Duruma bağlı bellek - State-dependent memory
Duruma bağlı bellek veya duruma bağlı öğrenme, insanların fiziksel veya zihinsel durumları, kodlama ve hatırlama zamanında aynıysa, daha fazla bilgiyi hatırladıkları fenomendir . Duruma bağlı hafıza, hem sentetik bilinç durumları ( psikoaktif ilaçların etkileri altında olduğu gibi) hem de ruh hali gibi organik bilinç durumları açısından kullanımı açısından yoğun bir şekilde araştırılmaktadır . Duruma bağlı bellek , bağlama bağımlı belleğe oldukça benzer görünse de , duruma bağlı bellek, bireyin dış ortamını ve koşullarını (çalışma ve sınava girmek için kullanılan oda gibi) içerirken, duruma bağlı bellek, bireyin içsel belleği için geçerlidir. koşullar (madde kullanımı veya ruh hali gibi).
Araştırma tarihi
1784'te Marquis de Puységur adlı bir Fransız aristokrat , insanlar hipnotik bir duruma getirildikten sonra uyandıklarında, kendilerine söylenenleri hatırlamadıklarını fark etti. Ancak, hipnoza geri döndüklerinde, bu durumdayken geçen seferki her şeyi hatırlayabileceklerdi.
1910'da Morton Prince adında bir adam rüyalar hakkında bir aydınlanma yaşadı. Uyandığımızda rüyalarımızı hatırlamakta güçlük çekmemizin sebebinin, hatırlayamamamızdan değil, rüyaların gerçek dünya gibi olmamasından kaynaklandığını öne sürdü.
1937'de Illinois Üniversitesi'nde Edward Girden ve Elmer Culler , ilaç küresinin etkisi altındaki köpeklerde koşullu tepkiler üzerinde bir deney yaptılar . Deneyde, köpeklere koşullu bir kas tepkisi öğretildi - bir zil sesi duyduklarında patilerini yerden çekmeleri. Zil sesine genellikle yanıtı motive eden küçük bir elektrik çarpması eşlik etti. Tepkiyi ilk öğrendiklerinde kürenin etkisi altında olan köpekler için, küre artık sistemlerinde olmadığında, zili duyunca patilerini çekmeyi hatırlamaları daha az olasıydı. Onlara tekrar küre verildikten sonra yanıt geri döndü. Bu sonuç, köpeklerin tepkileri hatırlama yeteneklerinin bilinç durumlarıyla bağlantılı olduğunu gösterdi. Girden ve Culler'in araştırması, bir organizmanın hafızayı kodlama yeteneği üzerindeki bilinç durumunun etkilerinin daha fazla araştırılması için kapıyı açtı.
Bu keşfin ardından, diğer araştırmacılar, farklı varlık durumlarının, yanıtları veya bilgileri öğrenme ve hatırlama yeteneği üzerindeki etkisini araştırdı. 1964'te Donald Overton, Girden ve Culler'in 1937 deneyine doğrudan yanıt olarak bir çalışma yaptı. Çalışma, sodyum pentobarbitalin sıçanların belirli öğretilen tepkileri öğrenme ve hatırlama yetenekleri üzerindeki etkilerini test etti . Bu sıçanlar rastgele iki gruptan birine - madde verilen veya uygulanmayan (kontrol koşulu) - atanmış ve daha sonra basit bir labirent içine yerleştirilmiş ve elektrik çarpmasından kaçmaları öğretilmiştir. Overton, 25 mg sodyum pentobarbital uygulanan sıçanların, daha sonra ilaçsız labirente yerleştirildiklerinde artık uygun kaçış yanıtını hatırlayamadıklarını buldu. Bununla birlikte, bu sıçanlara bir kez daha sodyum pentobarbital uygulanıp labirentin içine yerleştirildiyse, kendilerine öğretilen kaçış tepkisini hatırladılar. Benzer şekilde, Overton bir sıçana kontrol koşulu altında kaçış tepkisini öğrettiğinde (sodyum pentobarbital uygulanmadı), ilaç verildiğinde bu davranışı hatırlayamadı ve daha sonra yapması istendi. Sonuçlar, sıçanların, öğrenilen yanıtı, ilk öğrendiklerinde bulundukları sodyum pentobarbital veya kontrol durumundayken daha verimli bir şekilde gerçekleştirdiklerini kuvvetle gösterdi. Bu fikirle ilgili olarak, çalışma özellikle "belirli bir ilacın etkisi altında öğrenilen bir tepki, daha sonra (maksimum güçle) ancak o ilaç durumu eski haline getirildiğinde yeniden ortaya çıkacaktır" dedi.
