Liceo klasik - Liceo classico

Bergamo'da bulunan klasik lise Paolo Sarpi , 1506'da kuruldu
Palermo'da , katedralin yanında bulunan klasik lise Vittorio Emanuele II

Liceo classico veya Ginnasio (kelimenin tam anlamıyla klasik lise ), İtalya'daki en eski devlet ortaokul türüdür . Eğitim müfredatı, öğrencilerin genellikle 14 ila 19 yaşları arasında olduğu beş yılı kapsar.

1969'a kadar, bu, herhangi bir İtalyan üniversite kursuna ( beşeri bilimler ve hukuk dahil ) katılabileceğiniz tek ortaokuldu . Eski dillerin ( Latin ve Eski Yunanca ) ve edebiyatlarının çalışılmasının zorunlu olduğu çok az Avrupa ortaokul türünden biri olan sosyal bilimler ve hümanist bir okul olarak bilinir .

Liceo classico okulları, 1859'da Gabrio Casati'nin reformunun uygulanmasıyla başladı .

Gentile Reformu sözde uygulanan ginnasio ortaokul ikinci yılın sonunda nihai bir test ile, (11 ile 16 arasında öğrenciler için) ortaokula içeren beş yıllık okulu. Test yazılı ve sözlü olarak yapıldı ve Liceo'nun son üç yılına kabul edilmek için zorunluydu.

1960'lardan beri, Katolik Kilisesi'nin tüm papazları ve piskoposları seminerlerde okudu ve 1990'lardan beri, bu seminerlerde öğretilen konular Liceo Classico (teorik felsefe, Latin ve Yunan dilbilgisi ve edebiyatı, İngilizce) ile aynıydı ve diğerleri : etik, psikoloji , pedagoji , sosyoloji, İbrani dili , İncil eleştirisi , Koine Yunancası ( Helenistik dönem ve Septuagint İncili), pastoral teoloji , Hristiyan etiği ve sistematik teoloji , antropoloji ve eskatoloji , kutsal teoloji, Kristoloji ve Teslis teolojisi, Marioloji , patristikler , Eklesioloji , Hıristiyanlığın tarihi , dinler tarihi , fıkıh , ayini .

Tarih

liceo ginnasio

Liceo classico okul türü sözde kökleri bulur ginnasio liceo ile 1859 yılında kurulmuş, Casati hukuk başlangıçta yürürlükte bulunan, ilkokul (zorunlu) takip eden bir okul olarak, Sardunya Krallığı ve ardından sonra bütün İtalya'ya uzatılması İtalyanca birleşme . Bununla birlikte, Napolyon döneminde kurulmuş olan liseler, laik kurumlara da yüksek düzeyde eğitim sağlamak için zaten mevcuttu.

Birleşme öncesi hümanist skolastik gelenek modelinde, Casati yasası, edebi ve hümanist konuların yaygın olduğu tek bir lise adresi sağladı. Orijinal çalışma planı, beş yıllık ginnasio ve üç yıllık bir liceo'ya ( lyceum ) bölünmüş sekiz yıllık bir kurs (o zamanlar ortaokul yoktu) öngördü : Latince çalışması, ilk jimnastik sınıfında başladı. (Antik) Yunanca üçüncü.

Liceo ginnasio o da ortaokula dahil beri, sekiz yıllık ortaokul oldu. İlkokuldan sonra (başlangıçta dört yıllık bir okuldu) erişildi ve her türden üniversite derecesi derslerine erişim sağladı; liceo ginnasio , teknik-profesyonel eğitimi değil, üniversitedeki çalışmaların devamını amaçlayan lise tipi tek ikincil dersti .

Çalışma planı doğrudan trivium'un okul geleneği ile ilgiliydi ve bu nedenle beşeri bilimler o kadar yaygındı ki, jimnastik salonunun ilk yıllarında, sadece İtalyanca ve Latince, toplam ders saatlerinin dörtte üçünü kapsıyordu. Bununla birlikte, o zamanlar ilkokulun (dört yıllık ve belediye) modern olandan çok farklı olduğu ve aslında ilk gerçek eğitimin spor salonunda gerçekleştiği dikkate alınmalıdır.

Liceo ginnasio İtalya'nın geleceği elit oluşturmak gerekiyordu; katılanların mesleki bir eğitim vermediği için eğitimlerine devam etmeleri gerekiyordu.

Okul, hayata geçtiği andan itibaren felsefi ve hümanist konulara odaklanması, bilimsel ve teknik eğitimi ikincil bir konuma düşürmesi nedeniyle eleştirildi.

