Vietnam'da Eğitim - Education in Vietnam
| Eğitim ve Öğretim Bakanlığı | |
|---|---|
| Bakan | Nguyễn Kim Sơn |
| Milli eğitim bütçesi (2019) | |
| Bütçe | GSYİH'nın %5.8'i |
| Genel Detaylar | |
| Birincil diller | Vietnam |
| Sistem tipi | Kamu, özel |
| Okuryazarlık (2019) | |
| Toplam | %95,8 |
| Erkek | %97 |
| Dişi | %94,6 |
| Öncelik | 8,5 milyon |
| İkincil | 5.45 milyon |
| İkincil sonrası | 2.563.431 |
| Başarı (2014) | |
| İkincil diploma | %94 |
| Lise sonrası diploma | 441.800 |
Vietnam'da eğitim , Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yürütülen devlet tarafından yürütülen bir kamu ve özel eğitim sistemidir . Beş seviyeye ayrılmıştır: okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve yüksek öğrenim. Örgün eğitim, on iki yıllık temel eğitimden oluşur. Temel eğitim, beş yıl ilköğretim, dört yıl ortaöğretim ve üç yıl lise eğitiminden oluşur. Temel eğitim öğrencilerinin çoğu günlük olarak kaydolmaktadır. Vietnam'daki temel eğitim hedefi, "insanların genel bilgilerini geliştirmek, kaliteli insan kaynakları yetiştirmek ve yetenekleri beslemek ve teşvik etmektir."
Vietnam, yakın tarihi boyunca büyük bir siyasi çalkantı ve sosyal eşitsizlik yaşadı ve modernleşmeye çalışıyor. Tarihsel olarak, Vietnam'da eğitim, ana edebiyat ve yönetişim modu olarak Çince karakterleri (Vietnam dili ve Çince için) kullanarak Çin Konfüçyüs modelini izledi. Bu sistem, Vietnam ve Çin'de mandalina veya kraliyet sarayı olacak kadar yetenekli olanları terfi ettirdi. Bu sistem daha sonra tamamen elden geçirildi ve Fransız sömürge zamanlarında bir Fransız model sistemi ile değiştirildi, o zamandan beri bağımsız Vietnam'ın oluşumu ve 1920'lerde Chữ Quốc Ngữ alfabesinin oluşturulması sırasında yeniden değiştirildi ve elden geçirildi.
Vietnam, oldukça rekabetçi olduğu düşünülen müfredatıyla tanınır. Lise eğitimi, ülkedeki en önemli sosyal sorunlardan biridir: "Üstün Yetenekliler için Liseler " ( Trường Trung học phổ thông chuyên ) olarak bilinen özel okullar ek kapsamlı kurslar sunar, genellikle prestijli olarak kabul edilir ve yüksek giriş sınavı talep eder. test sonuçları. Vietnam'da yüksek öğrenim temel olarak görülüyor. Üniversiteye giriş, Ulusal Lise Bitirme Sınavı (NHSGE) sınavı ile belirlenir. Giriş sınavı puanı ne kadar yüksek olursa, kurum o kadar saygın olur.
Şu anda yüksek bir GSYİH büyüme oranı yaşayan Vietnam, eğitim sistemini genişletmeye çalışıyor. 2012 yılında, eğitim için tahmini ulusal bütçe %6,3 idi. Son on yılda, ülkenin eğitim sisteminin Vietnam kamuoyu tarafından kabulü, esnek olmayan doğası ve testleri nedeniyle karışık olmuştur. Vatandaşlar, depresyon, kaygı ve artan intihar oranları gibi sosyal sorunlara yol açan müfredatı eleştirdiler . Halktan, okulların sınavlara daha az vurgu yapan ve yaşam becerilerini geliştirmeye daha fazla odaklanan daha esnek bir çalışma programı seçmesi gerektiği yönünde yorumlar var. Kamuoyuna yanıt olarak, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı bir dizi eğitim reformu gerçekleştirmiştir.
