Profesyonelleşme - Professionalization

Profesyonelleşme , herhangi bir ticaret veya mesleğin kendisini gerçek bir " en yüksek dürüstlük ve yetkinliğe sahip mesleğe " dönüştürdüğü sosyal bir süreçtir . Bir mesleği neyin oluşturduğunun tanımı genellikle tartışmalıdır. Profesyonelleşme, kabul edilebilir nitelikler, en iyi uygulamayı önermek ve meslek üyelerinin davranışlarını denetlemek için bir veya daha fazla meslek birliğinin oluşturulması ve vasıflı amatörlerin vasıfsız amatörlerden bir dereceye kadar sınırlandırılmasıyla (yani, mesleki sertifikalandırma ) sonuçlanma eğilimindedir . Mesleği dışarıdan, amatörden ve vasıfsızlardan girişe kapatarak “ mesleki kapalılık ” yaratması da muhtemeldir .

Tam olarak profesyonelleşmemiş mesleklere bazen yarı meslekler denir . Profesyonelleşme eleştirisi, sapkın teşvikler (esas olarak, loncaların olumsuz yönlerinin modern bir analogu) tarafından yönlendirilen aşırı hevesli versiyonları bir akreditasyon biçimi olarak görür .

İşlem

Profesyonelleşme süreci, "mesleklerdeki bilgi-otoriteleri ile hürmetkar bir yurttaşlık arasında hiyerarşik bir ayrım" yaratır. Bu sınır genellikle " mesleki kapanma " olarak adlandırılır , çünkü bu, mesleğin daha sonra dışarıdan, amatörlerden ve vasıfsızlardan girişe kapalı hale gelmesi anlamına gelir : "profesyonel sınır ve derece ile tanımlanan" tabakalı bir meslek. Bu sürecin kökeninin, kalfa olarak mesleklerini icra etme ve ücretsiz çırak tutma konusunda münhasır haklar için savaştıkları Orta Çağ boyunca loncalarla olduğu söylenir. Aynı zamanda , birinin bir görevi üstlenmesine veya bir uzman olarak konuşmasına izin verilip verilmediğini belirlemek için resmi niteliklere veya sertifikalara güvenmek anlamına gelen akreditasyon olarak da adlandırılmıştır . Aynı zamanda, " işe alma veya terfi politikalarının belirlenmesinde , özellikle akademik dereceler olmak üzere, kimlik bilgilerine aşırı güven" olarak tanımlanmıştır . Bu artışı gerekli kılan herhangi bir beceri değişikliği olmamasına rağmen, bir iş veya pozisyon için kimlik bilgilerinin yükseltildiği yer olarak daha da tanımlanmıştır.

Meslekler ayrıca güç , prestij, yüksek gelir , yüksek sosyal statü ve ayrıcalıklara sahiptir ; üyeleri kısa süre sonra, sıradan insanlardan bir dereceye kadar kopuk ve toplumda yüksek bir mevki işgal eden seçkin bir insan sınıfını oluşturmaya başlar: "dar bir elit... hiyerarşik bir sosyal sistem: sıralı bir düzen ve sınıflar sistemi. "

Profesyonelleşme süreci , bir meslek üyelerinin grup davranış normlarını ve niteliklerini oluşturma eğilimindedir ve ayrıca, meslek üyelerinin " norma uygunluk " elde etmeleri konusunda ısrar etme eğilimindedir . ve "akreditasyon, mesleğin genel beklentilerine uygunluğu garanti eder" için, meslek kuruluşları tarafından denetlenen yerleşik prosedürlere ve üzerinde anlaşmaya varılmış herhangi bir davranış kuralına az çok sıkı sıkıya bağlı kalın . Farklı meslekler farklı şekilde düzenlenmiştir. Örneğin, doktorlar girişimcilik üzerinde özerklik isterler. Meslekler uzmanlıkları nedeniyle otorite isterler. Profesyonellerin çalışma alanlarına ömür boyu bağlılık göstermeleri teşvik edilir.

Eliot Freidson (1923-2005), meslek sosyolojisinin kurucularından biri olarak kabul edilir.

