Kuş zekası - Bird intelligence
İnsan olmayan hayvanlarda zekayı tanımlamanın veya ölçmenin zorluğu, kuşlarda konunun bilimsel olarak çalışılmasını zorlaştırmaktadır . Genel olarak, kuşların kafa boyutlarına kıyasla nispeten büyük beyinleri vardır. Görsel ve işitsel duyular çoğu türde iyi gelişmiştir, ancak dokunma ve koku alma duyuları yalnızca birkaç grupta iyi bir şekilde gerçekleştirilmiştir. Kuşlar, görsel sinyallerin yanı sıra çağrı ve şarkı kullanarak iletişim kurarlar . Bu nedenle kuşlarda zeka testi, genellikle duyusal uyaranlara verilen tepkilerin incelenmesine dayanır.
Corvids ( kuzgunlar , karga , jays , saksağan vb) ve psittacines ( papağan , macaws ve kakadular ) sıklıkla en zeki kuş kabul edilir ve genel olarak en zeki hayvanlar arasında olan; güvercinler , ispinoz , yerli kümes ve yırtıcı kuşlar da istihbarat çalışmalarının ortak konular olmuştur.
Çalışmalar
Kuş zekası, çeşitli nitelikler ve yetenekler aracılığıyla incelenmiştir. Bu çalışmaların çoğu bıldırcın , evcil kümes hayvanı ve esaret altında tutulan güvercinler gibi kuşlar üzerinde yapılmıştır . Ancak, maymunlarınkinden farklı olarak saha çalışmalarının sınırlı olduğu kaydedilmiştir. Karga ailesindeki kuşların ( korvidler ) yanı sıra papağanların ( psittacinler ) sosyal olarak yaşadıkları , uzun gelişim dönemlerine sahip oldukları ve büyük ön beyinlere sahip oldukları gösterilmiştir, bunların hepsinin daha fazla bilişsel yeteneklere izin verdiği varsayılmıştır.
Sayma geleneksel olarak zekayı gösteren bir yetenek olarak kabul edilmiştir. 1960'lardan elde edilen anekdot niteliğindeki kanıtlar, kargaların 3'e kadar sayabildiğini gösteriyor. Ancak, araştırmacıların dikkatli olmaları ve kuşların yalnızca küçük parçalara ayırma veya az sayıda nesneyi hızlı bir şekilde sayma becerisi göstermediğinden emin olmaları gerekiyor . Bazı araştırmalar, kargaların gerçekten de gerçek bir sayısal yeteneğe sahip olabileceğini öne sürdü. Papağanların 6'ya kadar, kargaların ise 8'e kadar sayabildiği gösterilmiştir.
Çinli balıkçılar tarafından kullanılan karabataklara her sekiz balıkta bir ödül olarak verildi ve 7'ye kadar sayabildiği bulundu. EH Hoh Natural History dergisinde şunları yazdı :
1970'lerde, Li Nehri'nde Pamela Egremont, kuşların yakaladıkları her sekiz balıktan birini yemelerine izin veren balıkçıları gözlemledi. Linnean Society'nin Biyoloji Dergisi'nde yazdığı yazıda , yedi balık kotaları dolduğunda, kuşların "boyun halkaları çözülene kadar tekrar hareket etmeyi inatla reddettiklerini" bildirdi. Dalış emrini görmezden geliyorlar ve hatta sert bir itmeye direniyorlar. ya da tüneklerinde asık suratlı ve hareketsiz oturan bir vuruş." Bu arada kotalarını doldurmayan diğer kuşlar da her zamanki gibi balık tutmaya devam etti. "İnsan, bu son derece zeki kuşların yediye kadar sayabildiği sonucuna varmak zorunda kalıyor" diye yazdı.
Birçok kuş, yuvalarındaki ve kuluçkalarındaki yumurta sayısındaki değişiklikleri de tespit edebilir. Parazit guguk kuşlarının genellikle kendi yumurtalarını bırakmadan önce konakçı yumurtalardan birini çıkardığı bilinmektedir.
Asosyal öğrenme
Görsel veya işitsel sinyaller ve bunların yiyecek ve diğer ödüllerle ilişkisi iyi araştırılmış ve kuşlar karmaşık şekilleri tanımak ve ayırt etmek için eğitilmiştir. Bu, hayatta kalmalarına yardımcı olan önemli bir yetenek olabilir.