1969'da Hoine, Bremer ve Stern iki ana bölümden oluşan bir test yaptılar. Katılımcılara çalışmaları için zaman verildi ve testten hemen önce 10 ons Votka tüketmeleri istendi. Ertesi gün aynı şeyi yaptılar, ancak bazıları sarhoş oldu, bazıları ise ayık kaldı. Sonuçlar, öğrencilerin ayık ya da sarhoş olup olmadıklarını, ancak çalıştıkları ve test edildiklerinde içinde bulundukları durumun aynı olması durumunda başarılı olduklarını buldu. Başka bir deyişle, okurken sarhoş olmuşlarsa, aynı durumda teste girmeleri daha iyi oldu. Çalıştıklarında ayık iseler, o zaman en iyi sonuçlarını ayıkken aldılar.
Daha sonraki yıllarda, benzer çalışmalar öğrenmenin duruma bağlı olabileceğini doğruladı. 1971'de Terry Devietti ve Raymond Larson, sıçanlarda benzer bir çalışma yaptılar ve hafızanın çeşitli seviyelerde elektrik çarpmasından nasıl etkilendiğini gördüler. Elde ettikleri sonuçlar, farelerin öğrenilmiş bir yanıtı hatırlama yeteneklerinin durumlarından etkilendiği fikrini destekledi. Bu fenomen otuz yıldan fazla bir süre sonra incelenmeye devam etti. 2004 yılında Mohammad-Reza Zarrindast ve Ameneh Rezayof, hafızanın ve öğrenmenin morfinden nasıl etkilendiğini görmek için fareler üzerinde çalıştı . Fareler, morfinin etkisi altında bir tepki öğrendiğinde, daha sonra bunu en verimli şekilde morfinin etkisi altında gerçekleştirdiklerini buldular. Fareler tepkiyi morfin olmadan öğrendiğinde, aynı şekilde ayıkken en iyi şekilde hatırladılar. Ve morfinin etkisi altında tepkinin öğretildiği fareler için, ilaç bir kez etkisini yitirdiğinde, amnestik etkilere maruz kaldılar; öğrenilen yanıtı artık hatırlayamıyorlardı.
Bu çalışmaların her birinin sonuçları, duruma bağlı bir bellek olgusunun varlığına işaret etmektedir. Duruma bağlı belleğin veya duruma bağlı belleğin yer alabileceği diğer durumların daha fazla sonuçlarını keşfetmek için konuyla ilgili daha fazla araştırma bugün yapılmaya devam ediyor.
1979'da Reus, Post ve Weingartner, bir kişi depresyondayken, geçmişte mutlu oldukları bir zamanı düşünmenin neredeyse imkansız olduğunu buldular. Ne kadar uzun süre depresyondalarsa, görev o kadar imkansız hale geldi. Bunu, kişinin nasıl hissettiğini kontrol altına alan zihne bağladılar. Kişi sefaletten başka bir şey hissetmiyor, bu nedenle, tüm yaşamları depresyondan önce ve sonra böyle olmalı.