Eğitim kurumlarının türleri
Mülkiyetle ilgili olarak, Vietnam Eğitim Yasası'nın 44. Maddesinde belirtildiği gibi, dört tür eğitim kurumu vardır:
- Halk eğitim kurumları: Devlet tarafından kurulur ve denetlenir. Devlet ayrıca yöneticilerini belirler ve personel kotasını belirler. Devlet, altyapıya yatırım yapar ve düzenli harcama görevleri için fon tahsis eder.
- Yarı-kamusal eğitim kurumları: Devlet tarafından toplumdaki kuruluşları ve bireyleri altyapıya ortak yatırım yapmak üzere harekete geçirmek temelinde kurulur.
- Halk tarafından kurulan eğitim kurumları: Sosyal veya ekonomik kuruluşlar, Devlet bütçesi olmayan bir kurum kurmak için Devletten izin almak için başvururlar.
- Özel eğitim kurumları: Kişi veya kişi grupları, kendi başlarına kurum kurmak ve yatırım yapmak için Devletten izin almak için başvururlar.
Yarı kamu, halk tarafından kurulan ve özel eğitim kurumları topluca kamuya açık olmayan eğitim kurumları olarak anılır.
Okul notları
Vietnam'da bir okul yılı iki sömestreye ayrılır: ilki Ağustos ayının ortasında veya sonunda başlar ve Aralık ayının sonuna kadar sürer, ikincisi ise ilkinden hemen sonra başlar, yani yaklaşık olarak Ocak ayının ortasında olup Mayıs'ta biter.
| Seviye/Sınıf | tipik yaş |
|---|---|
| okul öncesi | |
| okul öncesi oyun grubu | 3-4 |
| Çocuk Yuvası | 4-6 |
| İlkokul | |
| Birinci sınıf | 6-7 |
| İkinci sınıf | 7-8 |
| Üçüncü sınıf | 8-9 |
| dördüncü sınıf | 9-10 |
| Beşinci sınıf | 10-11 |
| Ortaokul (ortaokul) | |
| Altıncı sınıf | 11–12 |
| Yedinci sınıf | 12-13 |
| Sekizinci sınıf | 13-14 |
| Dokuzuncu sınıf | 14-15 |
| Lise | |
| Onuncu sınıf | 15-16 |
| On birinci sınıf | 16-17 |
| On ikinci sınıf | 17-18 |
| Ortaöğretim sonrası Eğitim | |
| Kolej | Yaşlar değişir (genellikle 2 yıl) |
| Üniversite | Yaşlar değişir (genellikle 4 yıl) |
| lisansüstü eğitim | |
| Usta | Yaşlar değişir (genellikle 2 yıl) |
| Doktora | Yaşlar değişir (genellikle 4 yıl) |
Akademik not
okul öncesi eğitim
Devlet anaokulları genellikle 18 aylıktan 5 yaşına kadar olan çocukları kabul eder. Bazen dört veya beş yaşındaki çocuklara alfabe ve temel aritmetik öğretilir . Bu eğitim seviyesi zorunlu değildir ve Hanoi , Ho Chi Minh Şehri , Da Nang , Hai Phong , Can Tho ve Vung Tau gibi büyük şehirlerde popüler olma eğilimindedir .
İlköğretim
Çocuklar normalde ilköğretime altı yaşında başlarlar. Bu düzeydeki eğitim 5 yıl sürer ve tüm çocuklar için zorunludur. Ülkenin okuma yazma oranı %90'ın üzerindedir.
Vietnam Genel İstatistik Ofisi'nin 2006 Çoklu Gösterge Küme Araştırması'na göre, altı ila 11 yaşındaki çocukların %96'sı ilkokula kaydolmuştur. Bununla birlikte, farklı etnik köken grupları arasında ilköğretimi tamamlama oranında hala rahatsız edici bir eşitsizlik vardı. Kinh öğrencileri için ilköğretimi tamamlama oranı %86 iken, etnik azınlık çocukları için oran sadece %61 idi.
