Malt Evi Okulu - Malting House School

Malting House okul binası 2008'de fotoğraflandı. Bina Newnham Road ve Malting Lane'in köşesindedir ve Mill Pond ve Sheep's Green'e bakmaktadır .

Malt House Okulu (olarak da bilinir Malt House Garden Okulu ) 1924 den O zaman, eksantrik tarafından kurulan ve 1929 için ameliyat deneysel eğitim kurumu oldu zengin Geoffrey Pyke içinde ailesinin evinde Cambridge ve onunla Susan Sutherland Isaacs tarafından yönetildi . Sadece birkaç yıllığına açık olmasına rağmen, bu kurumda keşfedilen radikal fikirler günümüze kadar etkisini korumuştur. Şimdi konaklama olarak kullanıldığı Darwin College, Cambridge'e aittir .

oluşturma

Geoffrey Pyke , I. Dünya Savaşı sırasında Almanya'daki gözaltından kaçtığında kamuoyunun dikkatini çekti . Sahte pasaportla Almanya'ya seyahat etmişti, ancak kısa süre sonra tutuklandı ve gözaltına alındı. İngiltere'ye kaçışının ve dönüşünün hikayesi geniş çapta yayınlandı. Mart 1918'de Pyke, Margaret Amy Chubb ile tanıştı ; zekiydi, güzeldi ve Pyke'ın sıra dışı yakışıklılığına ve kasıtlı sıra dışılığına ilgi duyuyordu. Tanıştıktan üç ay sonra evlendiler. Savaştan sonra, Pyke elini bir dizi para kazanma planında denedi. Bir süre daha geleneksel teknikler yerine kendi finansal yönetim sistemini kullanarak emtia piyasasında spekülasyon yaparak çok para kazandı .

Geoffrey ve Margaret Pyke'ın bir oğlu David (1921–2001) vardı. Geoffrey Pyke , oğlunun eğitimi sorunuyla meşgul oldu. Merak uyandıran ve gençleri yirminci yüzyılda yaşamaları için donatan bir eğitim yaratmak istedi - kendi mutsuz deneyiminden tamamen farklı bir eğitim. Bunu yapmak için Cambridge'deki evinde bir bebek okulu kurdu. Ekim 1924'te kurulan okul, Pyke's City spekülasyonları tarafından finanse edildi. Karısı Margaret, okulun ve fikirlerinin güçlü bir destekçisiydi.

Pyke, New Statesman ve Nature dahil olmak üzere bir dizi dergiye ilan verdi :

2-1 / 2–7 yaşlarındaki küçük bir çocuk grubunun bir bilimsel çalışma ve araştırma parçası olarak eğitimini yürütmek üzere, tercihen birinci sınıf veya eşdeğeri olan bir Eğitimli Genç Kadın ARANIYOR.
Önceki eğitim deneyimi bir bar olarak kabul edilmez, ancak reklamcılar, şimdiye kadar kendilerini öğretmenlik için fazla iyi gören ve muhtemelen zaten başka bir işle meşgul olan bir üniversite mezunu veya eşdeğer entelektüel statüye sahip biriyle temasa geçmeyi umuyorlar.
LİBERAL MAAŞ - araştırma çalışması veya öğretim ile karşılaştırıldığında liberal - yaşayacak, sabit çalışma saatleri ve hoş bir bağımsız varoluş için fırsatlara sahip uygun bir başvuru sahibine ödenecektir. İşin artması durumunda bir asistan sağlanacaktır.
İş için belirli kişisel niteliklere ve ona karşı bilimsel bir zihniyete sahip birinin hizmetlerini almak isterler. Bu nedenle doğa bilimlerinden herhangi birinde eğitim almak belirgin bir avantajdır.
Herhangi bir dini inanca sahip olmayanlar tercih edilecektir, ancak bu kendi başına diğer niteliklerin yerini tutamaz.