Tarih

19. yüzyıldan önce çok az meslek vardı, ancak toplumların çoğu her zaman belirli bir disiplinde yetkin ve yetenekli birine değer verdi. Devlet, çeşitli görevleri yerine getirmek için özellikle vasıflı insanlara ihtiyaç duyuyordu. Profesyonellik bir ideoloji olarak ancak 19. yüzyılın başlarında Kuzey Amerika ve Batı Avrupa'da başlamıştır.

Meslekler hızla ortaya çıkmaya başladı. Ancak meslek sahibi olmak isteyen kişinin önceden mevcut meslek mensuplarının onayını alması gerekiyordu ve meslek sahibi olmak için gereken uzmanlık düzeyine ulaşıp ulaşmadığına ancak onlar karar verebilirdi. Resmi dernekler ve akreditasyon kurulları 19. yüzyılın sonunda oluşturuldu, ancak başlangıçta üyelik gayri resmi idi. Yeterince insan profesyonel olduğunu söylediyse, bir kişi profesyoneldi.

Adam Smith , profesyonellerin topluma değerli bir katkı sağladığına inandığı için profesyonelleşmeyi desteklediğini ifade etti. Profesyonel alanlara girmenin ve profesyonelliğin zorlu taleplerini karşılamanın doğasında var olan zorluklar nedeniyle gücü ve yüksek maaşları hak ettiler.

Devlet lisansı, deneyimin sertifikasyonun yerine geçemeyeceğini ve rekabet dışında azaltılamayacağını garanti etti. Profesyoneller için bir etik kurallar, hizmeti alan halka iyi hizmet verilmesini sağladı ve mesleklerindeki davranışları için kılavuzlar belirledi. Bu kod aynı zamanda belirtilen standartlara uymayanlara ceza verilmesini de sağlamıştır. Bu, uygulama lisanslarının feshedilmesini içerebilir. İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra meslekler devlet kontrolündeydi.

Kendi kendini düzenleyen ve düzenli mesleklerin yasama derecesi ve özerkliği Kanada'da farklılık gösteriyordu. Olası nedenler arasında toplumsal altyapı, nüfus yoğunluğu, sosyal ideolojiler ve siyasi zorunluluklar yer alır. Hekimler ve mühendisler, işlerini profesyonelleştirmede en başarılı olanlar arasındaydı. Tıp, konfederasyondan önce sürekli olarak düzenlenmiştir. Tıp ve mühendislik kendi kendini düzenler hale geldi ve diğer bazı meslekler yapamasa da konfederasyondan elli yıl sonra düzenleyici mevzuatlarını değiştirdi. Bu, bu mesleklerin uygulamaya giriş, eğitim ve uygulayıcıların davranışlarını denetleyebileceği anlamına geliyordu.

doktorlar

Hekimler, özerk veya kendi kendini düzenleyen bir meslektir. Hekimler , sağlık hizmetlerinde bir iş bölümü olarak başladı . Sosyal statü doktorların onlar saygı hak videonun hazırlanmasına yaptı. Hekimlerin otoritesi iknaya dayalıydı. Hekimlerin örgütlenmesinin özerkliği ve bağımsızlığı, profesyonel olarak egemen olan bir işbölümüne neden oldu. Lisanslama, haklar üzerinde tekellere neden oldu. Eliot Friedson , mesleğin "başkalarının çalışmalarını, onlar tarafından resmi yönlendirme ve değerlendirmeye tabi olmaksızın yönlendirme ve değerlendirme yetkisine" sahip olduğunu yorumlamıştı. Doktorlar, hastaneler yönetilmekten çok yönetildikleri için baskınlıklarını sürdürdüler. Tıp alanı daha çok keyif aldı. örneğin mühendislik gibi diğer mesleklerden daha fazla güç.

Amerika Birleşik Devletleri'nde diğer ülkelerden doktorlar, ABD düzenleme gerekliliklerini yerine getirmedikçe çalışamazlardı.