2009-2010 öğretim yılında, Vietnam'da 15.172 ilkokul ve 611 birleşik ilkokul ve ortaokul vardı. Toplam kayıt 7,02 milyon öğrenciydi ve bunların %46'sı kızdı.
Vietnam'daki yenilenmiş ilköğretim müfredatı aşağıdaki gibi iki aşamaya ayrılmıştır:
- Aşama 1, 8 ders içeren 1, 2 ve 3. Sınıfları içerir: Vietnam Dili, Matematik, Ahlak, Doğa ve Toplum, Sanat, Beden Eğitimi ve (2020'den beri) Deneyim Etkinlikleri ve Yabancı Dil.
- 2. Aşama, 11 dersle 4. ve 5. Sınıfları içerir: Vietnam Dili, Matematik, Ahlak, Bilim, Tarih, Coğrafya, Temel Teknikler, Müzik, Sanat, Beden Eğitimi ve (2023'ten beri) Deneyim Etkinlikleri ve Yabancı Dil.
ortaöğretim
Ortaokul ( Vietnamca : trung học cơ sở ) veya ortaokul altıncı, yedinci, sekizinci ve dokuzuncu sınıfları içerir. 2006 yılında yürürlükten kaldırılıncaya kadar, öğrenciler mezun olabilmek için yerel Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından sunulan Orta Dereceli Mezuniyet Sınavını (IGE) geçmek zorundaydı. IGE, Matematik, Edebiyat ve Yabancı Dil sınavlarını içerir. Bu eğitim düzeyi, önümüzdeki birkaç yıl içinde orta öğretimi yaygınlaştırmayı ve standartlaştırmayı bekleyen çok uzak iller dışında, ülkenin çoğunda homojendir. Vietnam'da orta öğretim zorunlu değildir.
Alt Orta Öğretimin haftalık programı aşağıdaki konuları ve etkinlikleri içerir: Vietnam Dili, Matematik, Biyoloji, Fizik, Kimya, Tarih, Coğrafya, Yurttaşlık, Yabancı Dil (çoğunlukla İngilizce veya Fransızca ), Beden Eğitimi, Teknoloji, Sanat, Müzik, İsteğe Bağlı Konular, Sınıf Etkinlikleri ve Okul Etkinlikleri, Mesleki etkinlikler (8. Sınıfta ayda 3 dönem veya bazı durumlarda, 7. ve 8. Sınıflar arasında yaz aylarında) ve Müfredat dışı etkinlikler (tüm sınıflarda ayda 4 dönem). Ι 8. sınıfın sonunda öğrenci, 10. sınıf sınavından ek puan almak için ortaöğretim meslek sınavına girer.
Teknoloji konusu, teori ve pratik arasındaki bağlantıyı göstermeyi amaçlar. Ev ekonomisi (6. Sınıfta), tarım-ormancılık ve su ürünleri yetiştiriciliği (7. Sınıfta), Sanayi (8. Sınıfta) ve isteğe bağlı modüller (9. Sınıfta) olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır.
Lise eğitimi
Ortaokul eğitimi ( Vietnamca : trung học cơ sở ) altı ila dokuzuncu sınıflardan oluşurken, lise veya lise eğitimi ( Vietnamca : trung học phổ thông ) on ila on iki sınıflardan oluşur. IGE, lise eğitimi için ön koşullu bir giriş sınavıdır . IGE puanı, öğrencilerin kayıt yaptırabilecekleri okulları belirler. Puan ne kadar yüksek olursa, okul o kadar prestijli olur.
Orta ve orta öğretim müfredatı
Tüm dersler öğrenciler için zorunludur.
- Edebiyat: Çoğunlukla Vietnam edebiyatı , bazen Çince , Fransızca , Amerikan ve Rusça dahil olmak üzere yabancı edebiyatla birleştirilir.
