlaşma – 15-24 ay. Bu alt evrede bebek bir kez daha anneye yakınlaşır. Çocuk, fiziksel hareketliliğinin annesinden psişik bir ayrılık gösterdiğinin farkına varır. Yeni yürümeye başlayan çocuk, annesinin görünürde olmasını isteyerek, göz teması ve eylem yoluyla dünyasını keşfedebilmesi için kararsız olabilir. Risk, annenin bu ihtiyacı yanlış anlaması ve sabırsızlıkla ya da ulaşılmazlıkla yanıt vermesidir. Bu, yürümeye başlayan çocukta endişeli bir terk edilme korkusuna yol açabilir. Bu noktada temel bir 'ruh hali yatkınlığı' oluşturulabilir. Yakınlaşma birkaç alt aşamaya ayrılır:
  - Başlangıç – Keşifleri anneyle paylaşma arzusuyla motive olur.
  - Kriz – Anneyle kalmak, duygusal olarak yakın olmak ve daha bağımsız olmak ve keşfetmek arasında.
  - Çözüm – Bireysel çözümler, dilin ve süperegonun gelişmesiyle sağlanır.

Temel ayrılma-bireyleşme sürecindeki aksaklıklar, yetişkinlikte güvenilir bir bireysel kimlik duygusunu sürdürme yeteneğinde bir rahatsızlıkla sonuçlanabilir.

nesne sabitliği

Benzer Nesne değişmezliği, Jean Piaget 'in nesne kalıcılığı çocuk annesi ayrı bir kimliğe sahip ve gerçekten ayrı bir birey olduğunu anlar olduğunda, faz açıklanır. Bu , çocuğun anneden oluşturduğu içsel temsil olan içselleştirmenin oluşumuna yol açar . Bu İçselleştirme, çocuğa annelerinden bilinçsiz bir düzeyde rehberlik desteği ve rahatlık sağlamaya yardımcı olan bir görüntü sağlayan şeydir. Olumlu İçselleştirmedeki eksiklikler, muhtemelen bir güvensizlik duygusuna ve yetişkinlikte düşük benlik saygısı sorunlarına yol açabilir.

Seçilmiş işler

İnsan simbiyozu ve bireyleşmenin iniş çıkışları üzerine , 1969.
İnsan bebeğinin psikolojik doğumu: simbiyoz ve bireyleşme , 1975.
İnfantil psikoz ve erken katkılar
Yakınlaşma - kritik alt aşama, ayrılma - bireyleşme
Ayrılık - bireyleşme

Ayrıca bakınız

Notlar

Referanslar

Ben-Aaron, Miriam ve Ruth Beloff. "Mahler, Margaret." Judaica Ansiklopedisi, Michael Berenbaum ve Fred Skolnik tarafından düzenlendi, 2. baskı, cilt. 13, Macmillan Referans ABD, 2007, s. 361. Gale Sanal Referans Kitaplığı.
Coates, SW, John Bowlby ve Margaret S. Mahler: Yaşamları ve teorileri (2004) J Am Psychoanal Assoc. 2004 İlkbahar;52(2):571-601. DOI: 10.1177/00030651040520020601
Mitchell, SA ve Black, MJ (1995). Freud ve Ötesi . New York: Temel Kitaplar.
Temel ruh hallerinin gelişimi üzerine notlar: depresif duygulanım. Sürücüler, Etkiler, Davranış , cilt. 2, ed Max Schur, NY: International Universities Press, s. 161–169.
Mahler, S. ve Pine, MM ve F., Bergman, A. (1973). İnsan Bebeğin Psikolojik Doğumu , New York: Temel Kitaplar.
Gelişim ve bireyleşme üzerine düşünceler. Çocuğun Psikanalitik İncelemesi , 1963.
Mazet, Philippe. "Mahler-Schönberger, Margaret (1897-1985)." Uluslararası Psikanaliz Sözlüğü, Düzenleyen Alain de Mijolla, cilt. 2, Macmillan Reference USA, 2005, s. 1001-1003. Gale Sanal Referans Kitaplığı.

Dış bağlantılar

Margaret S. Mahler kağıtları (MS 1138). El Yazmaları ve Arşivler, Yale Üniversitesi Kütüphanesi. [1]
Margaret Mahler Psikiyatrik Araştırma Vakfı

Languages

In other projects