Zaman çizelgesi anahattı

spor salonu (1859) ben II III IV V
İtalyan 7 7 6 4 4
Latince 8 8 9 6 6
(Antik) Yunanca - - 2 4 4
Tarih, coğrafya 4 4 2 3 3
Aritmetik 1 1 1 3 3
Jimnastik ve askeri egzersizler 4 4 4 2 2
(Katolik) Din 1 1 1 1 1
Haftalık toplam saat 25 25 25 23 23
Lise (1859) ben II III
İtalyan 5 4 3
Latince 3 2 2
(Antik) Yunanca 2 2 2
Tarih 4 4 3
Matematik 8 - 3
Fizik ve kimya - 6 3
Felsefe - 4 4
Doğal Tarih - - 5
Haftaya göre toplam saat 22 22 25

Daha sonraki değişiklikler

Casati yasası tarafından ana hatları çizilen gymnasium-lyceum, programlar ve zaman çizelgesi ana hatları birkaç kez yenilenmiş olsa bile, 1923'e kadar esasen değişmeden kaldı (1867, 1884, 1888, 1892'de) 1892'nin zaman çizelgesi taslağı üçüncü yıldan itibaren Fransızca çalışmasını tanıttı. jimnastik salonunun beşincisine, yabancı dil eksikliğini dolduruyor.

Yirminci yüzyılın başında, zayıf matematik/bilimsel öğretim sorunu ortaya çıktığında, bireysel liselerin, Antik Yunanca yerine matematiğin veya modern bir dilin öğretilebileceği deneysel bölümleri etkinleştirmesine izin verildi. 1911'de geleneksel kursa katılan liceo moderno ve ilk liceo bilimselo kuruldu; ikincisinden ayırt etmek için, geleneksel gymnasium-lyceum , resmi olarak "ginnasio liceo" (" gymnasium-lyceum ") olarak kalsa bile, gayri resmi olarak "liceo classico" (" klasik lyceum ") olarak adlandırılmaya başlandı .

Liceo moderno 1923 yılında kaldırıldı Gentile reform aynı zamanda yeni kurulan sonra Liceo scientifico'nun (bir öncekinin yerine).

Yahudi olmayan reform

Gentile reformu 1923 insancıl-klasik yönünü vurgulayan, spor salonu / lisesinde genel yapısını tuttu. Bu, Gentile'nin en büyük takipçilerinden biri olan Benedetto Croce ile birlikte olduğu neo-idealist felsefenin ilkeleriyle uyumluydu. Gerçekte neo-idealist filozoflar, edebi, tarihsel ve konuyu saptıran konuları, gerçek bilgiyi, özellikle felsefeyi, kendi içinde soyut ve doğa bilimlerinin gerçek, basit ve ilkel bir biçimi olarak sağlayabilecek yegane şey olarak gördüler ve tam da bu nedenle anlaşılır olmaları.

Gentile'nin görüşüne göre, seçkin okullar , geleceğin İtalya'sının seçkinlerinin eğitimi için tasarlanan liceo "classico" ile örtüşmek zorundaydı : aslında sadece liceo classico'dan mezun olanlara herhangi bir üniversite derecesi kursuna kayıt hakkı verilirken, örneğin liceo'dan gelenlere kayıt hakkı verildi. Scientifico içinde ne kayıt olamazdı beşeri bilimler , ne de hukuk derece kursları. Hukuk, İtalya'nın seçkinleri için birincil öneme sahip bir derece ders olduğundan, bu son engel özellikle ciddiydi.

Zaman çizelgesi anahattı

Spor Salonu (1923–1940) ben II III IV V
İtalyan 7 7 7 5 5
Latince 8 7 7 6 6
Antik Yunan - - - 4 4
Yabancı Diller - 3 4 4 4
Tarih ve coğrafya 5 5 4 3 3
Matematik 1 2 2 2 2
Haftalık toplam saat 21 24 24 24 24
Lise (1923–1940) ben II III
italyanca harfler 4 4 3
Latin edebiyatı 4 4 3
Antik Yunan edebiyatı 4 4 3
Tarih 3 3 3
Felsefe 3 3 3
Matematik 3 2 3
Fizik 1 2 2
Doğa bilimleri , kimya ve coğrafya 3 2 3
Sanat Tarihi - 2 2
Haftalık toplam saat 25 26 25

Bottai reformu ve doğuştan gelen "liceo classico"

1940'tan önce, ilköğretim sonrası eğitim, her biri belirli bir adrese (lise veya teknik okul) yönelik olan birkaç okul türüne bölündü. O yıl, Bottai reformu , gymnasium'un ilk üç yılını içine alan üç yıllık ortaokulu kurdu: o zamandan beri, liceo classico beş yıllık bir okul olarak yapılandırıldı, ancak önceki sınıfların numaralandırmasını sürdürdü (böylece ilk iki yıl dördüncü ve beşinci sınıflar haline ginnasio , son üç yılının ikinci, birinci ve üçüncü sınıflar haline liceo : diğer İtalyan ortaokulları normal numaralandırma beri numaralama, liceo classico okulların tipik).