Ontario, toplumsal düzeni sağlamak ve İngiliz kurumları kurmak için 1860'ların sonlarında kendi kendini düzenleyen bir meslek olarak tıbbı kurdu. Bununla birlikte, birçok ABD eyaletinde tıp, birkaç on yıl sonrasına kadar düzenlenmemiş olarak kaldı.

1840 British Medical Journal'da yayınlanan bir yayın , İngiltere'deki tıp pratisyenlerinin mesleki bilinçlerinde bir artış olduğunu ortaya koydu. 19. yüzyılda hekimler modern mesleklerin özelliklerini taşımaya başladılar. Önemli bir tanesi özerklikti. Bu, mesleğin bir kontrol organının kurulmasıyla daha da vurgulandı. Rekabet ve aşırı kalabalık (1930'dan iki ya da otuz yıl sonra), hükümetler üzerinde, uygulama yapmak isteyenler için bir kayıt sistemi ve gereklilikler oluşturma konusunda baskı yarattı. Bu, 1840 Tıp Yasası'na yol açtı. Aslında, bu konsey çoğunlukla doktorlardan oluşuyordu. Bu nedenle, kendi mesleklerini düzenleme konusunda kontrol sahibiydiler. Yasa, üyelerinin tıp eğitimini denetlemesini, nitelikli pratisyenlerin sayısını takip etmesini ve bunu hükümet için düzenlemesini gerektiriyordu. Sayfa 688. Niteliklilere daha fazla güç verdi ve niteliksizlere sınırlamalar getirdi. Niteliksiz uygulayıcıların devlet hizmetinden dışlanması en etkili politikaydı. Yasayla birlikte, kalifiye uygulayıcılar “resmen tanınan” şifacılar olarak bilinmeye başladılar ve bu nedenle iş piyasasında rekabet avantajı elde ettiler.

Rekabeti azaltmak için, Tıp Yasası 1858'de yeterlilik standartlarını da yükseltti. 19. yüzyılda modern bir tıp etiği kuralları da uygulandı. Bu da mesleğin sahip olduğu yüksek güç derecesini bir kez daha kanıtlıyor. Sonuç olarak, birçok tıp doktoru etik sorunlar yaşamaya başladı. Bugünün aksine, doktorların hastalarından çok birbirlerine olan davranışlarıyla ilgiliydi. On dokuzuncu yüzyılın ilk yarısında tıp dünyasındaki değişikliklerden kaynaklandığı ileri sürülmektedir. Sanayi öncesi çağın aksine, söz konusu cerrahlar ve doktorlar arasındaki ayrımlar, çoğunlukla danışmanlar ve pratisyen hekimlerden oluşan bir bölümün yerini almak üzere büyük ölçüde azaltıldı.

Bu yeni bölünme, farklı tipteki uygulayıcıların rollerini ve statülerini belirlemede düzensizliğe neden oldu. Çeşitli uzmanlık alanlarının netleştirilmemesi nedeniyle daha fazla rekabete yol açtı ve bu nedenle kendi çıkarlarını korumak için kendi aralarında profesyonel olmayan davranış suçlamalarıyla sonuçlandı. Tıp pratisyenlerinin yönetimi ve bu değişiklikten kaynaklanan uygulamalarına ilişkin sorunlarla ilgilenilmesi gerekiyordu. 19. yüzyılın ikinci yarısında, etik daha sıkı bir şekilde izlendi ve ihlal edenler hakkında disiplin cezası uygulandı. Buna 1858 tarihli yasa ile izin verildi. Hatta etik kurallarını ihlal eden herhangi bir uygulayıcının uygulamadan çıkarılmasına izin verildi. Daha ayrıntılı bir mesleki etik kodu ortaya çıktı. Bir uygulayıcının, işini sürdürmek ve uygulamaya devam etmek istiyorsa, asgari standartlara uymaktan başka seçeneği yoktu.