İlişkisel öğrenme , bilişsel yetenekleri değerlendirmek için hayvanlar üzerinde sıklıkla kullanılan bir yöntemdir . Bebus et al. ilişkisel öğrenmeyi "iki uyaran, tepkiler veya olaylar arasındaki tahmine dayalı veya nedensel bir ilişki (ilişki) hakkında bilgi edinme" olarak tanımlar. İlişkisel öğrenmenin klasik bir örneği Pavlovian koşullandırmadır . Kuş araştırmalarında, bilişsel yeteneklerin deneysel ölçümlerle nasıl değiştiğini değerlendirmek için basit ilişkisel öğrenme görevlerindeki performans kullanılabilir.
İlişkisel öğrenme ve tersine öğrenme
Bebus et al. Florida çalı alakargalarında çağrışımsal öğrenmenin tersine öğrenme, kişilik ve temel hormon seviyeleri ile ilişkili olduğunu gösterdi . İlişkisel öğrenme yeteneklerini ölçmek için renkli halkaları yiyecek ödülleriyle ilişkilendirdiler. Tersine çevrilen öğrenmeyi test etmek için araştırmacılar, bodur alakargaların yeni ilişkiye ne kadar çabuk uyum sağlayacağını görmek için ödüllendirici ve ödüllendirici olmayan renkleri tersine çevirdi. Onların sonuçları, çağrışımsal öğrenmenin tersine öğrenme ile negatif ilişkili olduğunu göstermektedir. Başka bir deyişle, ilk çağrışımları hızlı öğrenen kuşlar, tersine çevrildiğinde yeni çağrışımları öğrenmekte daha yavaştı. Yazarlar, bir derneği öğrenmek ile yeni bir derneğe uyum sağlamak arasında bir denge olması gerektiği sonucuna varmışlardır.
neofobi
Bebus et al. ayrıca tersine öğrenmenin neofobi ile ilişkili olduğunu gösterdi : daha önce araştırmacılar tarafından kurulan yeni bir ortamdan korkan kuşlar, tersine öğrenmede daha hızlıydı. Daha az neofobik kuşların çağrışımsal öğrenme görevinde daha iyi performans gösterdiği ters korelasyon ölçüldü ancak istatistiksel olarak anlamlı değildi. Zıt sonuçlar Guido ve ark. Güney Amerika'ya özgü bir yırtıcı kuş olan Milvago chimango'daki neofobinin tersine öğrenme ile negatif korelasyon gösterdiğini gösteren Dr. Başka bir deyişle, neofobik kuşlar tersine öğrenmede daha yavaştı. Araştırmacılar bu tutarsızlık için modern bir açıklama önerdiler: kentsel alanların yakınında yaşayan kuşlar, insan kaynaklarıyla (döküntü gibi) beslenmek için daha az neofobik olmaktan fayda sağladığından, aynı zamanda esnek öğrenici olmaktan da yararlandığından (insan faaliyetleri dalgalandığı için), belki de düşük neofobi birlikte evrimleşmiştir. yüksek tersine öğrenme yeteneği ile. Bu nedenle, bağlamsal farklılıklar nedeniyle tek başına kişilik, çağrışımsal öğrenmeyi öngörmede yetersiz olabilir.
hormonlar
Bebus et al. temel hormon seviyeleri ile ilişkisel öğrenme arasında bir ilişki buldu. Çalışmalarına göre , stres tepkisinde yer alan bir hormon olan düşük başlangıç kortikosteron seviyeleri (CORT), daha iyi ilişkisel öğrenmeyi öngördü. Buna karşılık, yüksek temel CORT seviyeleri, daha iyi tersine öğrenmeyi öngördü. Özetle, Bebus ve ark. düşük neofobi (istatistiksel olarak anlamlı değil) ve düşük başlangıç CORT seviyelerinin daha iyi çağrışımsal öğrenme yeteneklerini öngördüğünü buldu. Tersine, yüksek neofobi ve yüksek temel CORT seviyeleri, daha iyi tersine öğrenme yeteneklerini öngördü.