1999'da eş istismarı konusunda bir psikiyatri dergisi yayınlandı. Ana tartışma konusu, eşlerine şiddet uygulayan, hatta bazen onları öldüren ve sonrasında olayı hatırlamayan erkeklerdi. İlk başta sadece yalan oldukları düşünülüyordu, ancak daha sonraki bulgularla birçok hükümlünün de aynı şeyi söylediğini keşfettiler. Saldırıdan önceki ve sonraki zamanı hatırlarlar, ancak saldırının kendisini hatırlamazlar. Bir adam bunu, sanki bayılmış gibi her şeyin kırmızıya dönmesi olarak tanımladı. Bu dergide, duruma bağlı belleğin suçlu olabileceği tartışılmaktadır. Bu teorinin arkasındaki düşünce süreci, bireylerin sınırlı amnezi olarak bilinen şeyi deneyimlemesidir. Bu amnezi biçimi, unutulmuş bir olaya özgüdür. Buradaki fikir, kişinin eşine o kadar kızması/kızması ki, ne yaptığını hatırlayamıyor çünkü bu onun karakterine çok aykırı. Bu, kişinin hatırlamamayı seçmesine ve hafızasını kaybetmesine veya genellikle tüketilen alkole bağlanabilir. [1]
2019'da, 18-24 yaşları arasındaki 100 üniversite çağındaki kadınla yapılan bir araştırmaya, alkolün geçmiş bir cinsel saldırıya (SA) ilişkin anıları üzerinde nasıl bir etkisi olduğunu öğrenmek için günlük anketler verildi. Kadınların bir kısmı saldırı sırasında sarhoştu ve yaklaşık yarısı değildi. Saldırılar sırasında sarhoş olan kadınlar, SA'nın müdahaleci düşüncelerini ve geri dönüşlerini yaşayacaklardı. Oysa saldırı sırasında sarhoş olmayan kadınlar, normalden daha fazla geri dönüş veya müdahaleci düşünce yaşamadı. Alkolün unutmaya atfedilmesi yaygındır, ancak kodlama özellikle alkolün etkisi altındayken gerçekleştiğinde hafızayı daha canlı hale getirebilir.
Biyolojik fonksiyonlar ve açıklayıcı mekanizmalar
En temelde duruma bağlı bellek, beyindeki belirli bir sinaptik yolun güçlendirilmesinin ürünüdür. Nöral sinaps , kimyasal sinyallerin bir nörondan diğerine geçmesine izin veren beyin hücreleri veya nöronlar arasındaki boşluktur . Nörotransmiter adı verilen kimyasallar bir hücreyi terk eder, sinaps boyunca hareket eder ve bir sonraki nöron tarafından bir nörotransmitter reseptörü aracılığıyla alınır . Bu, sinir yolu adı verilen iki nöron arasında bir bağlantı oluşturur . Bellek, bir nöronu diğeriyle ilişkilendiren bu nöral yolların güçlendirilmesine dayanır. Bir şey öğrendiğimizde, beyindeki nöronlar arasında kimyasal sinyaller aracılığıyla iletişim kuran yeni yollar oluşur. Bu hücreler, beyindeki belirli kimyasal koşullar altında belirli sinyaller gönderme geçmişine sahipse, benzer koşullar altında en etkili şekilde çalışmak üzere hazırlanırlar. Duruma bağlı bellek, beyin belirli bir kimyasal durumdayken yeni bir nöral bağlantı yapıldığında gerçekleşir - örneğin, DEHB'li bir çocuk uyarıcı ilaç kullanırken çarpım tablosunu öğrenir. Beyin uyarıcı ilaçlardan kimyasal olarak etkilenirken, beyinleri çarpım tablosuyla ilgili bu yeni bağlantıları yarattığı için, nöronları gelecekte bu gerçekleri en iyi şekilde beyinde aynı düzeyde ilaç bulunduğunda hatırlamaya hazırlanacaklardır.