19. yüzyıl hekimlik eğitimi, 18. yüzyıldan itibaren bazı değişikliklerle karşılaşmıştır. 18. yüzyıl bir çıraklık programıydı. Çırak ve usta birlikte çalıştı ve bu nedenle alınan eğitim seviyesi kişiden kişiye değişiyordu. 19. yüzyılda, hastane tıp okulları ve üniversiteler öğretim için popülerlik kazandı. Çıraklıklar hızla azalıyordu. Eğitim daha standart hale geldi. Bu okullara giden tıp öğrencileri dünyanın her yerinden geldiği için tüm dünyada da daha standart hale geldi. Bununla birlikte, bugün görülen bu modern mesleği mümkün kılan bir profesyonel kimlik ve topluluk duygusu geldi.

Tıbbın profesyonelleşmesiyle birlikte 19. yüzyılda hekimlerin hastalarına fiziksel tanı koyma hareketinin ortaya çıkması geldi. Hastaları daha iyi tedavi etmeye yardımcı olduğuna inanılıyordu. Bu hareketin ortaya çıkmasından önce, doktorlar teşhislerini hastalarının semptomlarının yorumlanmasına dayandırırlardı. Fiziksel teşhisler, modern profesyonel tıp uygulamasının bir parçası haline geldi. Paris hastanelerinin en büyük başarılarından biriydi ve Paris patolojik anatomisinin yükselişiyle birlikte çok önemli bir klinik uygulama haline geldi. Hastalığın vücudun içinde anatomik bir lezyon olduğuna inanılıyordu. Onları uygun şekilde nitelendirmek için fizik muayene gerekliydi. Bu yeni yaklaşım, artan teşhis yeterliliği sorununa, ancak daha küçük tedavi kapasitelerine neden oldu. Bu da hekim üzerinde hem hastalığı bulup sınıflandırması hem de hastalığı tedavi edip iyileştirmesi yönünde bir baskı oluşturmuştur. Meslektaş hekimler hastaların uygun tedavisi için birbirlerini izledikçe, meslekte şüphecilik arttı.

1816'da stetoskopun icadı, fiziksel teşhis sürecine yardımcı olmak için düzenli olarak oskültasyon ve vurmalı çalgıların kullanılmasını sağladı. Teşhis ve tedavi artık bilime dayanmak zorundaydı. Hastanelerin yükselişi fiziksel teşhisleri kolaylaştırdı. Bununla birlikte, hastalar, özellikle yeni tıbbi aletlerin kullanılmaya başlamasıyla birlikte, genellikle fiziksel tanıya girmek konusunda isteksiz davrandılar. Aslında kılavuzlar, hekimlerin uygun “hasta görgü kuralları” hakkında bilgi edinmelerine ve belirli prosedürleri gerçekleştirme konusunda onaylarını almalarına yardımcı olmak için yazılmıştır. Toplum, rutin fizik muayene için gerekli prosedürleri ve gerekliliğini kabul etmekte zorlandı. Daha çok tanının tedavi ve tedavi etkinliği ile ilgilendi.

On dokuzuncu yüzyılın sonlarında sanayileşme, doktorlara olan bir taleple sonuçlandı. Kanada'da, Maritimes'in sanayileşen kasabaları ve şehirleri, doktorlarına becerilerini yükselen profesyoneller olarak göstermeleri için birçok fırsat verdi. Örneğin, kiralık konutları ve fabrikaların ve okulların sıhhi koşullarını denetlemek için tıp doktorlarına ihtiyaç vardı. Hastalık bulaşmasını azaltmak için kamu ve kişisel hijyeni teşvik etmek için doktorlara ihtiyaç vardı.

Tıbbi başarısızlıklar genellikle bu doktorların itibarını zedeledi ve bu da profesyonel olarak statülerini uygulamayı zorlaştırdı ve genel popülasyonun onları bu şekilde kabul etmesini sağladı. Aşırı kalabalıktan bahsetmiyorum bile sonunda bir sorun haline geldi. meslek özellikle 19. yüzyılın son çeyreğinde devleti yardıma çağırdı. Kimlerin tıp fakültelerine girebileceğine kısıtlamalar getirildi ve eğitimleri için daha yüksek talepler getirildi. Ayrıca, mesleki etiklerine daha fazla dikkat, kendilerini yüksek statülü profesyoneller olarak ayırt etmek için kullanılan stratejiler arasındaydı. Doktorlar ayrıca hükümete vatandaşlarının sağlığına daha fazla dikkat etmesi için baskı yaptı. Örneğin, 1877'de Denizcilik'te yapmayı bıraktığı doğum ve ölüm verilerinin hatırlanması. İl sağlık kurulları, tüm vilayetlerde uygulama için kayıt ödeneği, daha iyi okullar, ruhsatsız doktorlara ve vasıfsız kişilere karşı koruma, bunlardan bazılarıydı. alınan diğer işlemler.

