Düzensiz okul - Ragged school
 Düzensiz okul ve Çalışan Kızlar Evi kapısı, Dantzic Caddesi, Manchester
| |
| oluşum | 1844 |
|---|---|
| Tip | kar amacı gütmeyen |
| Amaç | Sosyal ve eğitim reformu |
| Merkez | Londra, Ingiltere |
| Konum | |
Hizmet verilen bölge |
İngiltere, İskoçya ve Galler |
| Uyarılar | Ragged Schools, 2007 yılında John Grooms ile birleşen ve Yaşanabilirlik adını benimseyen Shaftesbury Society oldu. |
Düzensiz okullar , 19. yüzyıl İngiltere'sinde yoksul çocukların ücretsiz eğitimine adanmış hayır kurumlarıydı . Okullar işçi sınıfı bölgelerinde geliştirildi. Düzensiz okullar toplumun en yoksul çocuklarına yönelikti. Bu tür çocukların genellikle Pazar Okulu'ndan dışlandığı iddia edildi.dağınık görünümleri ve genellikle zorlayıcı davranışları nedeniyle eğitim. London Ragged School Union, şehirdeki kaynakları birleştirmek, yoksul çocuklara ücretsiz eğitim, yiyecek, giyim, konaklama ve diğer ev misyonerlik hizmetleri sağlamak için Nisan 1844'te kuruldu. Londra Düzensiz Okul Birliği metropolün ötesine geçmese de, yayınları ve broşürleri düzensiz okul ideallerinin ülke çapında yayılmasına yardımcı oldu. 19. yüzyılın son on yıllarında aşamalı olarak kaldırıldılar.
En yoksul semtlerde çalışan öğretmenler (çoğunlukla yerel işçilerdi) başlangıçta sınıfları için ahırları, çatı katlarını ve demiryolu kemerlerini kullandılar. Öğretmenlerin çoğunluğu gönüllüydü, ancak az bir kısmı istihdam edildi. Mukaddes Kitabı okuma, yazma, aritmetik ve incelemeye vurgu yapıldı . Müfredat, birçok okulda endüstriyel ve ticari konulara genişletildi. 1844 ve 1881 yılları arasında Londra'daki düzensiz okullardan yaklaşık 300.000 çocuğun yalnız başına geçtiği tahmin ediliyor.
Ragged Okulu Müzesi içinde Londra'nın East End bir soyun okul baktı nasıl olurdu göstermektedir; daha önce Dr. Thomas Barnardo tarafından kullanılan binalarda yer almaktadır . Düzensiz Okul Müzesi, düzensiz bir okulun işleyişi hakkında bir fikir sağlar, ancak Thomas Barnardo'nun kurumu, Londra Ragged School Union'a karşı sorumlu olan okullardan uygulama ve felsefe açısından önemli ölçüde farklıydı.
Erken günler
Birkaç okul, yoksul çocuklar için gerçekten ücretsiz eğitime öncülük ettiğini iddia ediyor. Londra'daki yoksul çocukların çoğu için her gün okula gitmek bir seçenek değildi. 18. yüzyıldan itibaren, yoksul çocuklar için okullar çok azdı. Dezavantajlı çocuklara daha iyi bir yaşam için yardım etmek isteyen birilerinin yeterince endişe duyduğu alanlarda başlatılmıştı.
On sekizinci yüzyılın sonlarında Thomas Cranfield, Londra'daki yoksul çocuklara ücretsiz eğitim sundu. O yetişme bir terzi iken, Cranfield eğitim durumu bir de çalışmalar dahil pazar okuluna üzerinde Kingsland Yolu , Hackney . 1798'de Londra Köprüsü yakınlarındaki Kent Caddesi'nde ücretsiz bir çocuk günü okulu kurdu . 1838'de öldüğünde, Londra'nın düşük gelirli bölgelerinde yaşayan çocuklara ve bebeklere hizmet veren 19 ücretsiz okul kurmuştu. Bu imkanlar ve hizmetler, Londra'nın her yerinde yoksul ailelerin yoksul çocuklarına günler, geceler ve Pazar günleri sunuldu.