- Matematik
- Doğa Bilimleri (6-9, 2021'den itibaren)
- Fizik (10. yıldan itibaren 2024'ten beri)
- Kimya (8. yıldan 2023'e kadar; 10. yıldan itibaren 2024'ten itibaren)
- Biyoloji (10. yıldan itibaren 2024'ten beri)
- Tarih ve Coğrafya (6-9, 2021'den itibaren)
- Tarih (10 yıldan itibaren 2024'ten itibaren)
- Coğrafya (10 yıldan itibaren 2024'ten itibaren)
- Yurttaşlık: genellikle ekonomi, felsefe ( Marksizm-Leninizm ), siyaset, hukuk ve etikten oluşur
- Yabancı dil: İngilizce baskın yabancı dildir; Bazı özel okullarda Fransızca, Mandarin, Rusça, Japonca, Almanca ve Korece öğretilir.
- Teknoloji (Mesleki Eğitim): Tarım/Bahçıvanlık, Mekanik, Elektronik, Tasarım vb.
- Bilişim: yakın zamanda tanıtıldı, ancak daha yoksul bölgelerde henüz uygulanmadı. Öğrenciler Pascal , C/C++ ve Python gibi dillerde temel programlama eğitimi alır (2020'den itibaren)
- Beden Eğitimi (BE)
- Milli Savunma ve Güvenlik Eğitimi (10. yıldan itibaren)
- Müzik ve Sanat (9 yılının ilk yarısına kadar, Müzik ve Sanatın 10. yıldan itibaren tanıtılacağı 2022 yılına kadar)
Gelişmiş sınıflar şunlardan oluşur:
- Doğa bilimleri: Öğrenciler matematik, fizik, kimya ve biyolojide gelişmiş bir müfredatı (ve farklı ders kitaplarını) takip eder.
- Sosyal bilimler: Öğrenciler edebiyat, tarih, coğrafya ve yabancı dil alanlarında gelişmiş bir müfredatı (ve farklı ders kitaplarını) takip eder.
Ortaokul başlangıcında öğrenciler, genellikle Matematik sınavı, Edebiyat sınavı, İngilizce sınavı ve öğrencinin uzmanlaşmak istediği konunun sınavından oluşan sınıf giriş sınavını geçmeleri halinde Uzmanlık Sınıflarına kayıt olabilirler. Uzmanlık alanı, Teknoloji, Beden Eğitimi, Yurttaşlık ve Müzik/Sanat hariç, yukarıda listelenen derslerden herhangi biri olabilir. Bu programlara kayıtlı öğrenciler, normal ortaokul öğrencilerine göre daha ağır bir iş yüküne sahiptir. İş yükü okuldan okula değişir, ancak 11. sınıf öğrencilerinin genellikle aynı anda 12. sınıf dersleri almaları beklenir. Diğer kurslar arasında üniversite düzeyinde kurslar bulunmaktadır. Bazı okullar, öğrencilerinin ortaokulu 10. sınıfın sonuna kadar bitirmelerini gerektirecek kadar ileri gider.
Sadece prestijli okullar bu sınıfları sunar ve henüz standart hale getirilmemiştir.
Ulusal Lise Sınavı
Vietnam'daki tüm lise öğrencilerinin 12. sınıfın sonunda Mezuniyet adı verilen bir diploma almak için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yürütülen Ulusal Lise Sınavına ( Kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia ) girmeleri gerekmektedir . Genel Lise Diploması ( Bằng tốt nghiệp Trung học phổ thông ). Ulusal Lise Sınavına girmeden önce düzenli dönem sonu sınavlarına girmeleri gerekir.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Matematik, Edebiyat, Yabancı dil, Doğal Bilimler ve Sosyal Bilimler: 2017 mezuniyet inceleme için, beş kağıtları dahil edileceğini duyurdu. Tüm öğrenciler için üç kağıt zorunludur: Matematik, Edebiyat ve Yabancı Dil. Yabancı dil sınavı aşağıdakilerden biri olabilir: İngilizce, Fransızca, Almanca, Çince, Japonca, Rusça veya Korece (2021'den beri). Öğrenci, üç zorunlu ödev dışında, doğa bilimlerini (Fizik, Kimya ve Biyoloji kombinasyonu) veya Sosyal Bilimleri (Tarih, Coğrafya ve Yurttaşlık Eğitimi kombinasyonu) seçerek dördüncü bir ödevi tamamlamalıdır. Bazı durumlarda, öğrenciler hem Doğa Bilimleri hem de Sosyal Bilimler alabilirler ve değerlendirilmek üzere daha yüksek sonuca sahip makaleyi seçerler.