Pyke , okulu yönetmesi için psikolog Susan Sutherland Isaacs'ı işe aldı ; Pyke'ın eğitim konusunda birçok orijinal fikri olmasına rağmen, ona müdahale etmeyeceğine söz verdi.

Hem Pyke hem de Isaacs, büyüme konusunda alışılmadık ve mutsuz deneyimler yaşamıştı. Pyke'ın babası Edward Lionel Pyke, daha beş yaşındayken ailesini parasız bırakarak ölen Yahudi bir avukattı. Annesi akrabalarıyla tartıştı ve çocukları için hayatı "cehenneme" çevirdi. Geoffrey'i, çoğunlukla Ordu subaylarının çocuklarına hizmet veren züppe bir özel okul olan Wellington'a gönderdi; burada, Pyke'ın Ortodoks bir Yahudi'nin kıyafetini ve alışkanlıklarını sürdürmesi konusunda ısrar etti . Oradayken bir nefret ve hor onu telkin zulüm kurbanı Kuruluş . Wellington'da iki yıl geçirdikten sonra geri çekildi, özel ders aldı ve ardından hukuk okumak için Cambridge'deki Pembroke Koleji'ne kabul edildi . Isaacs'ın annesi o altı yaşındayken öldü. Kısa bir süre sonra babası, hastalığı sırasında annesine bakan hemşireyle evlendikten sonra babasına yabancılaştı. On beş yaşındayken Isaacs, ateist sosyalizme geçtiği için babası tarafından okuldan alındı; babası 2 yıl onunla konuşmayı reddetti. 22 yaşına kadar üvey annesiyle evde kaldı.

Geoffrey Pyke ve eşinin yanı sıra, okuldaki diğer önde gelen isimler Susan Isaacs ve ikinci kocası Nathan Isaacs ; ve deneye iki yıl katılan Evelyn Lawrence .

Nisan 1927'de okul tekrar ilan verdi:

ARANIYOR—Gerekirse kıdemli, ancak mümkün olduğunca genç, bilim teorisi bilgisine sahip, 4½–10 yaşlarındaki küçük çocukların bilime ve bilimsel yönteme girişini araştırmak ve yürütmek için birinci dereceden bir BİLİMCİ ARANIYOR.

Bu ilan Ernest Rutherford , Percy Nunn ve JBS Haldane'nin okul müdürlerine adayların son seçiminde yardımcı olmayı kabul ettiklerini gösteriyordu.

Tesisler

Malting House aslında tam olarak buydu : 1830'larda, tanınmış bir Cambridge ticaret hanedanı olan Beales ailesi tarafından sahip olunan bir malthane , Oast evi ve küçük bira fabrikası. 1909'da, o zamanki Trinity Koleji Dekanı (Dr Stewart) binaları satın aldı ve çoğunu bir Sanat ve El Sanatları evine dönüştürdü ve iki veya üç yıl sonra kalan binalar müzik akşamlarına ev sahipliği yapmak için küçük bir salona dönüştürüldü. 1920'lerde Malting House Okulu idi. Daha sonraki yıllarda ev bir aile evine döndü. Binalar , Cambridge Üniversitesi Darwin Koleji tarafından öğrenci konaklaması olarak hizmet etmek üzere satın alındı, satın alma ve dönüştürme maliyetinin 1.5 milyon £ olduğu tahmin ediliyor.

Maurice ve Sylia Dobb , Malting House'un arkasındaki bir kulübede yaşıyordu - Trinity College'da bir pozisyonu vardı - Ludwig Wittgenstein o sırada Bertrand Russell'ın daveti üzerine onlarla birlikte kalıyordu .

Operasyon

Temmuz 1927'de yatılı öğrenciler için yapılan bir ilanda okulun bazı çalışma esasları anlatılmıştır.