Bir Portsmouth ayakkabıcısı olan John Pounds , hareket için önemli bir ilham kaynağı oldu. On iki Pounds'un babası, onun bir gemi yapımcısı olarak çırak olarak yetiştirilmesini ayarladı. Üç yıl sonra kuru bir havuza düştü ve uyluğuna zarar verdikten sonra ömür boyu sakat kaldı. Bir gemi yapımcısı olarak çalışamayan John, kunduracı oldu ve 1803'te Portsmouth, St Mary Street'te kendi dükkanına sahipti. 1818'de sakat ayakkabı tamircisi olarak bilinen Pounds, yoksul çocuklara ücret ödemeden eğitim vermeye başladı. Çocukları ve gençleri aktif olarak okuluna aldı. Portsmouth sokaklarında ve rıhtımlarında temas kurarak ve hatta fırında patates teklifiyle gelmeleri için onlara rüşvet vererek vakit geçirdi. Yerel çocuklara okuma, yazma ve aritmetik öğretmeye başladı. Bir öğretmen olarak ünü büyüdü ve kısa sürede derslerine katılan 40'tan fazla öğrencisi oldu. Ayrıca aşçılık, marangozluk ve ayakkabıcılık dersleri verdi. Pound 1839'da öldü. Pound hızla okullar için bir figür haline geldi; Onun ethos'u sonraki hareket için bir ilham kaynağı olarak kullanıldı.
1841'de Şerif Watson , İskoçya'nın Aberdeen şehrinde bir okul kurdu . Pounds ve Cranfield'in daha önceki çabalarının aksine, Watson kuruma katılımı artırmak için zorlama kullandı. Watson, küçük bir suç işleyen ve mahkeme salonunda onunla yüzleşen çocukların sayısı karşısında hüsrana uğradı. Watson onları serserilikten hapse göndermek yerine erkekler için bir okul kurdu. Bir hukuk görevlisi olarak şerif, serseri çocukları tutukladı ve okula kaydettirdi.
Endüstriyel Besleme Okulu, okuma, yazma ve aritmetik sağlamak için açıldı. Watson, bu becerileri kazanmanın, erkek çocukların toplumun en düşük seviyesinin üzerine çıkmasına yardımcı olacağına inanıyordu. Bununla birlikte, genç bilim adamları jeoloji konusunda da eğitim aldıkları için 'üç R' ile sınırlı değildi. Günde üç öğün yemek verildi ve çocuklara ayakkabıcılık ve matbaacılık gibi faydalı meslekler öğretildi. 1843'te kızlar için bir okul izledi. 1845'te okullar birleştirildi. Buradan hareket Dundee ve İskoçya'nın diğer bölgelerine yayıldı .
Watson'ın okulunu Aberdeen'de kurduğu yıl, Field Lane düzensiz okul Londra Clerkenwell'de başladı . Tarihçiler, hareketin İngiltere ve İskoçya arasında ne kadar bağlantılı olduğunu tartıştılar. EAG Clark, 'Londra ve İskoç okullarının isimleri dışında çok az ortak noktası olduğunu' savundu. Daha yakın zamanlarda, Laura Mair edebiyat, felsefe ve tutkulu bireylerin okullar arasında paylaşıldığını gösterdi. “Okulların şehirler ve ülkeler arasında fiziksel mesafeyi göz ardı eden önemli bağlantılar oluşturduğunu” yazıyor. Halkın desteğini almak için The Times'a sunduğu bir ilanda kurumlara 'düzensiz' terimini ilk uygulayan, Field Lane düzensiz okulunun sekreteri SR Starey'di .
Edinburgh'daki ilk örnek, 1846'da George Heriot Okulu'nun kuzeybatı köşesinde , yakındaki New Greyfriars Kilisesi'nin bakanı Rev William Robertson tarafından oluşturulan Vennel Ragged School (diğer adıyla New Greyfriars Okulu) idi . Ancak alçakgönüllü Robertson, Nisan 1847'de Castlehill'de Mound Place'de paralel bir Ragged School kuran kendi kendini terfi ettiren Rev Thomas Guthrie tarafından gölgede bırakıldı .
