Santa Fe Hint Okulu - Santa Fe Indian School

Santa Fe Hint Okulu
Santa Fe Hint Okulu
Adres
	1501 Cerrillos Yolu; P.O. Kutu 5340 ; Santa Fe, Yeni Meksika 87501 ; Amerika Birleşik Devletleri
Bilgi
okul türü	yatılı okul
Kurulmuş	1890
Okul yönetim kurulu	Kuzey Pueblos Eğitim Hattı Ofisi
komiser	Roy Herrera
Notlar	7 – 12
kayıt	709 (2005–2006)
Renkler)	Bordo ve Altın
atletizm konferansı	NMAA; AAA Bölge 2
Takım adı	cesurlar
İnternet sitesi	http://www.sfis.k12.nm.us/

Federal Hükümet , 1890'da Amerika Birleşik Devletleri'nin güneybatısındaki kabilelerden gelen Kızılderili çocukları eğitmek için Santa Fe Kızılderili Okulu'nu (SFIS) kurdu. SFIS'in yaratılmasının amacı, Yerli Amerikalı çocukları daha geniş Amerika Birleşik Devletleri kültürü ve ekonomisine asimile etme girişimiydi. 1975 yılında, Tüm Hint Pueblo Konseyi (AIPC) kuruldu. Çocukları için bir eğitim sözleşmesi yapmak için yasaları kullanan ilk Hint kuruluşuydu. Sonunda, AIPC okulun ve müfredatın tam denetiminden yararlanmayı başardı. 2001 yılında, SFIS Yasası'nın kabulü ile okul arazinin mülkiyetini aldı. Okul, New Mexico'nun on dokuz Pueblo Valisi tarafından tutulan bir güven biçiminde bulunur. Bu eylemler, Pueblo tarafından okulun tam eğitim egemenliğine izin verir.

Hint Yatılı Okulları kökenleri

Hint Yatılı Okulu'nun orijinal konsepti, İç Savaş'tan önce gelen bir sosyal deney olarak başladı. 1860'larda Amerika Birleşik Devletleri Federal Hükümeti, çocukları Batı medeniyeti hakkında eğitmek için "gündüz okulları" kurdu. Öğrenciler okulda edindikleri bilgileri akıllarında tutmadıkları için bu süreçte etkisiz kaldılar. Bilginin akılda tutulmasında bir faktör, öğrencilerin eve dönmesiydi. Bu eğitim yönteminin etkisiz olduğunu keşfettikten sonra farklı bir yaklaşım benimsendi.

1870'lerde, Hint Yatılı Okulları kavramı meyvelerini verdi. Ordu Teğmen Richard Henry Pratt, Ordu'ya karşı savaşan yetmiş iki Kızılderili esiri ele geçirdi; daha önce çocuklar üzerinde denenen sosyal deneyin kendi versiyonunu test etti. Pratt, "vahşileri" "uygar" insanlara dönüştürmek istedi. Pratt, Yerli Amerikalı mahkumlara İngilizce konuşmayı öğretti ve Yerli Amerikalıları Avrupa toplumu ve dini konusunda eğitti. Bu eğitim deneyiminden sonra, Yerlilerin altmış ikisi Virginia'daki Hampton Enstitüsüne gitti. Deneyi daha da genişletmeye karar veren Pratt, Kızılderili ailelerini çocuklarının yatılı okuluna gitmesine izin vermeye ikna edebildi. Richard H. Pratt, 1879'da Carlisle Hint Endüstri Okulu'nu kurdu; Aradaki fark, gündüz okullarının aksine, Carlisle'ın rezervasyondan bin mil uzakta olmasıydı. Carlisle Indian Industrial School, özellikle Yerli Amerikalılar için ilk yatılı okuldu. Okulu çekincelerden çok uzak bir yere yerleştirmenin arkasındaki mantık, Pratt'in mesafenin Kızılderili kültürüyle bağları koparmaya yardımcı olacağına inanmasıydı. "Hint uygarlığında ben bir Baptist'im, çünkü Hintlileri bizim uygarlığımıza sokmaya ve onları suya indirdiğimizde, iyice ıslanana kadar orada tutmaya inanıyorum" sözleri alıntılanmıştır. Pratt, çocukları Yerli köklerinden uzaklaştırmak istedi ve yaptığı eylemlerde sert davrandı. Pratt Silahlı Kuvvetlerden olduğundan, geçmişi okulu nasıl işleteceğini belirledi. Öğrenciler, gururlarının bir sembolü olarak saçlarını kesmek zorunda kaldılar. Bir yatılı okul öğrencisi, "[Uzun saç] tüm Kızılderililerin gururuydu. Çocuklar, örgülerinin yere atıldığını görünce birer birer yıkılır ve ağlardı. Bütün güderi giysilerin atılması gerekiyordu. Git ve Beyaz Adam'ın kıyafetlerini giymek zorunda kaldık". Öğrenciler, uzun saçları, kıyafetleri ve ana dilleri gibi kültürlerinin tüm izlerinden arındırıldı. Aynı öğrenci, "Yalnızlık işte o zaman başladı, çünkü yalnız olduğumuzu bildiğimiz zamandı. Pek çok erkek çocuk tedavileri çok kötü olduğu için okuldan kaçtı ama çoğu yakalanıp yakalandı. polis tarafından geri getirildi". Okulun baskısıyla ve aileleriyle iletişimsizlikle baş etmek zorunda kalan öğrencilerde bir yalnızlık duygusu oluştu.