Gymnasium'un dördüncü ve beşinci yıllarında öğretilen tarih ve coğrafyanın iki ayrı derse ayrılması gibi birkaç zaman çizelgesi ayarlaması dışında , yeni kurs öncekiyle büyük ölçüde aynı kaldı.

Bu vesileyle resmi adı "liceo classico" olarak değiştirildi; Bununla birlikte, elbette yılların adı geleneksel olarak kaldı, hala yürürlükte: ortaokulun üçüncü yılından sonra spor salonunun dördüncü ve beşinci yılları ve ardından liceo classico'nun birinci, ikinci ve üçüncü yılları vardır . Gentile reformu, liceo classico öğrencilerinin her türden üniversite derecesi kurslarına erişmelerine izin verdi.

Savaş nedeniyle , zaman çizelgesi 1952'de oldukça standart hale gelene kadar defalarca yeniden düzenlendi.

Zaman çizelgesinin ana hatları


Klasik Liceo (1952–2010)
Spor salonu lise
IV V ben II III
italyan dili ve edebiyatı 5 5 4 4 4
Latin dili ve edebiyatı 5 5 4 4 4
(Antik) Yunan dili ve edebiyatı 4 4 3 3 3
yabancı dil ve edebiyat 4 4 - - -
Tarih 2 2 3 3 3
Coğrafya 2 2 - - -
Felsefe - - 3 3 3
Matematik 2 2 3 2 2
Fizik - - - 2 3
Doğa bilimleri , kimya ve coğrafya - - 4 3 2
Sanat Tarihi - - 1 1 2
Beden Eğitimi 2 2 2 2 2
Katolik dini veya alternatif faaliyetler 1 1 1 1 1
Haftalık toplam saat 27 27 28 28 29

Savaş sonrası ve seçkin okulun rolünün kaybı

Ortaokul reformu ile bu okullara ulaşımın daha kolay olması nedeniyle liceo classico öğrencilerinin sayısı liceo Scientifico okulları lehine azalmaya başlamıştır . 1969'da herhangi bir İtalyan ortaokulundan gelen öğrencilere üniversiteye giriş hakkı verildiğinde, liceo classico okullarına kaydolan öğrencilerin sayısı daha da azaldı; anındaki Gemlini reform (2010), öğrencilerin son yıla alındı liceo classico ait 103.000 kıyasla 51.000 öğrenciye ulaştı liceo Scientifico .

70'lerden 2000'lere

Diğer tüm liseler gibi, liceo classico da 70'lerden başlayarak , Bakanlık tarafından sağlanan resmi düzenleme kursu ile birlikte, hatta bunun yerine deneysel müfredatın ( sperimentazioni ) etkinleştirilmesine izin veren belirli bir özgürlüğe sahipti . Deneysel müfredat bir kez onaylandıktan sonra bireysel liceo classico okulları tarafından özgürce benimsenebilir .

En yaygın deney , bu okulun en büyük eksikliği olarak algılanan, yani son üç yıldaki yabancı dil eğitimi eksikliğini giderecekti; ve gerçekten de, bu deney , düzenleme sürecinin yerini aldı ve kendisi, sperimentazione storia dell ' arte ( sanat deney tarihi ) ve sperimentazione PNI ("Bilgisayar çalışmalarının Ulusal Planı" deneyi ) gibi daha ileri sperimentazioni'nin temeli oldu . Zamanında Gemlini reform (2010), öğrencilerin ezici çoğunluğu müfredatın altında biri katıldı:

  • Liceo classico – Sperimentazione della Comunicazione ( Klasik lise – İletişim deneyi ): "Scienze della comunicazione" ("İletişim Bilimleri") ek dersinin çalışmasını içeren ve program dördüncü spor salonundan bir saatlik hukuk ve ekonomi , iki daha fazla matematik ve iki saat yer bilimi ve biyoloji. İletişim Dili bilgisayar bilimi, sinema, tiyatro ve danstan değişebilir.
  • Liceo classico – Sperimentazione PNI linguistiko ( Classical lyceum – PNI dilsel deneyi ): matematiğin olağan güçlendirilmesi (spor salonunda 4 saat, lisede 3 saat) ve ikinci bir yabancı dilin müfredat dışı öğretimi (Fransızca, Almanca, İspanyolca) için sağlanmıştır. İlk dört yıl haftada iki saat. Dilsel alanın öğrenilmesi, böylece geliştirilmiş, ortak dilbilgisi ve anlamsal-sözcüksel köklerin karşılaştırmalı çalışmasına dayanır. Müfredat, bu nedenle, matematik-enformatik alanlardaki açılımlarla bütünleştirilmiş klasik eğitimi, Avrupa vatandaşlığının gereklilikleriyle birleştirir, müfredatı ikinci bir topluluk dilinin öğretimi ile genişletir.