Guthrie kendisini İskoçya'daki hareketin ön saflarına yerleştirdi, ancak amaçlarında kesinlikle yalnız değildi. Halkın şehirdeki bir okula desteğini toplamak için Mart 1847'de yayınladığı 'Düzenli Okullar İçin Yalvarış', son derece etkili olduğu kanıtlanan tartışılmaz argümanlarını ortaya koydu. Guthrie, düzensiz okullar fikriyle ilk kez 1841'de Edinburgh'daki St. John Kilisesi'nin Parish Bakanı olarak görev yaparken tanıştı. Fife'daki Anstruther'i ziyaretinde Portsmouth'ta John Pounds'un bir resmini gördü ve ayakkabı tamircisinin çalışmalarından ilham aldı ve alçakgönüllü hissetti.
Örgütün doğuşu
Nisan 1844'te Locke, Moutlon, Morrison ve Starey, toplumun sosyal refah ihtiyaçlarını ele almak için bir yönlendirme komitesi kurdular. 11 Nisan 1844'te, Grays Inn Yolu üzerindeki 17 Ampton Caddesi'nde, yerel ilgiyi belirlemek, fizibiliteyi araştırmak ve yapıyı oluşturmak için halka açık bir toplantıyı kolaylaştırdılar. Bu, Düzensiz Okul Birliği'nin doğuşuydu. 1944'te Birlik, Shaftesbury'nin 7. Earl'ünün onuruna "Shaftesbury Society" adını aldı. 2007 yılında Cemiyet, John Grooms ile birleşerek yeni Yaşanabilirlik adını aldı.
Düzensiz Okul Birliği'nden Bay Locke, okulların açık kalması için daha fazla yardım çağrısında bulundu. Eğitim reformuna yardımcı olmak için Parlamento'ya finansman ve hibeler için birçok dilekçe verildi. Hükümetten, suç işleyenleri cezalandırmak yerine suçu önlemeye daha fazla önem vermesini istedi . İkinci kursun sadece genç suçluları daha da kötüleştirdiğini söyledi.
1840'ta Misyon, 570 çocuk için beş okul kurduklarını açıklamak için Yıllık Raporunda "paçavra" terimini kullandı. Raporda Misyon, okullarının yalnızca "düzensiz giyinmiş" çocuklar için oluşturulduğunu bildirdi. Çocukların sadece çok yırtık pırtık kıyafetleri vardı ve nadiren ayakkabıları vardı. Başka bir deyişle, başka herhangi bir okula gitmeye uygun kıyafetleri yoktu.
Tanınmış destekçiler
Birkaç kişi gönüllü oldu ve düzensiz okulların eğitimcileri ve yöneticileri olarak zamanlarını, becerilerini ve yeteneklerini sundu. Shaftesbury'nin 7. Earl'ü Anthony Ashley-Cooper, eğitim, hayvan refahı, halk sağlığı ve çalışma koşullarının iyileştirilmesi gibi geniş kapsamlı endişeleri olan İngiltere'nin en büyük sosyal reformcularından biriydi.
1844'te Lord Shaftesbury, düzensiz okulların başkanı oldu. Mevzuattaki değişiklikleri takip etmek için okullar ve sığınaklar hakkındaki bilgisini ve düşük gelirli aileler arasındaki yaşam koşullarına ilişkin anlayışını kullandı. 39 yıl boyunca London Ragged School Union'ın başkanlığını yaptı. 1944'te Birlik, onun onuruna "Shaftesbury Society" adını aldı. Shaftesbury, 1885'teki ölümüne kadar Düzensiz Okullara ve eğitim reformuna bağlılığını sürdürdü.
1843'te Charles Dickens okullarla ilişkisine başladı ve Field Lane Ragged School'u ziyaret etti. Koşullar karşısında dehşete düştü, ancak reforma doğru ilerledi. Bu deneyim ona Bir Noel Şarkısı yazması için ilham verdi . Başlangıçta yoksul çocukların durumu hakkında bir broşür yazmayı planlarken, dramatik bir hikayenin daha etkili olacağını fark etti.