Cambridge'de 3-7 yaş arası çocuklarla bu sonuç için kullanılan yöntem, bir yandan pedagogun keyfi otoritesini ortadan kaldırmak ve onun yerine ortak araştırmacının tavrını koymaktır ("Haydi öğrenelim" ve pedagog değil). herhangi bir sözlü bilgi, çoğu soruya verilen cevaptır) ve diğer yandan, hem sorunları ortaya çıkaracak hem de çözümlerini sağlayacak aygıtlar da dahil olmak üzere, entelektüel ve sosyal faaliyet için normalden daha geniş bir ortam sağlamak. Örneğin: bir torna tezgahı, birçok aritmetik ve geometrik sorunun simülatif pozu - sabır dışında hiçbir şeyin görülemeyeceği, ısı altında malzemelerin genleşmesini gösteren cihaz - bitkilerle dolu bir bahçe (nasıl olduklarını görmek için her gün tabu olmadan kazılabilir). Bu, esas olarak, büyüme istendiğinde en iyi direnilen bir cazibe olduğu keşfine yol açar) - üreyen hayvanlar - ağırlıkları olan bir tahterevalliden, mutfak terazisine, bir laboratuvar terazisine kadar derecelendirilen tartı makineleri - köprüler için daktilolar yazma ve okuma arasındaki boşluk - işbirliğini zorunlu kılan çift elli testereler - ve fantezinin beceri ve çabaya zarar verdiği modelleme için kil.

Eğitim biçiminin John Dewey ve Maria Montessori'nin fikirlerinden etkilenmiş olması çok muhtemel görünüyor . 1920'lerde ve 1930'larda, John Dewey, geleneksel eğitimin otoriter, katı, önceden belirlenmiş bilgi yaklaşımının, öğrencilerin gerçek deneyimlerini anlamakla yeterli değil, bilgi sunmakla çok ilgili olduğuna işaret etmesiyle ünlendi. Montessori'nin fikirleri , çocukların kendilerini eğitme araçlarını seçmeleri fikri olan Montessori eğitimini doğurdu . Malting House Okulu çocukların bireysel gelişimini destekledi; çocuklara büyük özgürlük verildi ve cezalandırılmak yerine desteklendi. Öğretmenler, araştırma görevlisi olarak görülen çocukların gözlemcisi olarak görülmüştür.

...Dan (5;1) bir vapur resmine bakıyordu ve Bayan I. "pencereler" hakkında bazı açıklamalar yaptı. Dan onu, vurgulayarak düzeltti, "Onlar pencere değil, lomboz. " Bayan I. "Evet, onlar lumbuz ama sonra lumbuz dedi vardır pencereler". (O tarihte gerçek bir buharlı gemi görmemişti, sadece onların resimlerini görmüştü.) Dan bunu "benmerkezci bir şekilde" ve şiddetli bir küçümsemeyle reddetti. Ama Bayan I., Dan'in bildiği gibi Amerika'dan bir buharlı gemiyle gelmiş olan Christopher'a sormasını önerdiğinde, bunu yaptı ve Christopher'ın Bayan I.'nin ifadesini doğrulamasını uysalca kabul etti.
Çocuklar bahçede bir çöp şenlik ateşi yaktılar ve oradan çıkan dumanın hacmine dikkat çektiler ve içinden geçerken kendilerine "cesur" dediler. Dan (5;2) [beş yıl iki ay] "İçeri girince boğuluyorum" dedi. "Dumanın içinde kurum var mı?" diye sordu. Bayan I[saacs] "İçinde bir şey tutalım ve görelim" diye yanıtladı. Dumanın içinde beyaz bir tabak tuttular; ince kahverengi bir film serildi ve çocuklar, "Evet, içinde kurum var" dediler . Bayan I. daha sonra bir mum aldı, yaktı ve tabağı ondan çıkan dumana tuttu. Çocuklar, çok daha ağır kurum birikimini görünce, "Bunda çok daha fazla kurum var" dediler . Dan, "Tabak yaktın" dedi. Bayan I. tabağı yıkadı ve kurumun çıktığını ve tabağın kendisinin yanmadığını gördü.