Sperimentazione lingua straniera

Liceo classico (2010'a kadar)
sperimentazione lingua straniera
Spor salonu lise
IV V ben II III
italyan dili ve edebiyatı 5 5 4 4 4
Latince ve edebiyat 5 5 4 4 4
(Antik) Yunanca ve edebiyat 4 4 3 3 3
yabancı dil ve edebiyat 3 3 3 3 3
Tarih 2 2 3 3 3
Coğrafya 2 2 - - -
Felsefe - - 3 3 3
Matematik 2 2 3 2 2
Fizik - - - 2 3
Doğa bilimleri , kimya ve coğrafya - - 4 3 2
Sanat Tarihi - - 1 1 2
Beden Eğitimi 2 2 2 2 2
Katolik dini veya alternatif faaliyetler 1 1 1 1 1
Haftalık toplam saat 26 26 31 31 32

Sperimentazione lingua e arte

Liceo classico (2010'a kadar)
sperimentazione lingua e arte
Spor salonu lise
IV V ben II III
italyan dili ve edebiyatı 5 5 4 4 4
Latince ve edebiyat 5 5 4 4 4
(Antik) Yunanca ve edebiyat 4 4 3 3 3
Yabancı diller: gramer ve edebiyat 3 3 3 3 3
Tarih 2 2 3 3 3
Coğrafya 2 2 - - -
Felsefe - - 3 3 3
Matematik 2 2 3 2 2
Fizik - - - 2 3
Doğa bilimleri , kimya ve coğrafya - - 4 3 2
Sanat Tarihi 2 2 2 2 2
Beden Eğitimi 2 2 2 2 2
Katolik dini veya alternatif faaliyetler 1 1 1 1 1
Haftalık toplam saat 28 28 32 32 32

Sperimentazione lingua ve PNI

Liceo classico (2010'a kadar)
sperimentazione lingua e PNI
Spor salonu lise
IV V ben II III
italyan dili ve edebiyatı 5 5 4 4 4
Latince ve edebiyat 5 5 4 4 4
(Antik) Yunanca ve edebiyat 4 4 3 3 3
Yabancı dil : gramer ve edebiyat 3 3 3 3 3
Tarih 2 2 3 3 3
Coğrafya 2 2 - - -
Felsefe - - 3 3 3
Matematik ( bilgisayar bilimi dahil ) 4 4 3 3 3
Fizik - - - 2 3
Doğa bilimleri , kimya ve coğrafya - - 4 3 2
Sanat Tarihi - - 1 1 2
Beden Eğitimi 2 2 2 2 2
Katolik dini veya alternatif faaliyetler 1 1 1 1 1
Haftalık toplam saat 28 28 31 32 33

Sperimentazione iki dillilik

Liceo classico (2010'a kadar)
sperimentazione iki seslilik
Spor salonu lise
IV V ben II III
italyan dili ve harfleri 5 5 4 4 4
Latince ve harfler 5 5 4 4 4
(Antik) Yunanca ve harfler 4 4 3 3 3
yabancı dil ve edebiyat 1 3 3 3 3 3
Yabancı dil ve edebiyat 2 3 3 3 3 3
Tarih 2 2 3 3 3
Coğrafya 2 2 - - -
Felsefe - - 3 3 3
Matematik 2 2 3 2 2
Fizik - - - 2 3
Doğa bilimleri , kimya ve coğrafya - - 4 3 2
Sanat Tarihi - - 1 1 2
Beden Eğitimi 2 2 2 2 2
Katolik dini veya alternatif faaliyetler 1 1 1 1 1
Haftalık toplam saat 29 29 34 34 35

Spermazione Broka

Liceo classico sperimentazione progetto Brocca ( klasik lyceum - Proje Brocca deney ) geleneksel müfredat daha, öngörülen, denekler hukuk ve ekonomi, malzemeler laboratuvarın iki yıllık inklüzyon kimya ve fiziği , Bilgisayar Teknolojisi ile kombine matematik tümüne yönelik beş yıl periyodu ve fen derslerinde artış ( kimya , biyoloji , yer bilimleri ). Deney, Gelmini reformunun yürürlüğe girmesiyle kaldırıldı.