Dickens, çeşitli vesilelerle fon bağışlayarak okulları desteklemeye devam etti. Bir noktada, "çocuklar yıkansın ve bir gözetmen için" olduğunu belirterek bir su teknesiyle birlikte fon bağışladı! (Field Lane'e bir mektuptan). Daha sonra okul ve oradaki deneyimi hakkında Hanehalkı Sözleri'nde yazdı . 1837'de klasik romanı Oliver Twist'te Field Lane adlı sokağı Fagin'in inine ayar olarak kullandı .
Charles Spurgeon ve Metropolitan Tabernacle da destekçileriydi. Mayıs 1875'te Sword and Trowel Spurgeon şunları kaydetti:
Richmond Street Ragged ve Sunday Schools ile ilgili olarak, 17. ult. Çarşamba günü Metropolitan Tabernacle'ın Konferans Salonunda çok ilginç ve coşkulu bir toplantı yapıldı. Yaklaşık altı yüz kişinin oturduğu çaydan sonra, Bay Olney Başkanlığa geçti ve halka açık toplantıda Dr. Barnardo, JM Murphy ve W. Alderson, Düzensiz Okullar Birliği'nden Bay Curtis ve müfettişler, Bay Burr ve Northcroft. Bay JT Dunn, bu iyi işin yükselişi ve ilerlemesi hakkında kısa bir taslak verdi. Arkadaşlar, yeni okullar inşa etmek için yapılan ciddi bir yardım çağrısına yürekten yanıt verdiler ve 128 £ 17'lik katkıda bulundular. ld. 23 Haziran'a kadar 100 sterlin daha artırılması önerildi. Böylece arkadaşlar birkaç ay içinde 350 sterlinin üzerinde para topladılar, bu da Bay Spurgeon'un 150 sterlinlik vaadiyle 500 sterlin ediyor. En az 300 £ daha gereklidir.
Organizasyonun büyümesi
1844'e gelindiğinde, yoksullar için, topluluk hayırseverlerinin cömertliği, yerel kiliselerinde çalışan gönüllüler ve London City Mission'ın örgütsel desteğiyle sürdürülen en az 20 ücretsiz okul vardı. Bu süre zarfında, kaynakların paylaşılması ve ortak davanın savunulması için resmi bir kurum veya cemiyet kurulmasının faydalı olacağı önerildi.
Nisan 1844'te Londra Ragged School Union, şehrin yoksul çocukları için dua etmek üzere dört adamın bir araya gelmesi sırasında kuruldu. Field Lane okulunun sekreteri Starey oradaydı. Okul, öğretmen ve öğrenci sayısında büyük bir artış oldu. 1851'e gelindiğinde, eğitimcilerin sayısı yaklaşık 1.600 kişiyi kapsayacak şekilde büyüyecekti. 1867'ye gelindiğinde, 226 Pazar Düzensiz Okulu, 204 gündüzlü okul ve 207 akşam okulu, yaklaşık 26.000 öğrenciye ücretsiz eğitim sağladı. Bununla birlikte, okullar büyük ölçüde gönüllülere bağımlıydı ve personel bulma ve tutma konusunda sürekli sorunlarla karşı karşıya kaldı. Kadınlar gönüllü öğretmenler olarak önemli bir rol oynadı. Okulların ilerleyişi hakkında bir gazete haberinde, 'düzensiz okullardaki en değerli öğretmenlerin kadın cinsiyetten olan öğretmenler olduğu' bildirildi.
Düzensiz okul hareketi, birçok zengin hayırseverin dikkatini çekerek saygın, hatta moda oldu. Angela Burdett-Coutts gibi zengin kişiler , London Ragged School Union'a büyük meblağlarda para verdi. Bu, 1870 Eğitim Yasası kabul edildiğinde 350 düzensiz okulun kurulmasına yardımcı oldu. Eager'ın (1953) açıkladığı gibi, "Shaftesbury harekete sadece büyük ve artan etkisini atmakla kalmadı; eskiden Uyumsuz bir girişim olan şeyi, Tory kilise adamlığının damgasını verdi - geniş görüşlü (Anglikan) bile bir dönemde önemli bir faktör. ) kilise adamları, Uyumsuzların iyi niyetlerle oldukça itibar edilmesi gerektiğini düşündüler, ancak bu işbirliği (onlarla) istenmiyordu".
