Robert Parkes - Robert Parkes
Robert Parkes bir yazar, akademisyen ve eğitimcidir. Halen Müfredat Teorisi , Tarih Eğitimi ve Medya Okuryazarlığı alanlarında Kıdemli Öğretim Görevlisi olarak görev yapmaktadır ; ve Avustralya , Newcastle Üniversitesi'nde Tarih Eğitimi Araştırma Grubu'nu topladı . Robert, Şubat 2008'den Aralık 2011'e kadar Eğitim Fakültesi'nde Okul (Öğretme ve Öğrenme) Başkan Yardımcılığı yaptı ve on yıldan fazla bir süredir Eğitim Fakültesi'ndeki en geniş kapsamlı ve önemli lisans ve lisansüstü müfredat yenileme projelerinde liderlik yaptı. Brisbane'deki bir doğal terapiler kolejinde tam zamanlı bir dövüş sanatları eğitmeni, shiatsu uygulayıcısı ve doğu tıbbında öğretim görevlisi olarak çalıştı ; ve Sydney'deki bir banliyö Lisesinde Tarih, ESL, Öğrenme ve Teknoloji Destek Öğretmeni. Onun sırasında lisans eğitiminin de Sydney Üniversitesi , Robert seçildi Dekan Listesi , Akademik'i Newcombe Hodge Kompozisyon Ödülü aldı ve Sınıf I ile Sydney Üniversitesi'nden mezun Başarılar Diploma ve Üniversite Madalyası Eğitimde. 2003-2006 yılları arasında, Profesör Bill Green ve Profesör Jo-Anne Reid liderliğindeki Öğretmen Eğitiminde Öznellikler (SITE) akademisyenleri topluluğunun kurucu üyesi olduğu Charles Sturt Üniversitesi'nde (Bathurst) ders verdi . Doktora çalışmalarını 2006 Sevgililer Günü'nde Profesör Jennifer Gore gözetiminde tamamladı . Poststructural Curriculum Inquiry'nin tarihsel, felsefi ve edebi yöntemlerinden yararlanan doktora çalışması, postmodernizmin ortaya koyduğu 'tarih'e yönelik olduğu iddia edilen' tehdidin 'doğasını ve müfredat olarak postmodern sosyal teorinin Tarih için çıkarımlarını yeniden inceledi . Robert, Peter Lang ile birlikte iki kitabın yazarıdır. Eğitimin kültürel politikasını keşfetmenin yanı sıra, araştırma çalışmaları şunlara odaklanmıştır:
- Tarih Eğitiminde Tarih Yazımı ve Yorumbilim
- Müfredat Tarihi, Teorisi ve Politikası
- Postyapısalcılık , Postkolonyalizm ve Eleştirel Pedagoji
Erken dönem çalışmaları, Vygotsky'nin Proksimal Gelişim Bölgesi kavramını postyapısal bir mercek aracılığıyla yeniden düşünmeye çalıştı . Yenilikçi Öğrenme Teknolojileri Sanal Merkezi (VCILT) Direktörü ve Mauritius Üniversitesi Yaşam Boyu Öğrenme Kümesi (LLC) Başkanı Profesör Alain Senteni, Robert'ın "dönüştürücü pedagoji "argümanı.
Seçilmiş Yayınlar
Gulson, KN & Parkes, RJ (2010). Silahın namlusundan: Yirmi birinci yüzyılda Avustralya'da politika ihlalleri ve Aborijinlik. Çevre ve Planlama A, 42, 300-313.
Parkes, RJ (2009). Tarih Yazımı Olarak Tarihi Öğretmek: Müfredata anlatı çeşitliliği dahil etmek. International Journal of Historical Teaching, Learning and Research , 8 (2), 118-132.
Gulson, KN & Parkes, RJ (2009). Eğitim politikası, alan ve "kolonyal şimdiki zaman". Irk, Etnisite ve Eğitim, 1 (3), 267-280.
Parkes, RJ (2007). Sömürge sonrası metin olarak Tarih müfredatını okumak: Avustralya ve ötesindeki tarih savaşlarına müfredatla ilgili bir tepkiye doğru . Müfredat Sorgulama, 37 (4), 383-400.
Parkes, RJ (2000). Pedagojide kriz. M. O'Loughlin (Ed.), Konferans tutanakları Uluslararası Eğitim Filozofları Ağı, 7. iki yıllık konferansı (Cilt 2 Yazarlar MZ, s. 73-87). Sidney, Avustralya: INPE ve Sidney Üniversitesi Eğitim Fakültesi.