Tehlike altındaki dil - Endangered language

Dünyanın tehlikede olan dillerinin %50'sinden fazlası sadece sekiz ülkede (haritada kırmızı ile gösterilmiştir): Hindistan , Brezilya , Meksika , Avustralya , Endonezya , Nijerya , Papua Yeni Gine ve Kamerun . Bu tür ülkelerde ve çevrelerinde, dünyadaki dilsel olarak en çeşitli olan alanlardır (haritada mavi ile gösterilir).
Dil ölümü , etnik grup üyelerinin artık kendi miras dillerini ilk dilleri olarak öğrenmedikleri dil değişiminin bir sonucu olabilir .
Dünya dil hiyerarşisi (Graddol, 1997'den uyarlanmıştır)

Bir tehlike altındaki dil veya can çekişen dili bir olan dil onun hoparlör olarak yok olma tehlikesiyle karşı olduğu ölüp veya vardiya diğer dilleri konuşan için. Dil kaybı , dilin anadili kalmadığında ve " ölü bir dil " olduğunda meydana gelir . Dili hiç kimse konuşamazsa, " yok olmuş bir dil " olur. Ölü bir dil, kayıtlar veya yazılar yoluyla hala incelenebilir, ancak akıcı konuşmacılar olmadığı sürece hala ölü veya nesli tükenmiştir . Diller insanlık tarihi boyunca soyu tükenmiş olmasına rağmen, şu anda nedeniyle hızlandırılmış bir oranda ölüyor küreselleşme , emperyalizmin , yeni sömürgecilik ve dilkırımın (dil öldürme).

Dil kayması en yaygın olarak, konuşmacılar sosyal veya ekonomik güçle ilişkili bir dile geçtiğinde veya daha yaygın olarak konuşulduğunda meydana gelir, nihai sonuç dil ölümüdür. Genel fikir birliği, şu anda konuşulan 6.000 ila 7.000 dil olduğu yönündedir. Bazı dilbilimciler, 2100 yılına kadar bunların %50 ila %90'ının ciddi şekilde tehlike altında olacağını veya öleceğini tahmin ediyor. Her biri 50 milyondan fazla konuşmacıya sahip olan en yaygın 20 dil , dünya nüfusunun %50'si tarafından konuşulmaktadır, ancak çoğu dil 10.000'den az kişi tarafından konuşulmaktadır. Daha genel bir düzeyde, dünya dillerinin %0,2'si dünya nüfusunun yarısı tarafından konuşulmaktadır. Ayrıca, dünya dillerinin %96'sı nüfusun %4'ü tarafından konuşulmaktadır.

Dil ölümüne yönelik ilk adım, potansiyel tehlikedir . Bu, bir dilin güçlü bir dış baskıyla karşı karşıya kaldığı, ancak dili çocuklarına aktaran konuşmacı toplulukları olduğu zamandır. İkinci aşama tehlikedir . Bir dil tehlike aşamasına ulaştığında, yalnızca birkaç konuşmacı kalır ve çocuklar çoğunlukla dili öğrenemezler. Dilin yok olmasının üçüncü aşaması ciddi şekilde tehlikede . Bu aşamada, bir dilin başka bir nesilde hayatta kalması olası değildir ve yakında yok olacaktır. Dördüncü aşama can çekişiyor , bunu beşinci aşama neslinin tükenmesi takip ediyor .

Nesli tükenmekte olan dilleri canlandırarak ve azınlık dillerinde eğitim ve okuryazarlığı teşvik ederek dil kaybını önlemeyi veya yavaşlatmayı amaçlayan ve genellikle dil toplulukları ve dilbilimciler arasındaki ortak projeleri içeren birçok proje yürütülmektedir. Dünya çapında birçok ülke , yerli dil topluluklarının dilini korumayı ve istikrara kavuşturmayı amaçlayan özel yasalar çıkardı . Dünyanın nesli tükenmekte olan dillerinin çoğunun yeniden canlandırılma olasılığının düşük olduğunu kabul eden birçok dilbilimci, hakkında çok az veya hiçbir şey bilinmeyen dünyanın binlerce dilini belgelemek için de çalışıyor .