On dokuzuncu yüzyılda tıbbi teknikler kabul görmüş olsa da, sağlık alanındaki diğer rakip mesleklerin haklarını reddetme girişimleri, tıp doktorlarının tıbbi bakımı tekeline almak ve kamu refahı yerine kendi çıkarlarını aramak istedikleri izlenimini verdi.

mühendisler

Mühendislik, bir meslek haline geldiğinden, 19. yüzyılda daha az kısıtlamaya sahipti. Katılımcılar için zorunlu lisansa sahip olmadığı için rekabet daha büyüktü. Doktorların aksine, mühendisler rekabetten korunamadılar. Örneğin, üniversite diploması olmayan bir kişi yine de mühendis olabilir. Mühendisler bağımsız olabilir. Yarı-özerk bir meslekti çünkü hala uzun süreli eğitim gerektirebilirdi ve uzmanlaşmış bilgi birikimini oluşturdu. İşlerinin doğası, her zaman iş ve endüstriden etkilendikleri anlamına geliyordu. Birçok durumda bağımsız olmak istediler. Çoğu zaman, bir kuruluşla olan bağlantıları aracılığıyla güç aradılar. Mühendis mesleği çok daha işbirlikçiydi.

Kanada'da, meslekler arası çatışmalar, organizasyon farklılıkları ve devlet lobisi, mühendislik gibi mesleklerin zamanlama ve yasama organlarında farklılıklara neden olmuştur.

Mühendislikte, meslek başlangıçta sadece ulusal veya eyaletler arası bir temelde organize edildi. Örneğin, Kanada İnşaat Mühendisleri Derneği, 1887'de her eyalette düzenlenmeden önce kuruldu. O zaman bile, mevzuat eyaletten eyalete değişiyordu. Bu, tüm illerde halkın direnişi ve muhalefetinden kaynaklandı. Örneğin, Ontario'da, mühendislik yasası 1922'ye kadar geçmedi ve tüm madencilik operasyonlarını yasa tasarısından muaf tutmak için değiştirilmesi gerekiyordu. Bunun nedeni, madencilik endüstrisinin, yasanın işletmeyi uyaracağından ve istediği kişiyi işe alma yeteneğinden korkmasıydı.

19. yüzyılda, İngiltere'de uygulama yapmaya hak kazanan bir mühendis, Kanada'da pratik yapmakta zorluk çekmezdi. Bu ülkelerden mühendis belgesi alabilmek için birçok talebin karşılanması gerekiyordu. Örneğin, Ontario Kanada'da, alınan her farklı mühendis sınıfı sertifikası için öncelikle belirli matematik becerilerinin karşılanması gerekir. İngiltere'de Su Temini Mühendisi olarak çalışmak için bir kişinin sertifika alması gerekiyordu. Bu sertifika, ancak 1890 tarihli Su Yasası kapsamındaki hükümler yerine getirildiği takdirde verilmiştir. İyi olanlar sonunda iş bulsa da, İngiltere'de inşaat mühendisi olarak istihdam için çok az fırsat vardı.

İngiltere'de üretim zanaatkarlar tarafından kontrol edildiğinden, ortaya çıkan mühendislik mesleğinde ürünün yaratıcılığı ve kalitesi baskın faktörler olarak görülüyordu. Sanayi devrimi sırasında, Birleşik Devletler dikkatini seri üretim için standardizasyona odaklarken, İngiltere küçük ölçekli üretim yöntemlerine odaklandı. İngiliz mühendisler işlerinde hala kaliteye önem veriyorlardı. Pratik deneyimle öğrenme de güçlü bir şekilde teşvik edildi ve yeni mühendislerin yetiştirilmesi bir çıraklık gibi oldu

Fransa'da, mühendisliğin teorik yönü ile daha çok ilgileniyorlardı, özellikle matematiksel yönünü anlamak. Mühendislik "büyük écoles" inşa ettiler ve mühendislik için en baskın çalışma devlet istihdamıydı. Mühendislik uygulamaları ve eğitimi kültürel değerlere ve tercihlere bağlıydı. Çoğu zaman ABD'de işletme ve mühendis yöneticileri mühendis çalışmalarını etkiledi.