Diyet
Tersine öğrenme, kişilik ve hormon seviyelerine ek olarak, daha fazla araştırma, diyetin ilişkisel öğrenme performansı ile de ilişkili olabileceğini düşündürmektedir. Bonapart ve ark. Zebra ispinozlarında yüksek proteinli diyetlerin daha iyi ilişkisel öğrenme ile ilişkili olduğunu gösterdi. Araştırmacılar, yüksek diyet tedavisinin, tedavi edilen erkeklerde daha büyük kafa genişliği, tarsus uzunluğu ve vücut kütlesi ile ilişkili olduğunu gösterdi . Daha sonraki testlerde, araştırmacılar, yüksek diyet ve daha büyük kafa-tarsus oranının, ilişkisel bir öğrenme görevinde daha iyi performansla ilişkili olduğunu gösterdi. Araştırmacılar, gelişim sırasındaki beslenme stresinin bilişsel gelişimi olumsuz etkileyebileceğini ve bunun da üreme başarısını azaltabileceğini desteklemek için çağrışımsal öğrenmeyi bilişin bir korelasyonu olarak kullandılar. Yetersiz beslenmenin üreme başarısını etkileyebileceği yollardan biri şarkı öğrenmedir. Gelişimsel stres hipotezine göre, zebra ispinozları stresli bir gelişim döneminde şarkıları öğrenir ve karmaşık şarkıları öğrenme yetenekleri, yeterli gelişimlerini yansıtır.
Kriengwatana ve arkadaşlarının çelişkili sonuçları . Zebra ispinozlarında beslenme bağımsızlığından önce (yani kuşlar kendilerini besleyebilmeden önce) düşük gıda diyetinin uzamsal çağrışımsal öğrenmeyi geliştirdiğini, hafızayı bozduğunu ve neofobi üzerinde hiçbir etkisi olmadığını buldu. Ayrıca fizyolojik büyüme ile ilişkisel öğrenme arasında bir ilişki bulamadılar. Bonaparte ve ark. protein içeriğine odaklanırken, Kriengwatana ve ark. yiyecek miktarına odaklanıldığında, sonuçlar çelişkili görünüyor. Diyet ve ilişkisel öğrenme arasındaki ilişkiyi netleştirmek için daha fazla araştırma yapılmalıdır.
Ekoloji
İlişkisel öğrenme, ekolojilerine bağlı olarak türler arasında değişebilir. Clayton ve Krebs'e göre, yiyecek depolayan ve depolamayan kuşlar arasında çağrışımsal öğrenme ve bellekte farklılıklar vardır. Onların deneyde, gıda depolama jays ve bataklık göğüsleri ve sivil depolama jackdaws ve mavi göğüsleri bir gıda ödül alan biri yedi sitelerine tanıtıldı. Deneyin ilk aşaması için kuş, ödülü bulana ve yiyeceği kısmen tüketmesine izin verilene kadar yedi bölge arasında rastgele aradı. Tüm türler bu ilk görevde eşit derecede iyi performans gösterdi. Deneyin ikinci aşaması için, alanlar tekrar gizlendi ve kuşlar, yiyecek maddesinin geri kalanını elde etmek için daha önce ödüllendirici siteye geri dönmek zorunda kaldı. Araştırmacılar, yiyecek depolayan kuşların, ikinci aşamada depolanmayan kuşlardan daha iyi performans gösterdiğini buldular. Yiyecek depolayan kuşlar tercihli olarak ödüllendirme alanlarına geri dönerken, depolamayan kuşlar ödül olup olmadığına bakılmaksızın tercihen daha önce ziyaret edilen bölgelere geri döndü. Yiyecek ödülü birinci aşamada görünür olsaydı, depolayanlar ve saklamayanlar arasında performans açısından bir fark yoktu. Bu sonuçlar, çağrışımsal öğrenmeyi izleyen belleğin, sadece öğrenmenin aksine, ekolojik yaşam tarzına göre değişebileceğini göstermektedir.
Yaş
İlişkisel öğrenme , Mirville ve arkadaşlarına göre Avustralya saksağanlarında yaşla ilişkilidir . Araştırmacılar, çalışmalarında başlangıçta grup büyüklüğünün öğrenme üzerindeki etkisini incelemek istediler. Bununla birlikte, grup büyüklüğünün görevle etkileşim olasılığı ile ilişkili olduğunu, ancak çağrışımsal öğrenmenin kendisiyle ilişkili olmadığını buldular. Bunun yerine, yaşın performans üzerinde bir rol oynadığını buldular: yetişkinler ilişkisel öğrenme görevini tamamlamada daha başarılıydı, ancak başlangıçta göreve yaklaşma olasılıkları daha düşüktü. Tersine, gençler görevi tamamlamada daha az başarılıydı, ancak buna yaklaşma olasılıkları daha yüksekti. Bu nedenle, daha büyük gruplardaki yetişkinler, hem yaklaşma hem de görevde başarılı olma olasılıklarının artması nedeniyle görevi tamamlama olasılığı en yüksek kişilerdi.