Hint Yatılı Okulunun Reformu

Hint Yatılı Okulu sisteminde değişiklikler 20. ve 21. yüzyılda gerçekleşti. Okul sistemi mevcut yinelemeye göre yeniden düzenlendi. 1920'lerde, ABD İçişleri Bakanı Hubert Work, Hindistan'daki Yatılı Okulların koşulları hakkında bir araştırma yapılmasına izin verdi; grup, bulgularını yatılı okul sisteminin başarısızlıklarını vurgulayan Meriam Raporunda bildirdi. Franklin D. Roosevelt'in başkanlığında, Başkan Roosevelt'in Amerika Birleşik Devletleri'nde ikamet eden Yerli nüfusu korumak amacıyla Hint Yeni Anlaşması'nı kurmasıyla Federal Kızılderili politikasında bir değişiklik başladı. Indian New Deal'in temel taşı, 1934'teki Hindistan Yeniden Yapılanma Yasasıydı. Bu yasa, Yerli Amerikalıların kendi anayasalarını oluşturmalarına ve kendilerini yönetmelerine izin verdi. Aynı yıl, Kızılderili eğitimini finanse etmek için Johnson O'Malley Yasası kabul edildi. 1966 yılında Rough Rock Gösteri Okulu açıldı. Okul Navajo arazisindeydi ve Kızılderililer tarafından kontrol edilen ilk yatılı okuldu. Rough Rock Gösteri Okulu'nun başarısını gören 1969'da "Hint Eğitimi: Ulusal Bir Trajedi, Ulusal Bir Mücadele" başlıklı bir rapor sunuldu ve ABD hükümetinin asimilasyon politikasının "Hintli çocukların eğitimi üzerinde feci etkileri olduğunu" belirtti. . Bu raporun ardından, 1972 Hint Eğitim Yasası Hint Eğitim Ofisini kurdu. 1975'te kurulan Hindistan Kendi Kaderini Tayin ve Eğitim Yardımı Yasası, Amerikan Kızılderililerine "topluluk temelli eğitim yoluyla kendi kaderini tayin hakkı"nı yasama fırsatı verdi. 1990'da, Yerli Amerikan Dilleri Yasası, Yerli Amerikalılara dil hakları verdi. Esther Martinez Yerli Amerikan Dillerini Koruma Yasası, 2006 yılında, Yerli Amerikan Dili daldırma için programlar yaratan kuruldu. Bu değişiklikler, Hint Yatılı Okullarının ihtiyaç duyduğu reformu getirdi.