Dil sayısı

Dünyadaki çağdaş dillerin toplam sayısı bilinmemektedir ve bir lehçenin aksine ayrı bir dili neyin oluşturduğu iyi tanımlanmamıştır. Tahminler, üstlenilen araştırmanın kapsamına ve araçlarına ve ayrı bir dilin tanımına ve uzak ve izole dil topluluklarının mevcut bilgi durumuna bağlı olarak değişir. Bilinen dillerin sayısı, bazılarının nesli tükendiği ve bazılarının yeni keşfedildiği için zamanla değişir. Yirminci yüzyılın ikinci yarısında evrensel, sistematik araştırmaların kullanılmasına kadar, dünyadaki doğru sayıda dil henüz bilinmiyordu . Yirminci yüzyılın başlarındaki dilbilimcilerin çoğu tahmin yapmaktan kaçındı. O zamandan önce, tahminler genellikle tahminin ürünüydü ve çok düşüktü.

En aktif araştırma ajanslarından biri , dünya çapında dilbilimcilerin katkılarıyla güncel tutulan Ethnologue veritabanını tutan SIL International'dır .

Ethnologue'un veritabanındaki 2005 dil sayısı, farklı ülkelerdeki kopyalar hariç, 6.912'ydi, bunun %32.8'i (2.269) Asya'da ve %30.3'ü (2.092) Afrika'daydı. Bu çağdaş taksit, bir aralık içindeki değişken bir sayı olarak görülmelidir. Özellikle çok sayıda dilin yok olma tehlikesiyle karşı karşıya olduğu bölgeler şunlardır: Doğu Sibirya , Orta Sibirya , Kuzey Avustralya , Orta Amerika ve Kuzeybatı Pasifik Platosu . Diğer hotspot olan Oklahoma ve Güney Koni Güney Amerika.

Tehlike altındaki işaret dilleri

Dil tehlikeye atma çalışmalarının neredeyse tamamı konuşulan dillerle yapılmıştır. UNESCO'nun nesli tükenmekte olan diller araştırması, işaret dillerinden bahsetmiyor. Ancak, bazı işaret dilleri aynı zamanda gibi, tehlike altında Alipur Village İşaret Dili Hindistan (AVSL), Adamorobe İşaret Dili Gana, Ban Khor İşaret Dili Tayland ve Plains Indian İşaret Dili . Birçok işaret dili küçük topluluklar tarafından kullanılmaktadır; çevrelerindeki küçük değişiklikler (daha büyük bir işaret diliyle temas veya sağır topluluğunun dağılması gibi) geleneksel işaret dillerinin tehlikeye girmesine ve kaybolmasına neden olabilir. İşaret dillerinin canlılığını değerlendirmek için yöntemler geliştirilmektedir.

Tehlikenin tanımlanması ve ölçülmesi

Bir dili tehlike altında olarak tanımlamak için kesin bir eşik bulunmamakla birlikte, UNESCO'nun Dil canlılığı ve tehlike altında olma başlıklı 2003 belgesi , dil canlılığını belirlemek için dokuz faktörü özetlemektedir:

  1. Nesiller arası dil aktarımı
  2. Mutlak konuşmacı sayısı
  3. Toplam (küresel) nüfus içinde var olan konuşmacıların oranı
  4. Mevcut bağlamlarda ve etki alanlarında dil kullanımı
  5. Yeni alanlarda ve medyada dil kullanımına tepki
  6. Dil eğitimi ve okuryazarlık için materyallerin mevcudiyeti
  7. Hükümet ve kurumsal dil politikaları
  8. Toplulukların kendi dillerine karşı tutumları
  9. Belgelerin miktarı ve kalitesi

Pek çok dilde, örneğin Endonezya'da , on binlerce konuşmacı vardır, ancak çocuklar artık bunları öğrenemediği için tehlike altındadır ve konuşmacılar yerel diller yerine ulusal dili (örneğin Endonezyaca ) kullanmaya yönelmektedir . Buna karşılık, yalnızca 500 konuşmacısı olan bir dil, bir topluluğun ana diliyse ve o topluluktaki tüm çocukların ilk (veya tek) konuşulan diliyse, çok canlı olarak kabul edilebilir.

UNESCO'nun Tehlike Altındaki Diller Üzerine Geçici Uzman Grubu, "Dil çeşitliliği insan mirası için esastır" iddiasında bulunarak, nesli tükenmekte olan bir dilin bu tanımını sunar: "... ve onu bir nesilden diğerine aktarmayı bırakın. Yani, yeni konuşmacılar, yetişkinler veya çocuklar yok."