Ağırlık
Hızlı öğrenen olmak evrensel olarak faydalı görünse de, Madden ve ark. bireylerin ağırlığının çağrışımsal öğrenmenin uyarlanabilir olup olmadığını etkilediğini öne sürdü. Araştırmacılar, ortak sülünleri incelediler ve ilişkisel görevlerde iyi performans gösteren ağır kuşların, doğaya salındıktan sonra dört aya kadar hayatta kalma olasılığının arttığını, oysa birleştirici görevlerde iyi performans gösteren hafif kuşların hayatta kalma olasılığının daha düşük olduğunu gösterdi. Araştırmacılar, ağırlığın sonuçlar üzerindeki etkisine iki açıklama getiriyor: belki daha büyük bireyler daha baskındır ve yeni kaynaklardan küçük bireylere göre daha fazla yararlanır ya da daha büyük gıda rezervleri, yırtıcılar için zorluk nedeniyle daha küçük bireylere kıyasla daha yüksek hayatta kalma oranına sahiptirler. onları öldürmek, artan hareketlilik, vb. Alternatif olarak, ekolojik baskılar daha küçük bireyleri farklı şekilde etkileyebilir. İlişkisel öğrenme, daha küçük bireyler için daha maliyetli olabilir, bu nedenle uygunluklarını azaltır ve uyumsuz davranışlara yol açar. Ek olarak, Madden ve ark. her iki grupta da yavaş tersine öğrenmenin düşük hayatta kalma oranı ile ilişkili olduğunu buldu. Araştırmacılar, tersine öğrenmenin maliyetinin diğer bilişsel yeteneklerin gelişimini engelleyeceği bir takas hipotezi önerdiler. Bebus et al. ilişkisel öğrenme ile tersine öğrenme arasında negatif bir ilişki vardır. Belki de düşük tersine öğrenme, gelişmiş ilişkisel öğrenme nedeniyle daha iyi hayatta kalma ile ilişkilidir. Madden ve ark. aynı zamanda bu hipotezi öne sürdüler, ancak Bebus ve diğerleri tarafından bulunan çağrışımsal ve tersine çevrilen öğrenme arasında aynı negatif korelasyonu gösteremedikleri için şüpheciliklerine dikkat edin .
sinirsel temsiller
Veit ve ark. ilişkisel öğrenmenin kargalarda NCL (nidopallium caudolaterale) nöronal aktivitesini değiştirdiğini gösterin . Bunu test etmek için, 600 ms'lik bir ekranda görsel ipuçları ve ardından 1000 ms'lik bir gecikme sunuldu. Gecikmeden sonra kırmızı bir uyaran ve bir mavi uyaran aynı anda sunuldu ve kargaların doğru olanı seçmesi gerekiyordu. Doğru uyaranı seçmek bir gıda maddesi ile ödüllendirildi. Kargalar deneme yanılma yoluyla ilişkileri öğrendikçe, NCL nöronları ödüllendirici uyaran için artan seçici aktivite gösterdi. Başka bir deyişle, doğru uyaran kırmızı olduğunda ateşlenen belirli bir NCL nöronu, karga kırmızı uyaranı seçmek zorunda kaldığında ateşleme hızını seçici olarak arttırdı. Bu artan ateşleme, karganın muhtemelen hangi uyaranı seçeceğini düşündüğü gecikme süresi boyunca gözlemlendi. Ek olarak, artan NCL aktivitesi, karganın artan performansını yansıtıyordu. Araştırmacılar, NCL nöronlarının, ödüllendirici uyaran için sonraki davranışsal seçimi yapmanın yanı sıra öğrenme derneklerinde yer aldığını öne sürüyorlar.
Koku çağrışımsal öğrenme
Çoğu araştırma görsel çağrışımsal öğrenme ile ilgili olsa da, Slater ve Hauber yırtıcı kuşların koku ipuçlarını kullanarak çağrışımları öğrenebildiklerini gösterdi . Araştırmalarında, beş yırtıcı kuş türünden dokuz kişi, nötr bir koku ipucunu bir yiyecek ödülüyle eşleştirmeyi öğrendi.
Mekansal ve zamansal yetenekler
Yaygın bir zeka testi , kurulumda kuş ile yiyecek gibi bir öğe arasında bir cam bariyerin kullanıldığı dolambaçlı yol testidir . Çoğu memeli, hedefe, önce hedeften uzaklaşarak ulaşıldığını keşfeder. Evcil kümes hayvanları bu testte başarısız olurken, karga ailesindeki birçok kişi sorunu kolayca çözebilir.
