Sistemik fonksiyonel dilbilgisi - Systemic functional grammar

Michael Halliday, 90. doğum günü sempozyumunda, 17 Şubat 2015

Bir kısmı bir dizi üzerinde
Dilbilim
Genel dilbilim
Uygulamalı Dilbilim
teorik çerçeveler
Konular
portal portal

Sistemik işlevsel dilbilgisi ( SFG ), Michael Halliday tarafından ortaya atılan bir gramer tanımlama biçimidir . Sistemik işlevsel dilbilim adı verilen dile sosyal semiyotik yaklaşımın bir parçasıdır . Bu iki terimde, sistemik , dilin "bir sistemler ağı veya anlam oluşturmak için birbiriyle ilişkili seçenekler kümesi" olduğu görüşüne atıfta bulunur; işlevsel , Halliday'in, dilin ne yapmak için geliştiğinden dolayı olduğu gibi olduğu görüşüne atıfta bulunur (bkz. Metaişlev ). Bu nedenle, dilin çok boyutlu mimarisi olarak adlandırdığı şey, "insan deneyiminin ve kişilerarası ilişkilerin çok boyutlu doğasını yansıtır."

etkiler

Halliday dilbilgisini Saussure , Louis Hjelmslev , Malinowski , JR Firth ve Prag okul dilbilimcilerinin çalışmaları üzerine inşa edilmiş olarak tanımlar . Ayrıca Amerikalı antropolojik dilbilimciler Boas , Sapir ve Whorf'un çalışmalarından yararlandı . Onun "ana ilham" olduğunu Firth o başka şeylerin yanı sıra, sistem olarak dilin kavramını borçlu kime,. Amerikalı dilbilimciler arasında, Whorf "kendi düşüncem üzerinde en derin etkiye sahipti". Whorf, "insanların hepsinin aynı anlama gelmediğini ve bilinçdışı anlam biçimlerinin kültürlerinin en önemli tezahürleri arasında olduğunu gösterdi".

Çin'deki çalışmalarından, Luo Changpei ve Wang Li'yi "dile ilişkin yeni ve heyecan verici içgörüler" kazandığı iki bilim adamı olarak listeliyor. Luo'ya artzamanlı bir bakış açısı ve Hint-Avrupa dışı bir dil ailesi hakkında bilgi verdiği için teşekkür ediyor. Wang Li'den "diyalektolojideki araştırma yöntemleri, gramerin anlamsal temeli ve Çin'deki dilbilim tarihi dahil birçok şey" öğrendi.

Temel ilkeler

Birbiriyle ilişkili bazı anahtar terimler, Halliday'in dilin nasıl çalıştığına dair açıklamasının bir parçasını oluşturan dilbilgisine yaklaşımının temelini oluşturur. Bu kavramlar şunlardır: sistem, (meta)işlev ve sıra. Diğer bir anahtar terim ise sözlükbilimdir. Bu görüşe göre, dilbilgisi ve sözlük aynı sürekliliğin iki ucudur.

Dilbilgisinin analizi, üç farklı düzeyden anlamına gelen üç gözlü bir perspektiften alınır. Dolayısıyla sözlükbilime bakmak için, 'yukarıda' (anlamsal) ve 'aşağıda' (fonoloji) olmak üzere iki düzeyden daha analiz edilebilir. Bu gramer yukarıdan bakışa vurgu yapar.

Halliday'e göre dilbilgisi kurallar olarak değil, her dilbilgisel yapının betimlenebilir bir dizi seçenek arasından bir seçim içermesi temelinde, sistemler olarak tanımlanır. Dolayısıyla dil bir anlam potansiyelidir . Bilimkurgu geleneğindeki dilbilgisi uzmanları, bir dilde mevcut seçenekleri haritalamak için sistem ağlarını kullanır. Örneğin İngilizce ile ilgili olarak, Halliday ruh hali , ajans , tema vb. gibi sistemleri tanımlamıştır. Halliday, gramer sistemlerini kapalı, yani sınırlı sayıda seçeneğe sahip olarak tanımlar. Tersine, sözcük kümeleri açık sistemlerdir, çünkü bir dile her zaman yeni sözcükler gelir.

Bu gramer sistemleri, farklı türden anlamların yorumlanmasında rol oynar. Halliday'in dilin meta-işlevsel olarak organize olduğu iddiasının temeli budur . Dilin varoluş sebebinin toplumsal yaşamdaki anlam olduğunu ve bu nedenle tüm dillerin üç tür anlamsal bileşene sahip olduğunu savunur. Tüm diller, deneyimi yorumlamak için kaynaklara ( düşüncesel bileşen), insanların çeşitli ve karmaşık sosyal ilişkilerini canlandırmaya yönelik kaynaklara ( kişilerarası bileşen) ve bu iki tür anlamın tutarlı bir metinde bir araya gelmesini sağlayan kaynaklara ( metinsel işlev) sahiptir. Halliday tarafından önerilen gramer sistemlerinin her biri bu metafonksiyonlarla ilişkilidir. Örneğin, "ruh hali"nin gramer sisteminin, kişiler arası anlamların ifadesiyle, "süreç tipi"nin deneyimsel anlamların ifadesiyle ve "tema"nın metinsel anlamların ifadesiyle merkezi olarak ilişkili olduğu düşünülür.