UNESCO, nesiller arası aktarıma dayalı olarak "güvenli" (tehlikede olmayan) ve "soyu tükenmiş" (canlı konuşmacı yok) arasında dört düzeyde dil tehdidi ile çalışır: "korunmasız" (ev dışındaki çocuklar tarafından konuşulmaz), "kesinlikle tehlikede" (çocuklar) konuşmama), "ciddi tehlikede" (yalnızca en eski nesiller tarafından konuşulur) ve "kritik tehlikede" (en eski neslin birkaç üyesi tarafından konuşulur, genellikle yarı konuşmacılar ). UNESCO'nun Tehlike Altındaki Dünya Dilleri Atlası , tehlike düzeyine göre 2.473 dili sınıflandırır.

Alternatif bir sınıflandırma şeması kullanan dilbilimci Michael E. Krauss , 100 yıl içinde çocukların muhtemelen konuşacağı düşünülürse, dilleri "güvenli" olarak tanımlar; Çocuklar muhtemelen 100 yıl içinde bunları konuşamayacaklarsa "tehlikede" (dillerin yaklaşık %60-80'i bu kategoriye girer) ve çocuklar şimdi bunları konuşmuyorsa "can çekişmekte"dir.

Birçok bilim adamı, dillerin tehlikede olup olmadığını belirlemek için teknikler geliştirdi. En eskilerden biri, 1991'de Joshua Fishman tarafından önerilen GIDS'dir (Dereceli Kuşaklar Arası Bozulma Ölçeği) . 2011'de Journal of Multilingual and Multicultural Development'ın bütün bir sayısı etnolinguistik canlılık çalışmasına ayrılmıştı, Cilt. 32.2, 2011, birkaç yazar dil canlılığını ölçmek için kendi araçlarını sunarken. Yazarlar tarafından farklı durumlar ve uygulamalar göz önünde bulundurularak hazırlanan, dil canlılığının ölçülmesine ilişkin bir dizi başka yayınlanmış çalışma yayınlandı.

nedenler

Cambridge Tehlikedeki Diller El Kitabına göre, dil tehlikeye girmesinin dört ana nedeni vardır:

Dilleri konuşan popülasyonları fiziksel tehlikeye sokan nedenler, örneğin:

  1. Savaş ve soykırım . Bunun örnekleri, Tazmanya'nın hastalıklardan ölen yerli nüfusunun dil(ler)i ve yerli halkların soykırımsal şiddete maruz kaldığı Amerika'nın soyu tükenmiş ve nesli tükenmekte olan birçok dilidir . Miskitoca içinde Nikaragua ve Maya dilleri arasında Guatemala iç savaş etkilenmiştir.
  2. Doğal afetler , kıtlık , hastalık . Ana dili konuşanların tamamını yok edecek kadar şiddetli herhangi bir doğal afet, bir dili tehlikeye atma yeteneğine sahiptir. 2004 Hint Okyanusu depremi ve tsunamisinden ciddi şekilde etkilenen Andaman Adaları halkının konuştuğu diller buna bir örnektir .

Konuşmacıların bir dili kullanmasını engelleyen veya caydıran nedenler, örneğin:

  1. Kültürel, politik veya ekonomik marjinalleşme , bireylerin dillerini (kendileri ve çocukları adına) daha prestijli başka bir dil lehine terk etmeleri için güçlü bir teşvik yaratır; Bunun bir örneği asimilasyon eğitimidir. Bu genellikle, daha yüksek bir sosyal statü elde etmek için bir zamanlar kolonizasyona ve/veya daha önceki fetihlere maruz kalmış olan yerli halklar ve etnik gruplar, yalnızca evlat edindiklerinde belirli bir sosyal ağda iş bulma ve/veya kabul görme şansının daha yüksek olduğu durumlarda olur. ile diğer grupların kültürel ve dilsel özellikleri yeterli güç dengesizliği için kültürel entegre çeşitli yollarla, onları grubun iç ve dış grup zorlama (bkz aşağıda ); tehlikeye atma bu tür örnekler arasında durumlardır Welsh , İskoç Gal ve İskoç içinde Büyük Britanya , İrlanda içinde İrlanda ve Büyük Britanya, Sardunya dili içinde İtalya'da , Ryukyuan ve Ainu dillerin Japonya ve Chamorro dilinde de Guam . Bu aynı zamanda dilin tehlikeye girmesinin en yaygın nedenidir. Hindistan hükümeti kabul beri Hintçe resmi dil olarak birlik hükümetinin, Hintçe birçok dilde devralan Hindistan . Kültürel emperyalizmin diğer biçimleri arasında din ve teknoloji; dini gruplar, belirli bir dilin kullanılmasının ahlak dışı olduğu inancına sahip olabilir veya takipçilerinin dinin onaylanmış dili olan bir dili konuşmalarını gerektirebilir ( birçok Kuzey Afrikalı için baskıyla birlikte, Kuran'ın dili olarak Arapça gibi). Araplaştırmak için Amazigh veya Mısır kökenli gruplar ). Kültürel hegemonyanın genellikle daha önceki bir tahakküm veya fetih tarihinden değil, daha iyi iletişim yoluyla daha büyük ve daha etkili topluluklarla artan temastan, geçmiş yüzyılların göreceli izolasyonuna kıyasla ortaya çıktığı durumlar da vardır.
  2. Siyasi baskı . Bu, ulus-devletlerin tek bir ulusal kültürü teşvik etmeye çalışırken, azınlık dillerini kamusal alanda, okullarda, medyada ve başka yerlerde kullanma fırsatlarını sınırladığında, hatta bazen onları tamamen yasakladığında sıklıkla meydana gelmiştir . Bazen etnik gruplar zorla yeniden yerleştirilebiliyor veya çocuklar evden uzakta eğitim görmeleri için alınabiliyor ya da kültürel ve dilsel devamlılık şansları başka bir şekilde kesintiye uğrayabilir. Bu, birçok durumda oldu Kızılderili , Louisiana Fransızca ve Avustralya dilleri yanı sıra Avrupa ve Asya azınlık dilleri Breton , Oksitanca veya Alsas içinde Fransa'da ve Kürtçe de Türkiye'de .
  3. Kentleşme . İnsanların kentsel alanlara hareketi, insanları yeni çevrelerinin dilini öğrenmeye zorlayabilir. Sonunda, sonraki nesiller ana dillerini konuşma yeteneklerini kaybedecek ve bu da tehlikeye yol açacaktır. Kentleşme gerçekleştiğinde, orada yaşayan yeni aileler şehrin ortak dilini konuşmak için baskı altında olacaklar .
  4. Birbiriyle bir dil konuşmak için her zaman baskı olacağından, evlilikler dilin tehlikeye girmesine de neden olabilir. Bu, çocukların yalnızca evli çiftler arasında konuşulan daha yaygın dili konuşmasına yol açabilir.

Genellikle bu nedenlerin çoğu aynı anda hareket eder. Yoksulluk, hastalık ve afetler genellikle azınlık gruplarını orantısız bir şekilde etkiler, örneğin konuşmacı popülasyonlarının dağılmasına ve geride kalanların hayatta kalma oranlarının düşmesine neden olur.

Marjinalleşme ve tehlikeye atma

Dolly Pentreath , Cornish dilinin son anadili konuşmacısı, 1781'de yayınlanan oyulmuş bir portrede.
Magati Ke'nin son üç anadili .

Dilin tehlikeye girmesinin nedenleri arasında kültürel, politik ve ekonomik marjinalleşme , dünyadaki dil tehlikelerinin çoğunu açıklamaktadır. Akademisyenler çeşitli marjinalleşme türleri arasında ayrım yapar: Yoksulluk insanları şehirlere veya başka ülkelere göç etmeye ve böylece konuşmacıları dağıtmaya yönlendirdiğinde, ekonomik hakimiyet azınlık dillerini olumsuz etkiler. Kültürel egemenlik, edebiyat ve yüksek öğretime yalnızca çoğunluk dilinde erişilebildiğinde ortaya çıkar. Siyasal egemenlik, eğitim ve siyasal etkinlik yalnızca çoğunluk dilinde yürütüldüğünde ortaya çıkar.

Tarihsel olarak, sömürgelerde ve farklı dilleri konuşanların temas kurduğu başka yerlerde, bazı diller diğerlerinden daha üstün kabul edilmiştir: genellikle bir dil bir ülkede baskın bir konuma gelmiştir. Nesli tükenmekte olan dilleri konuşanlar, kendi dillerini yoksulluk, cehalet ve sosyal damgalanma gibi olumsuz değerlerle ilişkilendirmeye başlayabilir ve bu da onların sosyal ve ekonomik ilerleme ve modernite ile ilişkilendirilen baskın dili benimsemelerine neden olabilir . Bir bölgeye taşınan göçmenler, otokton dilin tehlikeye girmesine neden olabilir.