Tropikal ormanlardaki büyük meyve yiyen kuşlar, yılın farklı zamanlarında meyve veren ağaçlara bağımlıdır. Güvercinler ve gürgenler gibi birçok türün, yılın zamanına göre yiyecek arama alanlarına karar verebildikleri gösterilmiştir. Yiyecek istifleme davranışı gösteren kuşlar, yiyecek önbelleklerinin yerlerini hatırlama yeteneğini de göstermiştir. Sinek kuşları gibi nektar yiyen kuşlar, iyi ve kötü çiçeklerin yerlerini takip ederek yiyecek aramalarını da optimize eder. Çalışmaları batı bodur jays da kuşların önceden plan mümkün olabileceğini düşündürmektedir. Yiyecekleri gelecekteki ihtiyaçlara göre ve sonraki günlerde yiyecek bulamama riskiyle önbelleğe alırlar.
Birçok kuş, faaliyetlerinde katı zaman çizelgelerini takip eder. Bunlar genellikle çevresel ipuçlarına bağlıdır. Kuşlar da gün uzunluğuna duyarlıdır ve bu farkındalık özellikle göçmen türler için bir işaret olarak önemlidir. Göçler sırasında kendilerini yönlendirme yeteneği, tipik olarak, zekadan ziyade kuşların üstün duyusal yeteneklerine atfedilir.
yendi indüksiyon
2008 yılında yayınlanan ve Snowball adlı bir Eleonora kakadusu ile yürütülen araştırma , kuşların insan yapımı müziğin ritmik vuruşunu tanımlayabildiğini, vuruş indüksiyonu olarak bilinen bir yeteneği göstermiştir .
Öz farkındalık
Ayna testi bir hayvan olup olmadığı hakkında fikir verir bilinçli kendisinin ve sahip olduğu ya da kendi yansıması kendini tanıma yeteneğini yoksun olmadığını belirleyerek diğer hayvanlardan kendini ayırt edebilir. Avrupa saksağanlarında ayna kendini tanıma özelliği gösterilmiştir , bu da onları bu yeteneğe sahip birkaç hayvan türünden biri yapar. 1981'de Epstein, Lanza ve Skinner, Science dergisinde güvercinlerin de ayna testini geçtiğini savundukları bir makale yayınladılar . Bir güvercin, arkasında bir yanıt anahtarı bulmak için aynaya bakmak üzere eğitildi ve daha sonra gagalamaya yöneldi - yemek, doğru bir seçimin sonucuydu (yani, güvercin, çevresinin kritik unsurlarını bulmak için bir ayna kullanmayı öğrendi). Daha sonra kuş, tüylerinin üzerindeki noktaları gagalamak üzere eğitildi; yemek yine noktaya dokunmanın sonucuydu. Bu aynasız yapıldı. Daha sonra güvercinin üzerine, alt karnına yerleştirilmiş bir noktayı kapatacak kadar küçük bir önlük yerleştirildi. Aynasız bir kontrol periyodu, noktada gagalama sağlamadı. Ancak ayna gösterildiğinde güvercin aktif hale geldi, içine baktı ve ardından önlüğün altındaki noktayı gagalamaya çalıştı.
Buna rağmen, güvercinler yansımalarını tanıyabilecek şekilde sınıflandırılmamıştır, çünkü yalnızca eğitimli güvercinlerin ayna testini geçtiği gösterilmiştir. Hayvan, test prosedürüyle ilgili önceden deneyim veya eğitim almadan testi geçebileceğini göstermelidir.
Bazı araştırmalar, 300 milyon yıllık bağımsız evrimle memelilerden ayrılan kuşların, yakınsak bir evrim süreci boyunca primat benzeri bilince sahip beyinler geliştirdiğini ileri sürdü . Kuş beyinleri, bilişsel olarak gelişmiş memelilerin beyinlerinden yapısal olarak çok farklı olmasına rağmen, kuşlarda ve memelilerde 2006'da yapılan bir bilinç nöroanatomisi analizine göre, her biri daha yüksek seviyeli bilinçle ilişkili sinir devrelerine sahiptir. Çalışma, benzer nöral devrelerin kendi başına bilinci kanıtlamadığını kabul eder, ancak kuşların çalışması ve epizodik hafızaları, nesne kalıcılığı duygusu ve zihin teorisi (her ikisi de aşağıda ele alınmıştır) üzerine yapılan deneylerden elde edilen anlamlı kanıtlarla tutarlılığını not eder.