Federal Hükümet, 1890'da Amerika Birleşik Devletleri'nin güneybatısındaki kabilelerden gelen Kızılderili çocukları eğitmek için Santa Fe Kızılderili Okulu'nu (SFIS) kurdu. SFIS'in yaratılmasının amacı, Yerli Amerikalı çocukları daha geniş Amerika Birleşik Devletleri kültürü ve ekonomisine asimile etme girişimiydi. 1975 yılında, Tüm Hint Pueblo Konseyi (AIPC) kuruldu. Çocukları için bir eğitim sözleşmesi yapmak için yasaları kullanan ilk Hint kuruluşuydu. Sonunda, AIPC okulun ve müfredatın tam denetiminden yararlanmayı başardı. 2001 yılında, SFIS Yasası'nın kabulü ile okul arazinin mülkiyetini aldı. Okul, New Mexico'nun on dokuz Pueblo Valisi tarafından tutulan bir güven biçiminde bulunur. Bu eylemler, Pueblo tarafından okulun tam eğitim egemenliğine izin verir.

Stüdyo Okulu

1932'de Dorothy Dunn , Santa Fe Kızılderili Okulu'nda "Stüdyo Okulu" nu kurdu. Yerli Amerikalılar için öğrencileri kültürel geleneklerinden türetilen bir resim stili geliştirmeye teşvik eden bir resim programıydı. Dunn yerini 1937 yılında sol Geronima Cruz Montoya arasında Ohkay Owingeh programı açılmasıyla, 1962 yılında kapanana kadar öğretilen, Amerikan Hint Sanat Enstitüsü . Tonita Peña 1930'larda okulda bir eğitmendi.

Stüdyo Okulu'nun önemli mezunları

Önemli mezunlar şunlardır:

Yıkım ve restorasyon

SFIS'in kontrolünü resmi olarak ele geçirdikten sonra, on dokuz Pueblo Kabilesi 2000'lerin başında SFIS'i yıkmak ve yenilemek için harekete geçmeye başladı. 2008 yılında, SFIS on sekiz binayı yerle bir etti. Bazı korumacılar yıkımdan rahatsız oldu. Okul yetkilileri şunları söyledi: "Son beş yılda çeşitli değerlendirmeleri tamamladıktan sonra, Santa Fe Hint Okulu, öğrencileri ve personeli korumak için yakın sağlık, güvenlik ve güvenlik tehditlerini ortadan kaldırmak için binaları yıkarak harekete geçmek için egemen yetkisini ve gerekli özeni gösterdi. genel halk da dahil olmak üzere SFIS'in ". SFIS'in binaları yıkma hakkının olup olmadığı sorgulandı. Farklı yasa ve yönetmelikleri inceledikten sonra egemenlik, Tarihi Koruma Kanunları'nı geçersiz kıldı; Pueblo, tarihi binaları intikam almadan yıkmayı başardı. Pueblo, yıkılmakta olan binaların asbest içerdiğini belirtti. Binaları onaracak ve bakımını yapacak paraları yoktu. Bu tarihi binaların yıkılmasının da Kabileler için pek çok faydası oldu. "Bir Pueblo valisi, binaların yıkılmasını halkı için "ruhsal bir temizlik" olarak nitelendirdi. Pueblo Kabileleri, Hindistan Yatılı Okullarına yıllarca devam ettikten ve farklı ideallere asimile olduktan sonra "ruhsal temizlik" istendi. Okulun restorasyonu, okulun genel kültürel deneyimini geliştirmeye ve canlandırmaya katkıda bulundu. Okulun yeniden inşası, Flintco Construction ve ASCG'nin Albuquerque ofisleri arasında ortak bir tasarım inşa projesiydi. Davetkar, ev benzeri bir ortam yaratmak için SFIS, yurtlara ve sınıflara şömineler ekledi. SFIS, tanıdık bir ortam yaratmanın öğrencilerin ev hasreti yaşamasını engelleyeceğine ve muhtemelen okulu bırakma oranını azaltacağına inanıyor. Bugün SFIS'e 7-12. sınıflarda kayıtlı 624 öğrenci bulunmaktadır. 624 öğrenciden 155'i işe gidip geliyor ve 469'u yurtlarda kalıyor. Okulun şu anda %54'ü kız, %46'sı erkektir. Ondokuz Pueblo Kabilesi, okulun yapımında en etkili olanlardı; mimarinin geleneklerini yansıttığından ve tipik mimarilerinin unsurlarını içerdiğinden emin oldular. "Projenin başarısında çok önemli bir faktör, okul binalarını bir pueblo köyünü taklit ederken dini öneme sahip manzaraları koruyarak görmekti… Binalar, site tasarımının odak noktası olan merkezi bir plazadan yayılıyor". Tasarım, öğrenci konforunu kolaylaştırmak amacıyla yapılmıştır. Projenin, her biri Ondokuz Pueblo Kabilesinden birinin valisi olan on dokuz sahibi vardı. Bu sahipler, proje zorluğunu artıran, ancak projenin sonucunu iyileştiren proje hedefleri hakkında çelişkili görüşlere sahipti. Dönemin SFIS Direktörü Joseph Abeyta, bu yeni tadilatların, okulun sahipliğini ve temsil ettiği şeyi geri alma şansı olduğuna inanıyordu. Okulun "kültürlerini yansıtmasını ve sürdürmesini" sağlayacaklardı. Bu arzular projenin tasarımı ile yerine getirildi. Binalar kerpiç tarzında inşa edilmiştir. Yurtlarda ve bazı sınıflarda evlerindeki şöminelere benzer şömineler vardı. SFIS, maneviyatı teşvik etmek için yuvarlak odalara sahiptir. Bu yönler, bugünün SFIS'ini üretmek için birbirine bağlanır. Gelecekte daha fazla inşaat ve planlama ile SFIS'in güvenilir bir planlama sistemi geliştirmesi gerekiyor.