Duruma bağlı belleğin varlığına dair güçlü kanıtlar olsa da, bu durumun avantajının ne olabileceği daha az nettir. 2006 yılında, araştırmacı Lorena Pomplio ve ekibi, omurgasızlarda , özellikle çekirgelerde duruma bağlı hafızanın varlığını araştırırken bu soruyu ele aldı . Bu noktaya kadar, duruma bağlı hafızayı incelemek için sadece omurgalılar kullanıldı. Bu çalışma, özellikle düşük veya yüksek besin alımı koşulları ile ilgili olarak, omurgasızların gerçekten de fenomeni deneyimlediğini buldu. Pomplio ve ortakları (2006), sonuçlarının, böylesine geniş bir tür çeşitliliğinde içsel varlığını açıklayan duruma bağlı öğrenmenin potansiyel bir "uyarlanabilir avantajını" gösterdiği sonucuna varmışlardır. Duruma bağlı bellek, organizmanın benzer bir durumda olduğu bir zamanı hatırlatır ve daha sonra şimdiki zamanda aldıkları kararları bildirir. Bu çekirgeler için, düşük beslenme durumları, benzer baskı durumlarıyla bilişsel bağlantıları ateşledi ve böcekleri önceki koşullarda düşük beslenmeyle karşı karşıya kaldıklarında aldıkları kararları vermeye hazırladı. Makale, bir organizmanın her seçeneği dikkatli bir şekilde işlemek için zamanı veya sinirsel yeteneği olmadığında, bu olgunun hızlı kararların alınmasına izin verdiğini öne sürüyor.
maddeler
Araştırmalar, çok sayıda maddenin duruma bağlı bellekte oynadığı rollere dair kanıtlar göstermiştir. Örneğin, Ritalin gibi uyarıcılar, hiperaktif bozukluğu olan çocuklarda duruma bağlı hafıza etkileri üretebilir. Ek olarak, morfin, kafein ve alkol gibi diğer maddelerle ilgili olarak duruma bağlı hafıza etkileri bulunmuştur.
Alkolün etkileri üzerine önemli miktarda araştırma yapılmıştır. Duruma bağlı belleğin çok net bir açıklaması John Elliotson'ın İnsan Fizyolojisi (1835) 'nde bulunur :
"Dr. Abel," diyor Bay Combe [muhtemelen George Combe ], "bir depoya giden, ayıkken sarhoşken ne yaptığını unutan İrlandalı bir hamal hakkında: ama sarhoşken, Bir keresinde sarhoşken değeri olan bir paketi kaybetmişti ve ayık olduğu anlarda bunun hesabını veremezdi.Bir daha sarhoş olduğunda paketi bir saatte bıraktığını hatırladı. Belli bir ev ve üzerinde adres olmadığından, orada güvenle kalmış ve onun çağrısı üzerine alınmıştı." Bu adamın iki ruhu olmalı, biri ayık hali için, diğeri sarhoşken onun için.
Araştırmalar, bireylerin yeniden ayık olduklarında sarhoş olduklarında öğrendikleri bilgileri hatırlama olasılıklarının daha düşük olduğunu gösteriyor. Bununla birlikte, sarhoşken öğrenilen bilgiler veya oluşturulan anılar, kişi benzer bir sarhoşluk durumundayken en etkili şekilde geri alınır.
Alkolizm , duruma bağlı hafızayı da geliştirebilir. Araştırmacılar, hem alkolik hem de alkolik olmayan denekler üzerinde alkolün duruma bağlı hafıza etkilerini karşılaştıran bir çalışmada, alkolik deneklerin hatırlama ve serbest çağrışım görevlerinde duruma bağlı hafıza için daha büyük etkiler gösterdiğini buldular . Bunun nedeni, alkolün daha iyi çağrışımlar oluşturması değil, alkolizmi olan kişinin yaşamının daha büyük bir bölümünü alkolün etkisi altında yaşamasıdır. Bu, bilişte değişikliklere neden olur ve bu nedenle alkolik kişi içki içtiğinde, sarhoşluk beynini benzer durumlarda yapılan belirli çağrışımlara hazırlar. Esasen, alkoliklerin sarhoş ve ayık halleri, vücudu bu kadar büyük miktarda maddeyi işlemeye alışık olmayan alkolik olmayan kişinin sarhoş ve ayık hallerinden farklıdır. Bu nedenle, kronik içiciler için sarhoşken duruma bağlı belleğin, sık içmeyenlere göre biraz daha büyük etkileri olduğunu görüyoruz.