Etkileri

Dil tehlikeleri hem dilleri hem de onları konuşan insanları etkiler. Ayrıca, bu bir kültürün özünü etkiler.

Topluluklar üzerindeki etkiler

Topluluklar dillerini kaybettikçe, şarkılar, mitler, şiirler, yerel çareler, ekolojik ve jeolojik bilgiler ve kolayca tercüme edilemeyen dil davranışları gibi o dile bağlı kültürel geleneklerinin parçalarını da sıklıkla kaybederler. Ayrıca, kişinin topluluğunun sosyal yapısı genellikle konuşma ve dil davranışlarıyla yansıtılır. Bu kalıp lehçelerde daha da belirgindir. Bu da bireyin ve bir bütün olarak topluluğun kimlik duygusunu etkileyebilir, değerleri ve gelenekleri yenileriyle değiştirilirken zayıflamış bir sosyal bütünlük üretebilir. Bu bazen anomi olarak nitelendirilir . Bazı ülkeler etnik azınlık gruplarına farklı siyasi statüler veya imtiyazlar bahşettikleri için, bir dili kaybetmenin siyasi sonuçları da olabilir. Bu, dillerini kaybeden toplulukların, özel kolektif haklara sahip bir topluluk olarak siyasi meşruiyetlerini de kaybedebilecekleri anlamına gelir . Dil, tıp, felsefe, botanik ve daha pek çok konuda bilimsel bilgi olarak da düşünülebilir. Çevre ve birbirleriyle ilgilenirken bir topluluğun uygulamalarını yansıtır. Bir dil kaybolduğunda, bu bilgi de kaybolur.

Buna karşılık, dilin yeniden canlandırılması, yerli topluluklarda daha iyi sağlık sonuçları ile ilişkilidir.

Diller üzerindeki etkiler

Dil kaybı sırasında (bazen dilbilimsel literatürde eskime olarak adlandırılır) kaybedilen dil, konuşanlar dillerini geçiş yaptıkları dile daha çok benzettikçe genellikle değişikliklere uğrar. Örneğin, baskın dilde bulunmayan gramer veya fonolojik karmaşıklıkları yavaş yavaş kaybetmek.

Etik düşünceler ve tutumlar

Genel olarak, dilin tehlikeye girmesinin hızlandırılmış hızı, dilbilimciler ve konuşmacılar tarafından bir sorun olarak kabul edilir. Bununla birlikte, fonetikçi Peter Ladefoged gibi bazı dilbilimciler, dil ölümünün insanın kültürel gelişim sürecinin doğal bir parçası olduğunu ve dillerin öldüğünü çünkü toplulukların kendi sebeplerinden dolayı konuşmayı bıraktığını savundular. Ladefoged, dilbilimcilerin dilleri bilimsel olarak belgelemeleri ve tanımlamaları gerektiğini, ancak dil kaybı süreçlerine müdahale etmeye çalışmamaları gerektiğini savundu. Benzer bir görüş, dil ölümü döngülerini ve kreolleşme yoluyla yeni dillerin ortaya çıkışını sürekli devam eden bir süreç olarak gören dilbilimci Salikoko Mufwene tarafından uzun uzadıya tartışıldı .

Dilbilimcilerin çoğu, dil kaybının etik bir sorun olduğunu düşünüyor, çünkü çoğu topluluğun gerçek bir seçim yapılması durumunda dillerini korumayı tercih edeceğini düşünüyorlar. Ayrıca bunu bilimsel bir sorun olarak görüyorlar, çünkü şu anda meydana gelen ölçekte dil kaybı, geleceğin dilbilimcilerinin dünyadaki dil çeşitliliğinin yalnızca bir kısmına erişebilecekleri anlamına gelecek, bu nedenle insan dilinin ne olduğuna ve olabileceğine dair tabloları olacaktır. sınırlı.

Bazı dilbilimciler, dilsel çeşitliliğin biyolojik çeşitliliğe benzer olduğunu düşünür ve dilin tehlikeye girmesini vahşi yaşamın tehlikeye girmesiyle karşılaştırır .