SFIS'in eğitim hedefleri

SFIS'in hedefleri, temel olarak Kızılderili kültürünün eğitimi ile desteklenen, neyi başarmaları gerektiğini açıklayarak öğrencileri eğitmektir. "Santa Fe Hint Okulu, Hintli öğrencilerin ve topluluklarının gelişimi için çok önemli bir kurum ve eğitim eğitim alanı olmaya devam ediyor". Okulun kabile toplulukları ve ebeveynleri ile sahip olduğu güçlü ilişki, SFIS deneyiminin temel bir yönüdür. SFIS, eğitim deneyimini zenginleştirerek ve yeni bir öğretim stili geliştirerek, eldeki fırsatlardan yararlanmayı ve planlarına daha fazla teknolojiyi dahil etmeyi hedefliyor.

tarım bilimi

Önemli bir girişim, öğrencileri düzenli topluluk ziyaretleri yoluyla çiftçilik ve tarım uygulamalarının tüm yönleriyle meşgul etmek için birkaç Pueblo topluluğu ile yakın bir şekilde çalışan Agriscience adlı bir CBE şubesidir. Sürdürülebilir tarım sistemlerinin tasarımını ve yönetimini uygularken kültürlerini ve bilimlerini öğrenirler.

Kıdemli onur projesi

CBE'nin bir başka dalı, Kıdemli Onur Projesi'dir (SHP). SHP, yaşlılara gerekli proje becerilerini toplumlarının mevcut sorunları ele almasına yardımcı olacak şekilde öğretmek için tasarlanmıştır. Victoria Atencio'nun SHP'si özellikle alakalı bir örnektir. Toprak Ana'yı Onurlandırmak adlı projesi için, geleneksel yollara geri dönerek ve yenilenebilir/alternatif enerji kaynaklarına odaklanarak, daha sürdürülebilir bir topluluk olmamızı sağlayarak Dünya üzerindeki etkimizi azaltmanın yollarını araştırdı. Akranlarına daha sürdürülebilir seçenekler hakkında bilgi vermek için okulun Yeşil Ekibi ile çalıştı.

Yerleşke

Ortaokul ve lise öğrencileri için yurt bulunmaktadır.

Referanslar

Dış bağlantılar

Koordinatlar : 35°40′18″K 105°58′00″W / 35.67167°K 105.96667°B / 35.67167; -105.96667

Languages

In other projects