Buna karşılık, çalışmalar, kafeinin duruma bağlı bellek üzerindeki etkilerinin olmadığını göstermektedir. Bir kelime listesini ezberlerken içecek veya kafeinli kahve tüketmeyen ve daha sonra hatırlama sırasında aynı tedaviyi gören denekler ile, her iki grubun da ezberlenen kelime listesini hatırlama yeteneği arasında anlamlı bir fark yoktu.
Esrarın etkileri, bireyin kodlama ve/veya hatırlama sırasında içinde bulunduğu durumdan bağımsız olarak bilgiyi hatırlama bilişsel yeteneği ile ilgili net olmayan sonuçlar göstermiştir. Bir çalışmada, farklı seviyelerde THC'ye maruz kalan çok sayıda süjeye bu bileşiğin bir dozu verildi ve hafıza işleviyle ilgili görevleri yerine getirmeleri istendi. Nihai sonuçlar, esrar ve duruma bağlı hafıza hakkında güçlü bir tartışma yapmak için yeterli kanıt üretmedi.
Mod
Yıllar boyunca, sarhoş insanların, sarhoş olduklarında ne yaptıklarını hatırlamadıkları, çünkü bir öfori halinde oldukları varsayılmıştır. Oysa günlük yaşamda ortalama bir insan o kadar mutlu değildir. Tekrar sarhoş olana ve o yüksek ruh haline ulaşana kadar birkaç gece önce yaptıklarını bir araya getirmeye başlayabilirler.
Ruh halinden etkilenen duruma bağlı bellek, psikolojik alanda bazı tartışmaların konusu olmuştur. Araştırmalar, bellekte duygudurum bağımlılığının varlığına dair kanıtlar gösteriyor gibi görünse de, daha sonra araştırmacılar, sonuçların aslında kişinin durumuyla ilişkili daha fazla bilgiyi hatırladığı bir fenomen olan duygudurum uyumlu belleğin sonucu olduğunu öne sürdüklerinde bu soru gündeme geldi . Örneğin, nezlesi olduğu sırada bir kelime listesi öğrenmesi istenen bir kişi, daha sonra öğrendiği kelimeleri hatırlaması istendiğinde, "doku" veya "tıkanıklık" gibi hastalıklarıyla ilgili daha fazla kelimeyi hatırlayabilir. Araştırmacılar o zamandan beri ruh haline bağlı hafıza hakkındaki gerçeği ortaya çıkarmak için deneyler yapıyorlar , ancak bu tür çalışmalardan güvenilmezliği tamamen ortadan kaldırmak zor olsa da.
Bazı araştırmalar , özellikle de depresyon ve mani olmak üzere , zaman içinde genellikle duygudurum uç noktaları arasında gidip gelen bipolar bozukluğu olan bireylerde, duyguduruma bağlı belleğin varlığını araştırmıştır . 1977'de, bipolar bozukluğu olan bireylerin, sözel çağrışımlar öğrenildiğindeki durumlarına benzer bir duygudurum durumunda olduklarında, sözel çağrışım testinde daha iyi performans gösterdikleri bulunmuştur. 2011'de daha yakın tarihli bir çalışma, benzer şekilde bipolar bozukluğu olan bir grup bireyi inceledi ve görsel bir görevde (mürekkep lekelerinin tanınması) duyguduruma bağlı hafıza için kanıt buldu. Deneklerin, bu mürekkep lekelerini ilk gördükleri zamanki ruh hali durumunda olduklarında, bu mürekkep lekelerini daha iyi hatırladıkları gözlemlendi. Ancak, araştırmacılar vermedi değil sözlü görevler için de benzer bir etki bulabilirsiniz. İki çalışma, sözel hatırlama görevleriyle ilgili olarak ruh halinin etkileri konusunda hemfikir olmadığından, hem sözel hem de görsel hatırlama görevlerinde duyguduruma bağlı belleğin varlığını açıklığa kavuşturmak ve bu görevlerde duyguduruma bağlı belleği araştırmak için daha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır. diğer duygudurum bozukluklarından muzdarip veya herhangi bir duygudurum bozukluğu olmayan kişiler .