Liceo classico (2010'a kadar)
sperimentazione progetto Brocca
Spor salonu lise
IV V ben II III
italyan dili ve edebiyatı 5 5 4 4 4
Latince ve edebiyat 4 4 4 4 4
(Antik) Yunanca ve edebiyat 4 4 3 3 3
yabancı dil ve edebiyat 3 3 3 3 3
Tarih 2 2 3 3 3
Coğrafya 2 2 - - -
Felsefe - - 3 3 3
Matematik ve Bilgisayar Teknolojisi 4 4 3 3 3
Fizik - - - 4 2
Yer Bilimleri 3 - - - -
Biyoloji - 3 - - 2
Kimya - - 4 - -
Sanat tarihi ve/veya müzik eğitimi 2 2 - - -
Sanat Tarihi - - 2 2 2
Hukuk ve ekonomi 2 2 - - -
Kanun - - 2 2 -
ekonomi - - - - 2
Beden Eğitimi 2 2 2 2 2
Katolik dini veya alternatif faaliyetler 1 1 1 1 1
Haftalık toplam saat 34 34 34 34 34

Sperimentazione classico avrupa

Deney , öğretimin Avrupa boyutunun Üye Devletlerin dillerinin öğrenilmesi ve yaygınlaştırılması ve Avrupa halklarının kültür ve tarihi bilgisi ile bağlantılı olduğu Maastricht Antlaşması'nın ilkeleriyle başladı . Bu şekilde, liceo classico europeo (kelimenin tam anlamıyla Avrupa klasik lisesi ), Avrupa Birliği'nin giderek daha da güçlenmesinin bir işlevi olarak, bir Avrupa bilincinin oluşumunu destekleme amacına atanmıştır .

Liceo classico europeo geleneksel programlarına başlanarak tasarlandı liceo classico örneğin, özellikle özgün niteliklere sahip ya da yaratıcı özellikleri aşılı edilmiştir müfredatta, beş yıllık iki yabancı dilde (İngilizce dil çalışması ve ikinci Topluluk Fransızca, Almanca ve İspanyolca arasında bir dil), hukuk ve politik ekonomi çalışması, tarih, sanat tarihi , bilim, coğrafya arasında yabancı bir Topluluk dilinde öğretilen iki dilsel olmayan müfredat konusunun incelenmesi ( jeo-tarih olarak da adlandırılır ) , hukuk ve ekonomi politik, (Antik) Yunanca ve Latince'nin karşılaştırmalı bir yaklaşımla tek bir konu (klasik diller ve edebiyatlar) halinde birleştirilmesi; dahası, matematik saatleri toplamda liceo Scientifico'nunkine eşit olacak şekilde artırılır .

2000'ler

2008'de liceo classico'da (yüzde 70'i kız olan) imzalanan yaklaşık 280.000 öğrenci vardı ve bu okul müfredatını dördüncü sıraya yerleştirdi ( liceo bilimsel müfredattan ve teknik ve profesyonel enstitülerden sonra).

Moratti reformu

Gelmini reformu

İle Gemlini reform 2010 yılının önceki geleneksel liceo classico müfredat, deneysellige ve destekli projeler tüm yeni birleştirilecek liceo classico cari kurs 1952 yılında kurulmuş, bir öncekinden belirgin farklılık yoktur, 1 Eylül 2010'dan bu yana yürürlükte olan, müfredat , ancak birkaç küçük iyileştirme içeriyor. Liceo classico aşağıdaki takvim belirledi:

Liceo classico (2010'dan itibaren) iki yıllık trienyum
ben II III IV V
italyan dili ve edebiyatı 4 4 4 4 4
Latin dili ve edebiyatı , edebiyat üçüncü sınıftan itibaren öğretilir . 5 5 4 4 4
(Antik) Yunanca ve edebiyat , edebiyat üçüncü sınıftan itibaren öğretilir 4 4 3 3 3
Yabancı dil ve kültür 3 3 3 3 3
Tarih (başlangıçtan Orta Çağ'a kadar) ve coğrafya 3 3 - - -
Orta Çağ'dan Güncel Olaylara Tarih , - - 3 3 3
Felsefe - - 3 3 3
matematik 1 3 3 2 2 2
Fizik - - 2 2 2
Doğa bilimleri 2 2 2 2 2 2
Sanat Tarihi - - 2 2 2
Fiziksel ve spor bilimleri 2 2 2 2 2
Dinler veya alternatif faaliyetler 1 1 1 1 1
Haftalık toplam saat 27 27 31 31 31

Ana konular beşeri bilimler ve edebiyattır. Tüm liselerde ortak olan konularla ilgili olarak, tarih ve felsefe çalışmalarına da önemli sayıda saat ayrıldığını belirtmekte fayda var.

Ana konular Latince ve Antik Yunancadır. Latince ayrıca liceo dilbilimin ilk iki akademik yılında ve liceo bilimselo ve liceo delle scienze umane'nin geleneksel müfredatında öğretilirken , Antik Yunanca sadece liceo classico okullarında öğretilir . İlk iki yılda ( ginnasio ), liceo classico, Latince ve Eski Yunanca'nın dilbilgisi, sözdizimi ve morfolojisi hakkında kapsamlı bir eğitim verirken, son üç yılda kurslar Eski Yunan ve Latin edebiyatına odaklanmaktadır.