Yüksek öğretim
Üniversiteye giriş, giriş sınavında elde edilen puanlara dayanmaktadır . Lise mezunlarının üniversitelere kabul edilmeleri için yüksek puanlara ihtiyaçları vardır. Bir devlet üniversitesinde yer almak, özellikle kırsal alanlardan veya dezavantajlı ailelerden gelenler için başarılı bir kariyere doğru büyük bir adım olarak kabul edilir. Bu nedenle, bu sınavların önemini azaltmak için alınan önlemlere rağmen adaylar üzerindeki baskı çok yüksek. 2004 yılında, yaklaşık bir milyon öğrencinin sınava girdiği tahmin ediliyordu, ancak ortalama olarak sadece %20'si geçti.
Normalde adaylar seçtikleri sabit ders grubu için üç sınava girerler. Birçok sabit konu grubu vardır:
- A Grubu: Matematik, Fizik, Kimya
- A1 Grubu: Matematik, Fizik, İngilizce
- B Grubu: Matematik, Biyoloji, Kimya
- C Grubu: Edebiyat, Tarih, Coğrafya
- D Grubu: Edebiyat, Yabancı Dil, Matematik
D Grubu, üniversitelerde sundukları dillere göre altı alt gruptan oluşur:
- D1 Grubu: giriş sınavının konusu İngilizcedir ; üniversitede ana dil İngilizce'dir, ancak öğrenciler ayrıca Rusça, Fransızca, Mandarin, Almanca, Japonca, Korece, Arapça, İspanyolca, Portekizce, İtalyanca ve Tayca'yı da seçebilirler.
- D2 Grubu: giriş sınavının konusu Rusçadır ; üniversitede ana dil rusça
- D3 Grubu: giriş sınavının konusu Fransızcadır ; üniversitede ana dil Fransızcadır, öğrenciler bunun yerine İtalyanca seçebilirler.
- Grup D4: giriş sınavının konusu Çince; üniversitede ana dil Mandarin'dir
- D5 Grubu: giriş sınavı konusu Almancadır; üniversitede ana dil almancadır
- D6 Grubu: giriş sınavı konusu Japoncadır; üniversitede ana dil japonca
Bunların yanı sıra, sanatsal ve kültürel eğitim için gruplar vardır:
- H Grubu: Edebiyat, Renkli Resim, Karakalem
- M Grubu: Edebiyat, Matematik, Şarkı Söyleme ve Etkileyici Okuma, Enstrüman Performansı ( isteğe bağlı )
- Grup N: Edebiyat, Ton ve Melodi, Vokal
- R Grubu: Edebiyat, Tarih, Gazetecilik
- Grup S: Edebiyat, Tiyatro Yetenekleri
- Grup T: Matematik, Biyoloji, Spor
- Grup V: Matematik, Fizik, Çizim
2007 yılında, Vietnam Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, üniversite giriş sınavı sırasında çeşitli dersler için çoktan seçmeli sınav formatını kullanmaya başladı. Bu dersler Fizik, Kimya, Biyoloji ve Yabancı Dil'i içerir. Her çoktan seçmeli sınav 90 dakika sürer. Yabancı dil sınavı 80 çoktan seçmeli sorudan oluşur; Bu arada Fizik, Kimya, Biyoloji sınavında 50 soru bulunmaktadır. Matematik, Edebiyat, Tarih ve Coğrafya sınavlarında kompozisyon formatı kullanılır.
2013 yılı giriş sınavından itibaren 10 sanat ve kültür üniversitesi Edebiyatı H, N ve S grubu sınavından çıkaracak. Bunun yerine, lisede üç yıllık sonuçların ve HGE puanlarının değerlendirilmesi için kullanılacaktır. adaylar.