Cevap

Dilbilimciler, nesli tükenmekte olan dil topluluklarının üyeleri, hükümetler, sivil toplum kuruluşları ve UNESCO ve Avrupa Birliği gibi uluslararası kuruluşlar, nesli tükenmekte olan dilleri kurtarmak ve istikrara kavuşturmak için aktif olarak çalışmaktadır. Bir dilin tehlikede olduğu belirlendiğinde, dili istikrara kavuşturmak veya kurtarmak için atılabilecek üç adım vardır. Birincisi dil dokümantasyonu, ikincisi dilin yeniden canlandırılması ve üçüncüsü dil bakımıdır.

Dil dokümantasyonu , nesli tükenmekte olan dillerin gramer , kelime bilgisi ve sözlü geleneklerinin (ör. hikayeler, şarkılar, dini metinler) yazılı ve görsel-işitsel olarak kaydedilmesidir . Betimleyici gramerler, metin koleksiyonları ve dillerin sözlükleri üretmeyi gerektirir ve materyalin üretildikten sonra saklanabileceği, böylece gelecek nesil konuşmacılar veya bilim adamları tarafından erişilebilmesi için güvenli bir arşiv oluşturulmasını gerektirir.

Dilin yeniden canlandırılması , bir dil topluluğunun siyasi, topluluk ve eğitim araçları aracılığıyla nesli tükenmekte olan dilin aktif konuşmacılarının sayısını artırmaya çalıştığı süreçtir. Bu sürece bazen dilin yeniden canlandırılması veya dil kaymasının tersine çevrilmesi olarak da atıfta bulunulur . Bu sürece ilişkin vaka çalışmaları için bkz. Anderson (2014). Uygulamalı dilbilim ve eğitim, nesli tükenmekte olan dillerin yeniden canlandırılmasında yardımcı olur. Nesli tükenmekte olan bir dizi dil için kelime hazinesi ve kurslar çevrimiçi olarak mevcuttur.

Dil bakımı, bir dili konuşanların sayısını nihayetinde etkileyebilecek yabancılardan korunmak için hayatta kalmaları gereken dillere verilen desteği ifade eder. UNESCO'nun dilin yok olmasını önlemeye yönelik adımları, dilin eğitim, kültür, iletişim ve bilgi ve bilim gibi yönlerden teşvik edilmesini ve desteklenmesini içerir.

Diğer bir seçenek ise "post-yerli bakım"dır: Kayıp dilin bazı kelime ve kavramlarının yeniden canlandırılmasından ziyade öğretilmesi.

Haziran 2012 itibariyle Amerika Birleşik Devletleri, " Akademik eğitimi olmayan yerli dil uzmanlarının, bilgilerini paylaşmayı ve becerilerini geliştirmeyi amaçlayan uzmanlar olarak ABD'ye girmelerine izin veren J-1 uzman vizesine " sahiptir.