Tarihle birlikte ginnasio olarak öğretilen coğrafya, son üç yılda felsefe, fizik ve sanat tarihi lehine durduruldu. Doğa bilimleri programı , ilk yıl kimya ve astronomi , sonraki üç yıl biyoloji ve kimya ve son yıl jeoloji ve kimya çalışmalarını içerir.

İtalyan kanunu DPR 15 marzo 2010, n. 89 , Ek C'de yeni liceo classico zaman çizelgesi taslağı verilmiştir. kararname 89/2010, orta öğretim okullarının yapısını revize eden Gelmini reformunun bir parçasıdır .

2012'de İtalya'nın her yerinde liceo classico okullarına kayıtlı öğrencilerin % 6,66'sı vardı: ilk kez, liceo classico'nun ilk yılına kaydolan öğrenciler , %7,25 olan liceo dil okullarını seçenlerden daha azdı . 2016 yılında, liceo delle scienze umane okullarının öğrencileri toplam öğrencilerin % 7,4'ünü oluştururken, liceo classico'nun öğrenci sayısı %6,2 olup, liceo classico'yu öğrenci sayısı bakımından dördüncü liceo okulu yapmıştır.

konular

Bir liceo classico okulu geniş bir konu yelpazesi sunar, ancak ana konular edebiyatla ilgili olanlardır. Birkaç saat de tarih ve felsefe çalışmalarına ayrılmıştır.

Liceo classico'nun ayırt edici konuları tarih, Latince ve Antik Yunancadır . İtalya'da Latince, liceo bilimselo , liceo delle scienze umane ve dilsel uzmanlıkları olan birkaç okul gibi başka tür okullarda da öğretilir . Ancak, Antik Yunanca sadece liceo classico'da öğretilir.

Liceo classico'nun bir başka özelliği de akademik yıllara verilen addır: diğer tüm beş yıllık İtalyan ortaokullarında, akademik yıllara 1'den 5'e kadar artan sayılarla atıfta bulunulur. liceo classico'da ilk iki yıl ginnasio olarak adlandırılır ; adı Yunanca gelen gymnasiona (eğitim zemin). İlk yıl "Ginnasio'nun 4. Yılı" olarak adlandırılır ve ikinci yıl "Ginnasio'nun 5. Yılı" olarak adlandırılır, çünkü 1962 reformuna kadar, bu eğitim kursu üç yıllık bir ortaokuldan ("scuola) hemen sonra başlardı. medya kalitesiz"). 1963'te, ilk üç yıl bastırıldı ve 1975'e kadar liselere girmek için Latince'nin zorunlu olduğu 'birleşik ortaokul'a entegre edildi. Kalan üç yıl liceo classico "1., 2. ve 3. liceo yılı". Ancak günümüzde bu alışkanlık, farklı yılların isimleri hala halk dilinde kullanılmasına rağmen azalmaktadır.

Bu adlandırma sistemi , sekiz yıllık bir okul kariyeri (beş yıllık ginnasio ve üç liceo ) planlayan İtalyan bir filozof ve politikacı olan Giovanni Gentile'nin adını taşıyan faşist rejimin Gentile Reformundan geliyor. ilkokul beşinci sınıftan sonra sınav. Ginnasio ve liceo arasında başka bir test daha vardı. 1940 ve 1960 yıllarında çeşitli reformlar İtalyan okul sistemini değiştirdi; ginnasio'nun ilk üç yılı ayrıldı ve bağımsız bir tür okul oldu. 1968 yılında, liceo'ya girebilmek için ginnasio'nun sonunda yapılması gereken zorunlu sınav kaldırılmış, böylece liceo classico bugün sahip olduğu yapıya kavuşmuştur.

2010 yılında, Gelmini Reformu  [ o ] şimdi öğrenciler, çoğunlukla, hala odaklanmış olsa bile, disiplinler geniş bir yelpazede kapsayan kursların belirli bir desen takip geleneksel İtalyan okul sistemi değişti beşeri bilimler :

Bununla birlikte, günümüzde her yıl haftada bir veya iki saat müzik teorisi ve müzik tarihi veya fen veya matematik alanında derinlemesine bir kurs (bu çalışma programıyla birlikte) sunan licei kursları bulmak yaygındır .