alet kullanımı
Birçok kuşun alet kullanabildiği gösterilmiştir. Bir aracın tanımı tartışılmıştır. Alet kullanımının önerilen bir tanımı 1973'te TB Jones ve AC Kamil tarafından şu şekilde tanımlanmıştır:
hayvan tarafından gerçekleştirilen fiziksel etkiyi genişletmek için bir araç olarak hayvanın kendi vücudu veya uzantıları dışındaki fiziksel nesnelerin kullanılması
Bu tanıma göre, kayaya kemik bırakan sakallı akbaba ( lammergeier ), kaya vücudun bir uzantısı olarak görülemeyeceğinden alet kullanmayacaktır. Bununla birlikte, bir devekuşu yumurtasını kırmak için gaga kullanılarak manipüle edilen bir kayanın kullanılması, Mısır akbabasını alet kullanıcısı olarak nitelendirir . Papağanlar, kargalar ve bir dizi ötücüler de dahil olmak üzere diğer birçok tür , alet kullanıcıları olarak kaydedilmiştir.
Yeni Kaledonya kargaları , vahşi doğada, kütüklerden böcekleri çıkarmak için gagalarıyla çubuklar kullandıkları gözlemlendi. Vahşi doğada genç kuşlar normalde bu tekniği yaşlılardan öğrenirken, Betty adında bir laboratuvar kargası, daha önce hiçbir deneyimi olmayan bir telden kancalı bir alet icat etti, insanlar dışında bunu yaptığı bilinen tek tür. 2014 yılında, Yeni Zelanda'daki Auckland Üniversitesi'nden araştırmacılar tarafından "007" adlı Yeni Kaledonya kargası, yiyecek bulmak için sekiz adımlı bir bulmacayı çözdü. Kargalar da pandanus ağaçlarının yapraklarından kendi aletlerini yapar, bunu yapan tek kuştur . Araştırmacılar, Yeni Kaledonya kargalarının sadece tekil nesneleri araç olarak kullanmadıklarını keşfettiler; aksi takdirde işlevsel olmayan öğelerin bir araya getirilmesi yoluyla yeni bileşik araçlar da oluşturabilirler. Ağaçkakan ispinoz Galapagos Adaları'ndan da yiyecek elde edilmesine yardımcı olmak üzere basit sopa araçlarını kullanır. Española genç bir kaktüs ispinozu , esaret altında, komşu bir kafeste bir ağaçkakan ispinozunu izleyerek bu davranışı taklit etmeyi öğrendi .
Kentsel Japonya'daki leş kargaları ( Corvus corone orientalis ) ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Amerikan kargaları ( C. brachyrhynchos ), sert kabuklu fındıkları yaya geçitlerine bırakarak ve arabalar tarafından ezilip ezilmelerine izin vererek kırmak için bir teknik geliştirdiler. Daha sonra arabalar kırmızı ışıkta durduğunda kırık fındıkları alırlar. Macaw'ların normalde ulaşılması zor olan eşyaları almak için ip kullandıkları gösterilmiştir. Çizgili balıkçıllar ( Butorides striatus ) balık yakalamak için yem kullanır.
Gözlemsel öğrenme
Tepkileri güçlendirmek için ödüllerin kullanılması, laboratuvarlarda zekayı test etmek için sıklıkla kullanılır. Ancak hayvanların gözlem ve taklit yoluyla öğrenme yeteneğinin daha önemli olduğu düşünülmektedir. Kargalar birbirlerinden öğrenme yetenekleriyle dikkat çekiyor.
Bilim adamları, kuşların zehirli hayvanların yaşadığı bitkilerden kaçınmayı bildiklerini keşfettiler. Bir Bristol Üniversitesi ekibi kuşların sadece tehlikeli yırtıcı renkleri öğrenmek kalmamasıdır ilk defa göstermiştir, onlar da bu tür böcekler üzerinde yaşayan bitkilerin görünümünü öğrenebilirsiniz.
beyin anatomisi
20. yüzyılın başında bilim adamları, kuşların, memeli benzeri küçük telensefalon yapılarına sahip, hiper gelişmiş bazal ganglionlara sahip olduğunu savundular. Modern çalışmalar bu görüşü çürütmüştür. Bazal ganglionlar kuş beyninin sadece küçük bir bölümünü kaplar. Bunun yerine, bu orta-rostral neostriatum / hyperstriatum ventrale (ayrıca bkz kuşların beyinlerinin farklı bir bölümünü kullanmak gibi görünüyor nidopallium onların zeka koltuk ve beyin-to-vücudun boyutu oranı olarak) psittacines (papağan) ve korvinler (karga ailesinin kuşları) aslında yüksek primatlarınkiyle karşılaştırılabilir. Kuşlar ayrıca bazı durumlarda memeli beyinlerindeki nöron sayısına benzer şekilde daha yüksek nöron yoğunluğuna sahip olabilir.