1979'da Jonah adında Çoklu Kişilik Bozukluğu olan bir adam üzerinde bir araştırma yapıldı. Çeşitli konularda bir dizi soru sorulsa da, kişisel ve duygusal sorular sorulana kadar alternatif kişilikleri ortaya çıkmadı. Her "kişilik" bir diğerinden tamamen farklı görünüyordu. Çalışma bittiğinde ve Jonah'a önceki gün ne hatırladığı sorulduğunda, alternatif kişilikleri ortaya çıkmadan önce, duygusal olarak doymuş sorular sorulmadan önce yalnızca kendisine sorulan soruları hatırlayabiliyordu. Çoklu kişilik bozukluğu, basit duruma bağlı bellek dışında çok karmaşık bir konu olsa da, her bir kişiliğin deneyimlediği değişen bellek düzeylerinin, duyguduruma bağlı bellekle bir ilişkisi olması mümkündür.
Ağrı
Bir deneyde, deneklerden bir kelime listesini ezberlemeleri istendi (bazıları ağrıyla ilgiliyken diğerleri değil), sonra ellerini ya ılık ya da buz gibi soğuk suya batırdılar. Listeyi ezberledikten sonra ellerini buzlu suya sokmanın acısını yaşayan denekler, ağrı ile ilgili kelimeleri sıcak sudaki meslektaşlarına göre daha iyi hatırladıklarını gösterdiler (ancak sıcak su grubunun listeden genel olarak daha fazla kelime hatırladığını belirtmekte fayda var). ). Bu, ağrı durumuna maruz kalan deneklerin böyle bir durumla ilgili ezberlenmiş kelimeleri daha iyi hatırlayabildiği için duruma bağlı öğrenme ve hafızanın nasıl gözlemlendiğinin bir örneğidir.
Ağrı ve travma ile örtüşen duruma bağlı hafızanın, dissosiyatif amnezi veya normalde unutulmayacak kişisel bilgileri hatırlayamama gibi olumsuz bilişsel sonuçlara yol açabileceği varsayılmaktadır. Ağrılı bir anın yanlış yorumlanması veya zaman geçtikçe kopmasına izin verilmemesi durumunda bu bozukluğun ortaya çıktığı düşünülmektedir. Ayrıca, bu bellek yetersizliği seviyesinin, normal bilinçli deneyimlerin kodlanmasının yanı sıra travma giderme mekanizmalarının yeterli entegrasyonunu engelleyen aşırı strese atfedildiği de teorize edilmiştir. Ayrıca, böyle bir travmatik anıyı tam olarak hatırlayamamak ve yine de travmadan tam olarak etkilenmek, bireylerin bilişsel otobiyografik bellekte büyük boşluklar yaşamasına yol açan yoğun bellek başarısızlığına neden olabilecek bir tür bilişsel nüksetme yaşamalarına neden olur. Dissosiyatif amnezi ve duruma bağlı hafıza ile ilgili diğer olumsuz sonuçlar şunlardır: anksiyete, depresyon, sosyal işlev bozukluğu ve psikoz. Evi yanan altmış yaşındaki bir adam üzerinde yapılan bir araştırma bu etkileri gösterdi. Bir dizi terapötik seanstan sonra, hasta epilepsi atakları yaşadı ve ev yangınını ima eden geri getirme ipuçları verildiğinde sıkıntılı duygularını iletti.