Ayrıca bakınız

Notlar

Referanslar

  • Ahlers, Jocelyn C. (Eylül 2012). "Özel konu: cinsiyet ve tehlike altındaki diller" . Cinsiyet ve Dil . ekinoks . 6 (2).
  • Aley, Mark (2003). Burada Konuşulan: Tehdit Altındaki Diller Arasında Yolculuklar . Londra: Heinemann.
  • Kristal, David (2000). Dil Ölümü . Cambridge: Cambridge University Press. ISBN'si 978-0521012713.
  • Evans, Nicholas (2001). "Son Konuşmacı Öldü - Yaşasın Son Konuşmacı!". Newman'da Paul; Ratliff, Martha (ed.). Dilbilimsel Alan Çalışması . Cambridge: Cambridge University Press. s. 250–281..
  • Hale, Kenneth; Krauss, Michael; Watahomigie, Lucille J.; Yamamoto, Akira Y.; Craig, Colette; Jeanne, LaVerne M. et al. 1992. Tehlike Altındaki Diller. Dil , 68 (1), 1-42.
  • Harrison, K. David. 2007. Diller Öldüğünde: Dünya Dillerinin Yok Oluşu ve İnsan Bilgisinin Erozyonu. New York ve Londra: Oxford University Press. ISBN  0-19-518192-1 .
  • McConvell, Patrick; Thieberger, Nicholas (2006). "Avustralya'da Dil Tehlikesinin İzlenmesi". Cunningham, Denis'te; Ingram, David; Sumbuk, Kenneth (ed.). Pasifik'te Dil Çeşitliliği: Tehlike ve Hayatta Kalma . Clevedon, Birleşik Krallık: Çok Dilli Konular. s. 54–84. ISBN'si 1853598674.
  • McConvell, Patrick ve Thieberger, Nicholas. 2001. Avustralya'daki Yerli Dillerin Durumu – 2001 (PDF) , Avustralya Çevre Durumu İkinci Teknik Belge Serisi (Doğal ve Kültürel Miras), Çevre ve Miras Dairesi, Canberra.
  • Isırgan, Daniel ve Romaine, Suzanne. 2000. Ufuk Sesler: Dünya Dillerinin Yok Oluşu. Oxford: Oxford University Press.
  • Skutnabb-Kangas, Tove (2000). Eğitimde Dil Soykırımı mı yoksa Dünya Çapında Çeşitlilik ve İnsan Hakları mı? . Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Ortakları. ISBN'si 0-8058-3468-0.
  • Zuckermann, Ghil'ad ve Walsh, Michael. 2011. 'Dur, Canlandır, Hayatta Kal: Aborjin Dilleri ve Kültürlerinin Islahı, Bakımı ve Güçlendirilmesine Uygulanabilir İbranice Canlanmadan Dersler' , Avustralya Dilbilim Dergisi Vol. 31, No. 1, s. 111–127.
  • Austin, Peter K ; Sallabank, Julia, ed. (2011). Tehlike Altındaki Diller Cambridge El Kitabı . Cambridge Üniversitesi Yayınları. ISBN'si 978-0-521-88215-6.
  • Balıkadam, Joshua. 1991. Tersine Çevirme Dil Kayması . Clevendon: Çok Dilli Konular.
  • Ela, Martin. 2009. Etnolinguistik Canlılık için Bir Değerlendirme Matrisi. Susanna Pertot, Tom Priestly & Colin Williams (ed.), Avrupa'da Azınlık Dilleri için Haklar, Teşvik ve Entegrasyon Sorunları , 123-137. Houndmills: PalgraveMacmillan.
  • Landweer, M. Lynne. 2011. Dili Tehlikeye Atma Araştırma Yöntemleri: Melanezya'dan Bir Perspektif. Uluslararası Dil Sosyolojisi Dergisi 212: 153–178.
  • Lewis, M. Paul ve Gary F. Simons. 2010. Tehlikenin Değerlendirilmesi: Fishman's GIDS'nin Genişletilmesi. Revue Roumaine de linguistique 55(2). 103–120. Makalenin çevrimiçi versiyonu.
  • Hinton, Leanne ve Ken Hale (ed.) 2001. The Green Book of Language Revitalization in Practice. San Diego, CA: Akademik Basın.
  • Gippert, Jost; Himmelmann, Nikolaus P. ve Mosel, Ulrike (ed.) 2006. Essentials of Language Documentation (Trends in Linguistics: Studies and Monographs 178). Berlin: Walter de Gruyter.
  • Balıkadam, Joshua. 2001a. Tehdit Altındaki Diller Kaydedilebilir mi? Tersine Çeviren Dil Değişimi, Yeniden Gözden Geçirildi: 21. Yüzyıl Perspektifi. Clevedon: Çok Dilli Meseleler.
  • Dorian, Nancy. 1981. Dil Ölümü: Bir İskoç Gal Lehçesinin Yaşam Döngüsü. Philadelphia, PA: Pennsylvania Üniversitesi Yayınları.
  • Campbell, Lyle ve Muntzel, Martha C.. 1989. Dil Ölümünün Yapısal Sonuçları. Dorian, Nancy C. (ed.), Investigation eskitme: Studies in Language Contraksiyon ve Ölüm, 181-96. Cambridge Üniversitesi Yayınları.
  • Boas, Franz. 1911. Giriş. Boas'ta, Franz (ed.) Handbook of American Indian Languages ​​Bölüm I (Smithsonian Institution Bureau of American Etnology Bulletin 40), 1-83. Washington, DC: Devlet Basımevi.
  • Austin, Peter K. (ed.). 2009. Bin Dil: Yaşayan, Tehlikede ve Kayıp. Londra: Thames ve Hudson ve Berkeley, CA: California Üniversitesi Yayınları.
  • Peter K. Austin tarafından düzenlenen “Bin Dil: Yaşayan, Tehlikede ve Kayıp”. California Üniversitesi Yayınları (2008) http://www.economist.com/node/12483451 .
  • Whalen, DH ve Simons, GF (2012). Nesli tükenmekte olan dil aileleri. Dil , 88 (1), 155-173.

daha fazla okuma

Organizasyonlar

teknolojiler