Tutsak kuşlarla yapılan araştırmalar, hangi kuşların en zeki olduğu konusunda fikir verdi. Papağanlar, insan konuşmasını taklit etme ayrıcalığına sahipken, gri papağan ile yapılan çalışmalar , bazılarının kelimeleri anlamlarıyla ilişkilendirebildiğini ve basit cümleler oluşturabildiğini göstermiştir (bkz. Alex ). Papağanlar ve kargalar, kuzgunlar ve alakargalardan oluşan karga ailesi, kuşların en zekileri olarak kabul edilir. Araştırmalar, bu türlerin en büyük yüksek ses merkezlerine sahip olma eğiliminde olduğunu göstermiştir . Dr Harvey J. Karten, nörobilimadamı ucsd kuşların psikoloji bilgisine sahipti, kuş beyinlerinin alt kısımları insanlara benzer olduğunu keşfetti.
Sosyal davranış
Sosyal yaşam, çeşitli hayvan türlerinde zekanın evrimi için itici bir güç olarak kabul edilmiştir. Birçok kuşun sosyal organizasyonları vardır ve gevşek kümelenmeler yaygındır. Birçok corvid türü, yuvalama ve toprak savunması gibi faaliyetler için küçük aile gruplarına veya "klanlara" ayrılır. Kuşlar daha sonra göç amacıyla birkaç farklı türden oluşan büyük sürülerde toplanır. Bazı kuşlar avlanırken ekip çalışmasından yararlanır. Yırtıcı kuşların çiftler halinde avlandığı bir "yem ve geçiş" tekniği kullanılarak gözlemlenmiştir, bu sayede bir kuş avın dikkatini dağıtırken, diğeri öldürmek için saldırır.
Sosyal davranış, bireysel kimlik gerektirir ve çoğu kuş eşleri, kardeşleri ve yavruları tanıyabilir. Oyun ve işbirlikçi yetiştirme gibi diğer davranışlar da zeka göstergeleri olarak kabul edilir.
Kargalar, onları yiyecek yakalarken kimin gözlemlediğini hatırlayabiliyor gibi görünüyor. Ayrıca başkaları tarafından yakalanan yiyecekleri de çalarlar.
Muhteşem ve kırmızı sırtlı gibi bazı peri çalılıklarında erkekler, parlak düğün tüyleriyle zıt renklerde çiçek taç yaprakları toplar ve onları, taç yapraklarını tanıyacak, inceleyecek ve bazen de manipüle edecek türlerine ait diğer kişilere sunar. Bu işlev, görünüşe göre saldırgan ve büyük olasılıkla cinsel olmasa da, bundan sonraki kısa ve orta vadede cinsel veya saldırgan etkinlikle bağlantılı görünmüyor.
İletişim
Kuşlar , sürü arkadaşlarıyla şarkı , çağrı ve beden dili aracılığıyla iletişim kurar . Araştırmalar, bazı kuşların karmaşık bölgesel şarkılarının erken yaşta öğrenilmesi gerektiğini ve şarkının hafızasının kuşa hayatının geri kalanında hizmet edeceğini göstermiştir. Bazı kuş türleri, şarkılarının çeşitli bölgesel çeşitlerinde iletişim kurabilir. Örneğin, Yeni Zelanda eyeri , kendi türünün klanlarının farklı şarkı "lehçelerini" öğrenecek, tıpkı insanların çeşitli bölgesel lehçeleri edinebileceği gibi. Türün toprak sahibi bir erkeği öldüğünde, hemen onun yerini genç bir erkek alır ve müstakbel eşlerine bulunduğu bölgeye uygun lehçede şarkı söyler. Benzer şekilde yaklaşık 300 tui şarkısı kaydedilmiştir. Bölgedeki rekabet ne kadar büyük olursa, kuşların ötüşlerini gerçekten yaratma veya daha karmaşık hale getirme olasılığı o kadar yüksek olduğu öne sürüldü.