Amerika Birleşik Devletleri'nde mühendislik, deneyime ve maddi ve ticari başarıya ulaşmaya daha fazla odaklandı. El emeği olumlu bir şey olarak görülüyordu. 19. yüzyılın sonlarında, yerinde eğitim yerine mühendislik eğitimi için okullar inşa etmek Fransa'dan etkilendi. Mesleki statü, kurumsal eğitimlerle kazanıldı. Daha önce bahsedilen diğer yükselen mesleklerden farklı olarak, bir meslek olarak mühendislik, meslektaşlarının onayına değil, kurumsal ve hükümet hiyerarşilerine (özel sektör) cevap verdi.

1880-1920 yılları arasında Amerika Birleşik Devletleri'nde mühendis sayısı yüzde 2000 arttı. Sanayi devrimi onlar için bir talep yarattı. Ana rakipleri Almanya'ydı. Endüstriler, mühendisliği zanaattan mesleğe geçmeye teşvik etti. Bu süre zarfında uygulamaların standardizasyonu, profesyonel imajlarının uzmanlık olarak kurulmasına yardımcı oldu. Bununla birlikte, birçok fabrika ve işletme ve fabrika sahibi, mühendislerin yetkilerini ve bölgelerini artıracağı tehdidini hissettikleri için bu standardizasyondan özellikle hoşlanmadı. Bu aynı zamanda mühendislerin kendileri tarafından da işçi sorunlarına son vermek için istendi. Üretimi ve öngörülebilirliği artıracağına inanılıyordu.

İnşaat mühendisleri, makine mühendisleri tarafından geçildi. Aslında, profesyonel makine mühendislerinin sayısı yüzde 600 arttı ve bu uzmanlıktaki kolej kayıtları inşaat mühendisliğini geçti. Şimdi onlara daha çok ihtiyaç vardı. Mühendisler, "bir şirketin profesyonelleri" olarak sınıflandırılmakta sorun yaşamadılar, çünkü yine de çoğunlukla endüstri işçileriydiler ve ekonomiye hiçbir hükümet müdahalesinin olmaması ideolojisine değer veriyorlardı.

Kısa bir süre önce ve İlerleme Dönemi sırasında, profesyonelliği, eşitliği ve ilerlemeyi teşvik ettiği için mühendislik de dahil olmak üzere çeşitli iş alanlarının daha iyi organizasyonu gerçekleşti. Sistematizasyon bunun büyük bir parçasıydı. Örneğin, Amerikan Makine Mühendisleri Derneği 1880'de kuruldu ve yılda iki kez bir araya geldi. Mesleki etik kuralları da bu meslek için oluşturulmuştur. Ancak, büyüyen mühendislik mesleği hala kendini organize etmekte zorlanıyordu.

El emeği ile belirgin bir ilişkisi olduğundan, profesyonel bir mühendis imajı oluşturmak zordu. Avukatlar ve doktorlar gibi özerk, kendi kendini düzenleyen mesleklerin üyeleri olarak benzer bir statü kazanmak için bugüne kadar mücadele ediyor.