2015 yılından itibaren lise mezuniyeti ve üniversiteye giriş tek sınavda birleştirilmiştir. Her öğrenci sınav için üç zorunlu - matematik, edebiyat ve yabancı dil (çoğunlukla İngilizce) olmak üzere en az dört ders ve fizik, kimya, coğrafya, biyoloji, tarih gibi bir alt ders alacaktır. Sonuç verildikten sonra, öğrenci, lise bitirme sınavını geçmek ve verilen dört puan arasından seçilen üç puanla istediği üniversiteye gitmek için puanını kullanabilir.
Yükseköğretim kurumlarının türleri
Vietnam Hükümeti kararnamesi (30 Ağustos 2000 tarihli 43/2000/ND-CP kararnamesi) üç tür yüksek öğretim kurumu tanımlamıştır:
- "Đại học" (üniversite), çalışma alanları sunan ve araştırma kapasitesi olan multidisipliner bir kurumdur. Vietnam'daki beş büyük çok disiplinli üniversite şunlardır: Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi ; Vietnam Ulusal Üniversitesi, Ho Chi Minh Şehri ; Huế Üniversitesi ; Da Nang Üniversitesi ; ve Can Tho Üniversitesi .
- Müfredatında daha dar bir şekilde odaklanan "Trường Đại học" (kıdemli kolej), bazen tek bir çalışma alanına.
- "Học viện" (enstitü), çalışma alanı açısından da dar odaklıdır, ancak özel bir araştırma kapasitesine sahip olabilir.
Ayrıca, dereceler veya sertifikalar sunan genç kolej veya topluluk kolejleri , profesyonel ortaokullar ve meslek okulları vardır.
2010-2011 öğretim yılında, Vietnam'da 163 üniversite (kıdemli kolejler ve enstitüler dahil) ve 50 kıdemli kolej ve 30 junior kolej halka açık olmayan 223 kolej vardı.
Uluslararası üniversitelerin varlığı artıyor. Gibi Üniversiteler PSB Uluslararası Koleji , RMIT , Doğu International University ve University of Hawaii iş gibi alanlarda eğitimlerini sunuyoruz İngiliz İkinci dil olarak ve Enformasyon Teknolojisi . Vietnam'da uluslararası bir eğitim sistemi yürütmek zordur. Kalite kontrol ve satın alınabilirlik, bürokrasinin yanı sıra kilit konulardır .
Yüksek öğrenim nitelikleri
- Ön Lisans ( Vietnamca : Cao đẳng ): Küçük kolejler (öğretmen kolejleri ve diğerleri dahil) ve bazı üniversiteler tarafından ek eğitim programları olarak verilen üç yıllık bir program.
- Lisans derecesi ( Vietnamca : Cử nhân ): dört ila altı yıllık bir program — tıp ve dişçilik bilimleri okuyan öğrenciler için altı yıl; endüstri mühendisliği öğrencileri için beş yıl; ve Sosyal Bilimler gibi diğer lisans derecelerinin çoğunluğu için dört yıl. Mezunlar, lisans (cử nhân), mühendis (kỹ sư), tıp doktoru (bác sĩ) veya avukat (luật sư) gibi çalışma alanlarına karşılık gelen bir unvan ile dereceler alırlar.
Vietnam'daki üniversitelerin çoğu aynı zamanda yüksek lisans (iki yıl) ve Felsefe Doktoru (dört yıl) dereceleri de sunmaktadır.