Geleneksel olarak "seçenekler", kullanılan dilin içeriği veya yapısı açısından ele alınır. SFG'de dil üç şekilde (katmanlar) analiz edilir: semantik, fonoloji ve sözlükbilimsel. SFG, hem yapı (gramer) hem de kelimeler (lexis) açısından bir dil görüşü sunar. "lexicogrammar" terimi bu birleşik yaklaşımı tanımlar.

metafonksiyonlar

Halliday, dil konusundaki açıklamasının başlangıcından itibaren, dilin doğası gereği işlevsel olduğunu savundu. İngilizce dilbilgisi üzerine ilk makaleleri, dilin "işlevsel bileşenleri"ne, "dil sisteminin doğasını belirliyor gibi göründükleri için, bu sistemle ilgili açıklamamıza dahil edilmeleri gereken genelleştirilmiş dil kullanımları" olarak atıfta bulunur. " Halliday, dilin bu işlevsel organizasyonunun "dilbilgisel yapının aldığı biçimi belirlediğini" savunuyor.

Halliday, dilin işlevlerine metafonksiyonlar olarak atıfta bulunur . Üç genel işlev önerir: düşünsel , kişilerarası ve metinsel .

fikirsel metafonksiyon

Düşünsel metafonksiyon, insan deneyimini yorumlama işlevidir. Bu, "gerçekliği" anlamlandırmamızın aracıdır. Halliday, düşünsel olanı mantıksal ve deneyimsel üst işlevler olarak ikiye ayırır. Mantıksal metafonksiyon, örneğin iki veya daha fazla tümceyi bir yan tümce kompleksinde birleştirmek için gramer birimlerini kompleksler halinde oluşturmak için dilbilgisel kaynakları ifade eder. Deneyimsel işlev, tümce birimi aracılığıyla deneyim akışının yorumlanmasında yer alan dilbilgisel kaynakları ifade eder.

Düşünsel üst-işlevin oldukça bağlamsal değerini yansıtır alanın olduğunu, toplumsal sürecinin doğası hangi dilde sorumlu. Bir metnin düşünsel işlev perspektifinden bir analizi, "geçişlilik"in gramer sistemindeki seçimleri sorgulamayı içerir: yani, süreç türleri, katılımcı türleri, koşul türleri, yan tümcelerin birleştirildiği kaynakların analizi ile birleştirilir. . Halliday'in An Introduction to Functional Grammar (üçüncü baskıda, Christian Matthiessen tarafından yapılan revizyonlarla ) bu gramer sistemlerinin tanımını ortaya koymaktadır.

kişilerarası metafonksiyon

Kişilerarası metafonksiyon, bir metnin tenor veya etkileşim yönleriyle ilgilidir . Alan gibi, tenor da üç bileşen alanı içerir: konuşmacı/yazar kişiliği , sosyal mesafe ve göreceli sosyal statü. Sosyal mesafe ve göreli sosyal statü sadece sözlü metinler için geçerlidir, ancak bu iki faktörün yazılı metin için de geçerli olabileceği bir durum ortaya konmuştur.

Konuşmacı/yazar kişisi, konuşmacının veya yazarın duruşu, kişiselleştirilmesi ve duruşu ile ilgilidir. Bu, yazarın veya konuşmacının olumlu veya olumsuz bir dil kullanımıyla görülebilecek tarafsız bir tutuma sahip olup olmadığına bakmayı içerir . Sosyal mesafe, konuşmacıların ne kadar yakın olduğu anlamına gelir, örneğin takma ad kullanımının ne derece samimi olduklarını nasıl gösterdiği. Göreceli sosyal statü, bir konuda güç ve bilgi açısından eşit olup olmadıklarını sorar, örneğin anne ve çocuk arasındaki ilişki eşitsiz kabul edilir. Buradaki odaklar, söz edimleri (örneğin, bir kişinin soru sorma eğiliminde olup olmadığı ve diğer konuşmacının yanıt verme eğiliminde olup olmadığı), konuyu kimin seçeceği, yönetimin ne olacağı ve her iki konuşmacının da konuyu değerlendirme konusunda ne kadar yetenekli olduğu üzerinedir.

metinsel metafonksiyon

Metinsel üst-işlevin ilişkindir modu ; bir metnin iç organizasyonu ve iletişimsel doğası. Bu, metinsel etkileşim, kendiliğindenlik ve iletişimsel mesafeyi içerir.

Metinsel etkileşim referansla incelenir disfluencies gibi hesitators, duraklar ve tekrar olarak.

Kendiliğindenlik, sözcük yoğunluğu , gramer karmaşıklığı, koordinasyon (tümcelerin birbirine nasıl bağlandığı) ve nominal grupların kullanımına odaklanılarak belirlenir . İletişimsel mesafenin incelenmesi, bir metnin tutarlılığına, yani kullandığı herhangi bir soyut dilin yanı sıra nasıl bir arada durduğuna bakmayı içerir .