Sonunda öğrenciler geçmelidir Esame di Stato (1999 yılına kadar cinsinden Esame di maturità onların sertifika almak için).

konular 1º Bienal 2º Bienal V yıl
ben yıl II yıl III yıl IV yıl
italyan dili ve edebiyatı 4 4 4 4 4
Latince 5 5 4 4 4
Antik Yunan 4 4 3 3 3
İngilizce 3 3 3 3 3
Tarih ve coğrafya 3 3 - - -
Tarih - - 3 3 3
Felsefe - - 3 3 3
matematik * 3 3 2 2 2
Fizik - - 2 2 2
Doğa bilimi ** 2 2 2 2 2
Sanat Tarihi - - 2 2 2
Beden Eğitimi 2 2 2 2 2
Katolik din eğitimi veya diğer faaliyetler 1 1 1 1 1
Haftalık ders saatleri 27 27 31 31 31

Latince ve Antik Yunanca çalışmaları üzerine tartışma

Yaygın olarak inanılanın aksine, Latince ve Eski Yunanca öğreniminin kaldırılıp kaldırılmayacağı tartışması yeni değil. Diğerlerinin yanı sıra, akademik Federico Condello ve İtalyan gazetesi Il Sole 24 Ore , tarih boyunca gelişimini inceledi. Thomas Jefferson , 1782 gibi erken bir tarihte, "Eski Yunanca ve Latince, günümüzde Avrupa'da giderek daha az öğretilmektedir."

In İtalya Krallığı , (1865) "İtalya Krallığı kamu eğitiminin koşulları Üzerine" raporunda, orada vardır, Latince ne Latince bilgisine ilişkin, araştırılmamış ya gençler tarafından sevilen ve" belirtildi son yirmi beş yılda hatırı sayılır bir gerileme oldu."

Yirminci yüzyılda, sol düşünürler klasik çalışmaları ılımlı bir şekilde eleştirmeye başladılar. 17 Eylül 1906'da Ernesto Cesare Longobardi , L'Avanti gazetesinde "İtalya'nın klasik yorumcularından daha çok tüccar ve teknisyene ihtiyacı var" diye yazdı ; ama aynı zamanda Latince öğrenimini tamamen bırakmanın iyi bir şey olmayacağını da doğruladı.

Yirminci yüzyılın ikinci yarısında solcu düşünürler, eğitimin burjuva engellerini ortadan kaldırarak eğitimi bir anlamda standartlaştırmayı ve modernleştirmeyi başardılar. Bu reformlar sayesinde Latince ortaokul müfredatından kaldırıldı ve herhangi bir İtalyan lisesinden tüm öğrencilerin üniversiteye kaydolması mümkün hale geldi, ancak Latince ve Eski Yunanca öğretimi Liceo classico müfredatının zorunlu bir parçası olarak kaldı.

Akademisyen ve yazar Federico Condello, La scuola giusta adlı kitabında . Difesa del liceo classico'da (2018), ayrıca Adolf Hitler gibi Mein Kampf'tan bir ifadeden alıntı yapan tartışmalı bir şahsiyetin pozisyonlarını da inceliyor, burada "[eğitim] klasik konulara daha fazla karşılık gelmelidir, ... Aksi takdirde, ulusun korunması için herhangi bir teknik veya diğer yetenekten daha önemli olan güçlerden vazgeçilir.Klasik çalışmalar terk edilmek zorunda değildir.Helen kültür ideali de örnek güzelliğinde bizim için korunmalıdır. "

liceo classico tartışması

Son yıllarda, birçok kesimden gelen eleştiri ve savunmalarla liceo classico'nun gerçek kullanışlılığı da sorgulandı. Genel olarak, tartışma, hem İtalya'nın tüm eğitim sistemini reforme etme ihtiyacı bağlamında, hem de onu çağdaş dünyanın kültürel ve çalışma ihtiyaçlarına uyarlayarak daha geniş bir bağlamda gelişmiştir.

Eski dillerden çeviri

Liceo classico'nun diğer şeylerin yanı sıra öğrencilere bir metni çevirmenin daha titiz bir yolunu öğretmesi gerekiyor. Anlam nüanslarının fark yaratabileceği ve doğru tercüme edebilmek için her kelimenin anlamını basit kelimelerle anlamak ve açıklamak gerektiği öğretilir. Metnin Latince ve Eski Yunanca'daki sözde "versiyonları"nın ( İtalyanca : versioni ) çevirisi fizikçi Guido Tonelli tarafından "bilimsel araştırma" ile karşılaştırılmıştır ve bunun yararlı bir zihinsel egzersiz olduğu varsayılmaktadır.

Ayrıca, Latince ve Eski Yunanca, öğrencilerin arkeoloji , filoloji , dilbilim ve eski dillerin deşifresi ile daha fazla ilgilenmesini sağlayabilir . Liceo classico öğrencileri yurtdışındayken ve yeni bir dil öğrendiklerinde, bazılarının diğer öğrencilere göre daha katı ve belki de daha karlı bir yaklaşım izlemesi gerekir, örneğin iyi bir sözlük satın alarak ve dilbilgisi çalışmalarını derinleştirerek.