Öğretim kalitesi sorunları
Yüksek öğretim sistemi, eski müfredat , öğretim üyesi merkezli bir öğretme ve öğrenme yöntemi, öğretim ve araştırma faaliyetleri arasında bağlantı eksikliği ve teori ve pratik eğitim arasında büyük bir soruna yol açan büyük bir anlaşmazlık gibi Vietnam diasporası tarafından eleştirildi. iş bulamayan mezun sayısı, beceri eksikliği ise enflasyonu çift haneli seviyelere çekiyor. Vietnamlı öğrenciler, eğitim almanın asıl amacının sınavları geçmek veya gerçek hayatta uygulanmadan yüksek test puanları elde etmek olduğu gerçeğinden dolayı, çok şey öğretilmelerine rağmen kendilerini bilgi eksikliği olarak algılıyorlar. 2009-2010 yılları arasında mezun istihdamı üzerine Politika Çalışmaları ve Analiz Merkezi-Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi, Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi tarafından yürütülen ankete göre, 3000 katılımcı arasında %26,2'si işsizdi. İstihdam edilenlerin %61'i yeterli çalışma becerisine sahip değildi, %42'si deneyimsizdi ve %32'si mesleki uzmanlık sağlama konusunda kendini güvensiz hissediyordu.
Kamu sisteminde verilen öğretim yöntemleri çoğunlukla öğretmen odaklıdır. Öğrencilerin sınıfta çalışkan ve pasif bir şekilde dikkatli olmaları beklendiğinden, sınıf tartışmaları nadirdir. Bu yöntem, Konfüçyüs kültürünün bir tezahürü olabilir ve etkileşim ve tartışmanın öne çıktığı İngiliz ve Amerikan pedagojisine zıttır.
İleri ve uzmanlaşmış lise öğrencilerinin genellikle ek dersler almaları beklenir, bu da günde toplam dokuz döneme denk gelebilir. Ebeveynler ayrıca çocuklarını kapsamlı özel ders oturumlarına kaydettirir, bu da dershanelerle karıştırılmaması gereken bir şeydir , çünkü özel dersler yaklaşan herhangi bir test veya sınavdan bağımsız olarak alınır. Yerel Vietnamlı kamu öğretmenlerinin ortalama aylık maaşı 60 ABD Doları ile 100 ABD Doları arasındadır, bu yüzden çoğu gelirlerini ay ışığı alarak, özel sektörde çalışarak veya ders vererek tamamlamaktadır . Testlerde ve sınavlarda görünen materyaller genellikle sadece ders oturumlarında ele alındığından, bu oturumlara katılmayan öğrenciler her zaman dezavantajlıdır.
Devlet okulları yetersiz finanse edilmektedir. Şu anda, yalnızca ilkokullar devlet tarafından toplam eğitim maliyetinin %50'sine kadar sübvanse edilmektedir. Kayıt oranları yüksek olabilir; ancak, özellikle yoksul bölgelerdeki ilköğretim kalitesi, gerekli standardın altındadır. Ayrıca, çoğu öğrenci yoksulluk nedeniyle ortaokula veya üniversiteye gidemediğinden, beşinci sınıftan sonra okulu bırakma oranı kırsal ve dağlık alanlarda da yüksektir. Katılımcı Yoksulluk Değerlendirmeleri (PPA), birçok yoksul hane için kısa vadeli ekonomide çocuk işçiliğinin okula devam etmekten daha değerli görüldüğünü ortaya koymuştur. Düzenli okul devamsızlığı da düşük akademik performansa yol açar. Yoksul aileler için, çocuklarını okula göndermenin fırsat maliyeti yüksek olarak algılanmakta ve eğitimin uzun vadeli faydası, kısa vadeli ekonomik kayıplardan daha ağır basamamaktadır. Bu zorluklara yanıt olarak, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı 2015'ten bu yana bir dizi eğitim reformu uygulamıştır.
İkinci bir dil olarak İngilizce
İkinci Dil olarak İngilizce sunan özel dil merkezleri , Hanoi ve Ho Chi Minh City gibi büyük şehirlerde yüksek talep görmektedir .