Düzensiz okulların mirası
Düzensiz okulların başarısı, yoksullar arasında eğitim talebinin olduğunu kesin olarak gösterdi. Buna karşılık, İngiltere ve Galler, ilkokulları yönetmek için okul kurulları kurdu . Ancak, eğitim hala ücretsiz değildi. 1870'ten sonra emekçiler arasında ilköğretim için kamu finansmanı sağlanmaya başlandı.
Okul kurulları, George Dixon , Joseph Chamberlain ve Ulusal Eğitim Birliği'nin Anglikan doktrininden bağımsız ilköğretim için yürüttüğü kampanyanın ardından 1870 İlköğretim Yasası kapsamında ilçelerde ve mahallelerde oluşturulan kamu organlarıydı . Yönetim kurulu üyeleri ilçe meclisleri veya mahalleler tarafından atanmamış, doğrudan seçilmişti. Okul panoları inşa edilip finanse edildikçe, düzensiz okullara olan talep azaldı. Yatılı Okullar 32 yıl faaliyete devam etti. 1902 tarihli Eğitim Yasası ile resmi olarak yürürlükten kaldırılmışlar ve onların yerine yerel eğitim yetkilileri getirilmiştir .
Düzensiz Okul Müzesi
1990'da kurulan Ragged School Museum , bir zamanlar Londra'nın en büyük yıpranmış okuluna ev sahipliği yapan London Borough of Tower Hamlets'teki Copperfield Road üzerinde kanal kenarındaki üç binadan oluşan bir grupta yer alır; binalar daha önce Dr Thomas Barnardo tarafından kullanılmıştı .
Barnardo, 1866'da Londra'ya geldi ve Çin'de doktor olarak eğitim almayı ve misyoner olmayı planladı. Londra'da, hastalığın yaygın olduğu, yoksulluğun ve aşırı kalabalık endemik ve yoksullar için eğitim olanaklarının olmadığı bir şehirle karşı karşıya kaldı. Doğu Yakası'nı kasıp kavuran kolera salgınını çaresizce izledi ve 3.000'den fazla Londralı öldü ve birçok yoksul kaldı. Yerel misyonerlik çalışmalarını sürdürmek için tıp eğitiminden vazgeçti ve 1867'de çocukların ücretsiz temel eğitim alabilecekleri ilk dağınık okulunu açtı. On yıl sonra, Barnardo'nun Copperfield Road School kapılarını çocuklara açtı ve sonraki otuz bir yıl boyunca on binlerce çocuğu eğitti. 1908'de kapandı ve o zamana kadar bölgede yerel ailelerin ihtiyaçlarına hizmet etmek için yeterli sayıda devlet okulu açıldı.
Aslen Regent Kanalı boyunca taşınan mallar için depolar olan binalar, daha sonra çeşitli endüstriyel kullanımlardan geçti, 1980'lerin başlarında yıkımla tehdit edildiler. Bir grup yerel insan onları kurtarmak ve eşsiz miraslarını geri almak için bir araya geldi. Ragged School Museum Trust kuruldu ve müze 1990'da açıldı.
Müze, yıpranmış okulların tarihini ve Doğu Yakası'nın daha geniş sosyal tarihini herkes için erişilebilir kılmak için kuruldu. Orijinal binalarda, her yıl 14.000 çocuğun 100 yıldan fazla bir süre önce öğretildiği gibi bir okul dersi aldığı otantik bir Viktorya sınıfı kuruldu.
Ayrıca bakınız
- Rosenwald Okulları , Amerika Birleşik Devletleri'nde
Referanslar
Bu makale, şu anda kamu malı olan bir yayından alınan metni içermektedir : Wood, James , ed. (1907). " Yıkılmış okul ". Nuttall Ansiklopedisi . Londra ve New York: Frederick Warne.
Dış bağlantılar
- "The First Ragged School, Westminster" (yağlı boya) Birmingham Müzeleri ve Sanat Galerisi
- 2007'de Shaftesbury Derneği, John Grooms ile birleşerek Yaşanabilirlik Yaşanabilirlik Tarihini oluşturdu.
}}