Son zamanlarda yapılan araştırmalar, bazı kuşların seslerin "sözdizimsel" kalıplarını ezberleme yeteneğine sahip olabileceğini ve insan eğitmenleri tarafından yanlış olduğu belirlenenleri reddetmenin öğretilebileceğini gösteriyor. Bu deneyler ıslık, çıngırak, uğultu ve yüksek frekanslı motiflerin birleştirilmesiyle gerçekleştirilmiştir.
kavramsal yetenekler
Kuşların "aynı ve farklı" gibi soyut kavramlar oluşturabildiğine dair kanıtlar Alex adlı gri bir papağan tarafından sağlanmıştır . Alex, hayvan psikoloğu Irene Pepperberg tarafından farklı renk ve şekillerde ve farklı malzemelerden yapılmış 100'den fazla nesneyi sesli olarak etiketlemek üzere eğitildi . Alex ayrıca bu nesneleri ("X istiyorum") talep edebilir veya reddedebilir ve bunların sayısını belirleyebilir. Alex ayrıca Irene Pepperberg'in laboratuvarındaki diğer genç gri papağanlar için bir "öğretmen" olarak kullanıldı. Alex birçok durumda eğitimi gözlemler ve dinler, daha genç öğrenen papağanı sözlü olarak düzeltir veya öğrenci yanıt veremeden önce doğru cevabı söylerdi.
Amerika papağanlarının "sol" ve "sağ" kavramlarını anladıkları gösterilmiştir.
nesne kalıcılığı
Amerika papağanı, leş kargaları ve tavukların genç yaşta nesne sürekliliği kavramını tam olarak kavradıkları gösterilmiştir . Macaws, " A-not-B hatasını " bile çürütecektir . Özellikle amacına aşina oldukları bir öğe gösterilirse, mantıklı bir şekilde nereye yerleştirilebileceğini araştıracaklardır. Bunun için bir test şu şekilde yapıldı: bir Amerika papağanı bir eşya gösterildi; eşya daha sonra eğiticinin arkasına gizlendi ve bir kaba yerleştirildi. Amerika papağanı görmeden, yerleştirildiği kap, başka bir kap ve birden fazla nesne ile birlikte aynı anda bir masaya yayıldı. Eşyanın Amerika papağanı'nın göremeyeceği bir yerde saklandığı özel kap, Amerika papağanı'nın daha önce hiç gözlemlemediği bir kutuydu. Amerika papağanı bunu biraz, sonra başka bir kap aradı, ardından öğe hakkındaki bilgisini ve arama yeteneğini göstermek için doğru kabı açmak için geri döndü.
Akıl teorisi
Küçük yeşil arı yiyici üzerinde yapılan bir araştırma, bu kuşların bir avcının bakış açısından görebileceğini öne sürüyor. Çöl kuzgunu av davranış belirgin bir anlayış gösteren diğer ravens kompleks işbirliği içinde gözlenen kertenkele, olmuştur. Kaliforniya çalıkargası derileri gıda önbelleğe ve başka kuş tarafından ilk defa sonradan yeniden derisi gıda izlendi eğer ama kuş yiyecek gizleme yalnızca kendisi önbellekten önce yiyecek çaldı. Erkek bir Avrasya alakargası, kur yapma ritüelleri sırasında onu beslerken, bağlı partnerinin hangi yemeği yemeyi tercih ettiğini dikkate alır. Başka bir bireyin bakış açısından görme ve motivasyonları ve arzuları atfetme yeteneği, daha önce sadece büyük maymunlara ve fillere atfedilmiştir.
koruma
Kuş zekasının etkileriyle ilgili olarak, kuş yenilikçiliği ve yaratıcılığı daha sağlam popülasyonlara yol açtı. Kanadalı biyolog Louis Lefebvre'ye göre, " Habitatların yok edilmesini ve türlerin yok olmasını önlemek için elimizden geleni yapmalıyız , ancak türlerin nasıl tepki verebileceği konusunda dışarıda biraz umut var". 2020'de yapılan bir araştırma, davranışsal plastisitenin kuşlarda neslinin tükenme riskinin azalmasıyla ilişkili olduğunu buldu .
Ayrıca bakınız
Referanslar
Dış bağlantılar
- Life of Birds web sitesinde beyne genel bir bakış , pbs.org
- Bir kuş beyninin anatomisi , earthlife.net