Sıkı göçmenlik/vize sistemi şimdi daha sıkı bir şekilde uygulanıyor (önceden düzenlemelerin yalnızca ziyaret eden öğretmenler ceza hukuku sistemine uymaması durumunda uygulanıyordu). Artık okullar yabancı öğretmenler için rutin olarak denetleniyor (görünüşte vergi kodlarının uygulanmasını sağlamak için) ve bu sürecin bir parçası olarak dereceler ve öğretim nitelikleri, sahibinin büyükelçiliği veya ilgili makam tarafından doğrulanmalıdır. Kopyalar göçmenlik makamlarına sunulmalıdır. (Banka hesaplarının açılmasına ve yabancıların ikametgahlarının kaydına ilişkin benzer düzenlemeler, vasıfsız öğretmenlerin kalması, ancak genellikle "arka sokak" okullarına gönderildiği veya itibarsız okul sahipleri ve ev sahipleri tarafından etkilenebileceği anlamına gelir. Bu düzenlemelerin kötüye kullanılmasının cezaları, okulların kiraları veya gelirleriyle ilgili olarak.)
Ülke, lise ve üniversite mezunlarının İngilizce dil becerileri ile ilgili olarak eğitim sektörüne OECD yönergelerini uygulamıştır. Bu, lise mezunlarının üniversiteye giriş, denizaşırı eğitim (lise veya üniversite) için başvurmaları veya bir lisans üniversite kursundan mezun olmaları için bireylerin uluslararası kabul görmüş ve standartlaştırılmış bir İngilizce sınavına (IELTS, TOEIC, TOEFL, vb.) veya bazen endişe verici bir şekilde "kurs/derece/üniversite/kurum arasında değişen puanlar/seviyeler ile yerel eğitmenler tarafından tasarlanmış, yaratılmış ve işaretlenmiş bir eşdeğerdir.) Bu son gelişme, bu sektörde daha fazla değişikliğe neden oldu, Mevcut eğitmenler ve British Council ve IDP gibi kurumlardan öğretmen eğitimi talepleri yaratmak.
İş beklentisi için yüksek öğrenimde pratik becerilerin sınırlandırılması
1990'larda Vietnam ekonomisinde önemli bir artışa ulaştı - yıllık GSYİH büyümesi yüzde 5 ila 7 arasında - ve ülke içinde hızlı bir eğitim büyümesi. O zamandan beri, Vietnam'daki net kayıt oranları ilk ve orta dereceli okullar için en az yüzde 95 arttı. Bununla birlikte, performansı ne kadar etkileyici olursa olsun, ülkenin eğitim kalitesi ve niceliğinde hala iyileştirmelere ihtiyaç duyulmaktadır.
Vietnam'ın eğitimi dünya kalkınmasına yetişememekte, bu da ülkeyi istihdam açısından diğer ülkelerle karşılaştırıldığında olumsuz etkilemektedir. Nitelik açısından okullar için kullanılan mevcut ders kitaplarının çok teorik ve soyut olduğu bildiriliyor. Nicelik açısından ise öğrencilerin ders çalışması ve okul saatleri ile aşırı yüklendiğine dair raporlar var. Bazı insanlar, öğrencilere daha bilgili bir arka plan sağlamak için Vietnam'ın sisteminde bir değişikliğe ihtiyacı olduğunu düşünebilir: öğrencilere sabit eğitim programları yerine uygulamalı eğitim sunulmalıdır. Ancak dünyanın en yoksul ülkelerinden biri olan ülke, modernizasyon sürecinde bu hedefe ulaşmak için yeterli kaynaktan yoksundur.
1998'de yüksek öğrenim reformunun uygulanmasından bu yana, Vietnam Yüksek Öğreniminin (VHE) kalitesi gözle görülür şekilde düşük olmuştur ve şirketlerin henüz beklenen gereksinimleri karşılayan başvuru sahiplerini bulamadıklarını iddia ettikleri için ulusal işgücü eşiğini karşılamayabilir. 2017 yılında, ülkenin işgücünün kalite puanı, hükümeti ülkedeki eğitim sistemini düzeltmek için daha fazla çaba sarf etmesi konusunda uyardı: 10 üzerinden 3,79, mümkün olan en yüksek puan 10'du. Bununla birlikte, Vietnam Yüksek Öğreniminde işverenlerin beklentilerini karşılayacak akademik reforma ihtiyaç vardır.