Uyum, sözcük zincirlerine ve konuşma kaydında tonalite, tonalite ve tona atıfta bulunarak hem sözcüksel hem de dilbilgisel ve tonlama yönleri bağlamında analiz edilir . Sözcüksel yön, anlam ilişkileri ve sözcüksel tekrarlara odaklanırken, dilbilgisel yön, gönderme, ikame ve eksiltme yoluyla gösterilen anlamın tekrarına ve ayrıca zarfları birbirine bağlamanın rolüne bakar .

Sistemik işlevsel dilbilgisi, tüm bu anlam alanlarını dilbilgisi sisteminin kendi içinde eşit olarak ele alır.

çocuk dilbilgisi

Michael Halliday (1973), çocuklar tarafından kullanılan dilbilgisi ile ilgili olarak dilin yedi işlevini özetledi:

  • araçsal işlev, çevreyi manipüle etmeye, belirli olayların gerçekleşmesine neden olmaya hizmet eder;
  • dilin düzenleyici işlevi, olayların kontrolüdür;
  • temsil işlevi, ifadeler yapmak, gerçekleri ve bilgileri iletmek, açıklamak veya gerçekliği konuşmacının/yazarın gördüğü gibi temsil etmek için raporlamak için dilin kullanılmasıdır;
  • dilin etkileşimsel işlevi, sosyal bakımı sağlamaya hizmet eder;
  • kişisel işlev, duyguları, kişiliği ve "bağırsak düzeyindeki" tepkileri ifade etmektir;
  • bilgi edinmek, çevre hakkında bilgi edinmek için kullanılan buluşsal işlev;
  • yaratıcı işlev, hayali sistemler veya fikirler yaratmaya hizmet eder.

diğer dilbilgisi dallarıyla ilişkisi

Halliday'in teorisi, sözlü ve yazılı metinlerin anlamları nasıl yorumladığını ve dil kaynaklarının açık sistemlerde nasıl organize edildiğini ve işlevsel olarak anlamlara nasıl bağlı olduğunu açıklamaya koyulur. Bu bir olan dilin teorisi , bir yandan, gramer ve fonoloji az soyut katmanların içinde seçimler ve formları arasında sistematik ilişkiler oluştururken, kullanımda ve daha soyut katmanları bu diğer yanda durum ve kültür bağlamında bağlamında olarak. En dikkate değer olanı Noam Chomsky'ninki olmak üzere, özerk sistemler olarak daha az soyut katmanları araştıran diğerlerinden kökten farklı bir dil kuramıdır . Sistemik işlevsel dilbilgisinin temel amacı, dilbilgisi sistemini anlam oluşturmaya yönelik bir kaynak olarak temsil etmek olduğundan, farklı kaygıları ele alır. Örneğin, Chomsky'nin "bir dilde tüm ve yalnızca dilbilgisel cümleleri üreten sonlu bir kural sistemi" olduğu tezini ele almaya çalışmaz. Halliday'in teorisi, bir kaynak olarak dilin tanımına daha açık bir yaklaşımı teşvik eder; Böyle bir dilbilgiselliğe odaklanmak yerine, sistemik bir işlevsel dilbilgisi incelemesi, bunun yerine dilin kullanımlarında yapılan seçimlerin göreli sıklıklarına odaklanır ve bu göreli sıklıkların, diğerlerinden ziyade mevcut kaynaklar aracılığıyla belirli yolların seçilme olasılığını yansıttığını varsayar. Bu nedenle, SFG, dili sonlu bir kural sistemi olarak değil, somutlaştırmalarla gerçekleştirilen, onu gerçekleştiren somutlaştırmalarla sürekli genişleyen ve sürekli olarak yeniden üretilen ve kullanımla yeniden oluşturulan bir sistem olarak tanımlar.

Sistemik işlevsel dilbilgisi ile üretici dilbilgisinin çoğu varyantı arasındaki ilgi farkını anlamanın bir başka yolu, Chomsky'nin "dilbilimin psikolojinin bir alt dalı olduğu" iddiasıdır . Halliday dilbilimi daha çok sosyolojinin bir alt dalı olarak inceler . Bu nedenle SFG , biçimcilikte geleneksel olarak olduğundan daha fazla pragmatik ve söylem semantiğine çok daha fazla önem verir .

Sistemik işlevsel dilbilgisinin yönelimi, teorinin algılanan bazı zayıflıklarıyla ilgilenen ve benzer şekilde daha yapısal açıklamalarda ele alınmadığı görülen konulara yönelen birkaç dilbilgisel açıklamayı teşvik etmeye hizmet etti. Örnekler, Richard Hudson'ın kelime grameri olarak adlandırılan modelini içerir .

Ayrıca bakınız

Diğer önemli sistemik fonksiyonel gramerciler:

Dilbilimciler ayrıca yaklaşımın erken gelişimine dahil oldular:

Referanslar

Dış bağlantılar