Dahili durumu yeniden oluşturma
Araştırmalar, kodlama sırasında sahip olduğunuz aynı içsel durumu basitçe yaratmanın, bir geri alma ipucu olarak hizmet etmek için yeterli olduğunu göstermiştir. Bu nedenle, kendinizi kodlama sırasında bulunduğunuz zihniyete sokmak, aynı durumda olmanın hatırlamaya yardımcı olduğu şekilde hatırlamaya yardımcı olacaktır. Bağlamın eski haline getirilmesi olarak adlandırılan bu etki, Fisher ve Craik 1977 tarafından, bilginin hafızaya alınma şekliyle geri alma ipuçlarını eşleştirdiklerinde gösterildi.
etkileri
Duruma bağlı hafızanın günlük hayatımızda rol oynayabilecek yaygın etkileri vardır. Örneğin, devlete bağımlılık, bir testteki veya bir iş görüşmesindeki performansı etkileyebilir. Araba anahtarlarınızı bıraktığınız yerin hafızasını etkileyebilir. Bununla birlikte, duruma bağlı belleğin gücü, öğrenme güçlüğü veya terapi sonuçları olanlar için okuldaki performansı artırmak için de kullanılabilir.
Duruma bağlı hafızanın psikolojik tedavinin etkinliği üzerinde etkileri vardır. Bir bireyin durumunun (madde ile ilgili olarak) psikolojik tedavinin etkisini etkileyebileceği fikri için de kanıtlar bulunmuştur. Hastalar, bilinç durumlarında tutarlı olduklarında, bir tedavi seansından diğerine fobiye maruz kalma tedavisine daha iyi yanıt verdiler. Bu çalışma , sistemlerinde her seansta benzer kafein seviyelerine sahip olan veya sistemlerinde sürekli olarak kafein bulunmayan hastaların, bir tedavi seansından çeşitli kafein etkisi durumlarında gelen hastalara göre daha az fobi nüksü ile daha fazla iyileşme oranları sergilediğini buldu. başka bir. Bu sonuçlar, duruma bağlı öğrenmenin psikolojik tedavi görenlerin yararına kullanılabileceğini göstermektedir. Hastalar seanslar sırasında bilinç durumlarında tutarlı kalarak başarı olasılığını artırabilir ve nüks olasılığını azaltabilir. Bu tür araştırmalar için gelecekteki yönergeler, psikolojik tedavi sırasında hasta performansı üzerinde benzer etkiler için kafein dışındaki maddeleri test edebilir.
Hiperaktivitesi olan çocuklarda , genellikle DEHB semptomlarının tedavisi için reçete edilen ve daha yaygın olarak Ritalin veya Concerta olarak bilinen bir ilaç olan metilfenidat alan, duruma bağlı öğrenmeye ilişkin kanıtlar bulunmuştur . Öğrenme dönemleri sırasında bu ilacı alan hiperaktivitesi olan çocuklar, sonraki metilfenidat kullanım dönemlerinde bu bilgileri daha iyi korudular ve bu, metilfenidatın hiperaktif bozukluk tanısı konan çocuklarda öğrenmeyi kolaylaştırmadaki etkinliğini gösterdi. Bununla birlikte, uyarıcı ilaçların duruma bağlı bu öğrenme etkisi, yalnızca hiperaktivite teşhisi konan çocuklar için geçerlidir . Hiperaktivite tanısı konmayan çocuklar, metilfenidat veya pemolin gibi uyarıcıların kullanımına bağlı olarak tutma oranlarında değişiklik göstermezler . Bu çalışmalar, hiperaktif bozukluğu olan bireyler için uyarıcı reçetesini doğrulamaktadır. Sonuçlar, bu ilaçların kullanımıyla üretilen bilinç durumunun, tutarlı bir şekilde alındığında hiperaktif bozukluğu olanlarda bilişsel odaklanmayı geliştirdiğini göstermektedir.