Okul, geniş bir entelektüel kesimin dikkatini çekti. Çocuklar, akademik veya profesyonel geçmişe sahip ve çoğu durumda kendi alanlarında zaten saygınlık kazanmış ebeveynlerden geliyordu. Bunlar arasında GE Moore'un (Cambridge filozofu ve ahlakçı) iki oğlu, Edgar Adrian'ın kızı , 1. Baron Adrian (nörofizyolog, nobel ödüllü), Philip Sargant Florence (yüksek lisans öğrencisi ve daha sonra Ekonomi Profesörü) vardı. Pyke'ı "tamamen öngörülemeyen samimi bir arkadaş" olarak tanımlayan Yvonne Kapp , çocuklarını her gün okula götürüyordu.

kapatma

Pykes, Isaacs ve çevrelerindekiler kendini Freud'un öğretilerine adamıştı. Okulun etiği, çocukların mümkün olduğu kadar üzerlerinde zararlı kısıtlamalara sahip olmamasıydı. Bu felsefe, çocukların bedensel işlevler hakkında saldırganlık ve merak da dahil olmak üzere çok çeşitli duyguları ifade etmelerine izin vermeye kadar uzandı. Yetişkinler de geleneksel, modası geçmiş davranış normlarına başvurmadan hayatlarını yaşamaya çalıştılar.

Pykes, Frank Ramsey'i ailelerinin arasına aldı , onu tatile götürdü ve küçük oğullarının vaftiz babası olmasını istedi. 1923'te Margaret Pyke, kendisini Ramsey'in sevgisinin nesnesi olarak buldu ve ona cinsel tekliflerde bulundu. 1924'te Geoffrey, Susan'a âşık oldu ve çok geçmeden Margaret ile bir ilişkiye başladılar ve ilişkiyi teşvik ettiler - ancak Nathan karanlıkta tutuldu. Margaret sonunda Frank'in ilerlemelerini geri çevirdi. Başladıktan bir yıl kadar sonra Geoffrey ve Susan'ın ilişkisi sona erdi.

Genç David altı yaşına geldiğinde, Pyke okulun görev alanını genişletti ve hırsını genişletti. Okulu cömertçe destekledi ve okulun araştırmacısı olan Nathan Isaacs'ı genel olarak yılda 500 £ (2021'de 29.000 £'a eşdeğer) maaşla çalıştırdı.

1927'nin sonunda Susan Isaacs okulu bıraktı. Susan Isaacs'in neden ayrıldığı tam olarak belli değil, bir olasılık Pyke'ın okulun günlük işleyişine müdahale etmeye başlamış olması, ancak Susan Isaacs, Nathan Isaacs ve Evelyn Lawrence arasında gelişen duygusal ve cinsel ilişkiler de etken olmuştur. Evelyn, 1948'de Susan'ın ölümünden sonra Nathan'ın ikinci karısı olacaktı.

1927'de Pyke tüm parasını kaybetti. Maltings Okulu kapanmak zorunda kaldı, Margaret Pyke müdire sekreteri olarak işe girmek zorunda kaldı; Geoffrey'den hiç boşanmamış olmalarına rağmen ayrıldı. Halihazırda dönem dönem bunalım nöbetleri geçirmiş ve simsarlarına büyük borçlar yüklemiş, artık normal hayattan tamamen çekilmiş ve yakın arkadaşlarından bağışlarla varlığını sürdürmüştür.

Etkilemek

Kısa bir süre için Maltings, ticari bir başarı olmasa da kritik bir başarı elde etti; birçok eğitimci tarafından ziyaret edildi ve bir film belgeseline konu oldu.

Okulun ziyaretçileri arasında Jean Piaget ve Melanie Klein vardı .

Notlar

Referanslar