Ayrıca bakınız

Referanslar

bibliyografya

  • Andrew Delano Abbott, The System of Professions: The Division on the Division of Expert Labor , Chicago: University of Chicago Press, 1988
  • Tracey Adams, Kanada'da Düzenleyici Meslekler: Beş İlde İller Arası Farklılıklar , Kanada Araştırmaları Dergisi 43, no.1, 2009,
  • Jeffrey L. Berlant, Meslek ve Tekel: Amerika Birleşik Devletleri ve Büyük Britanya'da Tıp Çalışması , Berkeley, CA: California Press Üniversitesi, 1975. ( ISBN  0-520-02734-5 )
  • Charlotte G. Borst, Catching Babies: Professionalization of Childbirth, 1870–1920 , Cambridge, MA: Harvard University Press, 1995
  • William Darity, Profesyonelleşme, Detroit: Macmillan Referansları ABD, 2008.
  • Robert Dingwall, Meslekler Üzerine Denemeler. Aldershot, İngiltere: Ashgate, 2008.
  • Eyre ve Spottiswoode, Kolonilerdeki mesleklerle ilgili profesyonel el kitabı / Göçmenler Bilgi Bürosu tarafından yayınlanan Early Canadiana Online., 1892.
  • Eliot Freidson, Tıp Mesleği: Uygulamalı Bilginin Sosyolojisi Üzerine Bir Çalışma , Chicago: University of Chicago Press, 1970
  • Coline D. Howell, Reform and the Monopolistic Impulse: The Professionalization of Medicine in the Maritimes , Acadiensis: Journal of the History of the Atlantic Region, Cilt. 11, Sayı 1,1981
  • Merle Jacobs ve Stephen, E Bosanac, The Professionalization of Work , Whitby, ON: de Sitter Publications, 2006
  • Terence James Johnson, Meslekler ve Güç , (Study in Sociology Series), Londra: Palgrave Macmillan, 1972
  • Benton JF. (1985) Trotula, Orta Çağ'da kadın sorunları ve tıbbın profesyonelleşmesi , Tarihsel Tıp Bülteni, Bahar 1985 59(1): 30–53.
  • Alice Beck Kehoe, Mary Beth Emmerichs ve Alfred Bendiner, Geçmişi Birleştirmek: Arkeolojinin Profesyonelleşmesine İlişkin Çalışmalar , University of New Mexico Press, 2000, ISBN  978-0-8263-1939-5 .
  • Lori Kenschaft, Meslekler ve Profesyonelleşme. , Oxford University Press, 2008
  • Jens Lachmund, İnceleme ve tedavi arasında: fiziksel teşhis ve 19. yüzyıl tıp pratiğinin yeniden yapılandırılması. , Sağlık ve Hastalık Sosyolojisi,1998
  • Magali Sarfatti Larson, The Rise of Professionalism: a Sociological Analysis , Berkeley, California: University of California Press, 1978
  • Gary R. Lowe ve P. Nelson Reid, Yoksulluğun Profesyonelleşmesi: Yirminci Yüzyılda Sosyal Hizmet ve Yoksullar (Sosyal Hizmetin Modern Uygulamaları) , Aldine de Gruyter, 1999
  • Gary Lee Downey ve Juan Lucena, Mühendislikte bilgi ve profesyonel kimlik: kod değiştirme ve ilerleme ölçütleri , Akademik Arama Tamamlandı, 2004
  • Keith M. Macdonald, Mesleklerin Sosyolojisi , Londra: Sage Publications Ltd, 1995
  • Linda Reeser, Linda Cherrey ve Irwin Epstein, Sosyal Hizmette Profesyonelleşme ve Aktivizm , Columbia University Press, 1990, ISBN  0-231-06788-7
  • Patricia M. Schwirian, Hemşireliğin Profesyonelleşmesi: Güncel Sorunlar ve Eğilimler , Philadelphia: Lippencott, 1998, ISBN  0-7817-1045-6
  • Yehouda Shenhav, Kaostan Sistemlere: Organizasyon Teorisinin Mühendislik Temelleri, 1879–1932 Sage Yayınları, 1995
  • Howard M Vollmer ve DL Mills, Profesyonelleşme , New Jersey: Prentice Hall, 1966
  • Ivan Waddington, Tıbbın Profesyonelleşmesine Doğru Hareket, BMJ: British Medical Journal 301, No. 6754, 1990
  • Anne Witz, Meslekler ve Ataerkillik , Londra: Routledge, 1992
  • Donald Wright, The Professionalization of History in English , Toronto: University of Toronto Press, 2005

Dış bağlantılar