İtalya'da Latince ve Antik Yunanca'nın oldukça eğitici olduğu söylenir; Bu disiplinlerin yanı sıra liceo classico'nun da, bunu gösteren kesin bir istatistiksel kanıt olmamasına rağmen, birçok İtalyan'a göre öğrencileri daha yetenekli hale getirmesi gerekiyor. Eleştirmenlere göre, Latince ve Eski Yunanca eğitimi tüm alanlarda daha iyi bir eğitim sağlamaz, sadece beşeri bilimler alanında , yani edebiyat dilbilim , tarih, felsefe, filoloji , arkeoloji , sanat tarihi ve bu nedenle daha uygundur. Bu disiplinlere birincil ilgi duyan öğrenciler için.

Bazı İtalyan gazeteleri ayrıca Mark Zuckerberg ve Bill Gates'i lisede Latince ve Antik Yunanca okudukları için övdüler ve hatta bazı gazeteler başarılarının anahtarının bu olduğunu ve bu disiplinlerin bilgisi olmadan "düşük ücretli çalışanlar" olacaklarını iddia ettiler. ". Ancak diğer kaynaklar, özellikle Mark Zuckerberg'in zaten kendi başına çok zeki olduğunu, seçkin kurumlarda okuduğunu, İbranice ve diğer antik ve modern dilleri bildiğini ve çeşitli alanlarda bilgi sahibi olduğunu belirtti. Dahası, Zuckerberg ve Gates'in bu konulara gerçekte kaç saat ayırdıkları belli değil, belki de İtalyan okul sisteminin ihtiyaç duyduğu çabalara kıyasla sadece küçük bir kısmı. Son olarak, Steve Jobs gibi diğer başarılı girişimciler Latince ve Antik Yunanca bilmiyorlardı.

L'Aquila Üniversitesi'nde edebiyat eleştirisi ve karşılaştırmalı edebiyat profesörü olan İtalyan akademisyen Massimo Fusillo, hayatının kısa bir bölümünde aynı zamanda bir klasikçiydi ve klasik üniversite derslerine kaydolan önceki liceo classico öğrencilerinin "temelde başlar" olduğunu savundu. başlangıçtan beri". Buna ek olarak, Amerika Birleşik Devletleri'nde öğrenciler üniversitelerde Latince ve Eski Yunanca'yı bu dillerin hiçbirinde bilgi sahibi olmadan öğrenmeye başlarlar ve buna rağmen Amerikan üniversiteleri her zaman yüksek vasıflı klasikçiler sağlamıştır. Fusillo ayrıca, üniversitedeki öğretmenlik deneyimi sırasında nadiren "liceo classico ve liceo Scientifico'dan gelen öğrenciler arasında farklar" bulduğunu belirtti.

Elitizm ve geri kalmışlık

Liceo classico'nun lehinde olan noktalar arasında, en zeki ve en hırslı öğrencilerin karma bir sınıfa kıyasla ortak bir çalışma yolu izlemesine izin verdiği ve bu da daha iyi bir eğitim ile sonuçlanabileceği için kesinlikle elitist bir okul olmasıdır. Ancak bu, Latince veya Eski Yunanca öğretilip öğretilmediğine bakılmaksızın, çoğu seçkin okul için genellikle geçerlidir.

Liceo classico'nun daha iyi bir eğitim verdiğini kanıtlayan istatistiki veriler (örneğin, liceo classico'da okuyan öğrenciler, diğer okullarda okuyan öğrencilere göre üniversitede daha yüksek puanlarla mezun oluyorlar), doğrudur, ancak tartışılmaz bir temel oluşturmak için yeterli değildir. liceo classico'nun diğer liselerdeki önceliği. Liceo classico hala seçkin bir okul olma ününe sahip olduğu için, liceo classico'yu seçen İtalyan öğrenciler, diğer liselere kaydolan öğrencilere göre daha "ciddi", hazırlıklı, ebeveynleri tarafından daha fazla motive oluyorlar ve ortaokuldan beri ortalama puanları daha yüksek. . Bu nedenle, istatistiksel açıdan bakıldığında, farklı okullardan gelen öğrencilerin mezuniyet notlarından sonuç çıkarmak doğru değildir, çünkü bir tür yukarı doğru "seçim" yapılmıştır ve liceo classico öğrencilerinin örneklemi , istatistiksel olarak. , "nüfusun temsilcisi değil". Buna ek olarak, liceo classico tarafından reddedilen öğrenciler genellikle diğer liselere veya teknik okullara - genellikle özel okullara - kaydolur ve belirli bir yüzde mezun olmayı başarırken, liceo Scientifico'dan veya bir teknik enstitüden reddedilen bir öğrencinin kaydolması pek olası değildir. liceo classico ve orada mezun olmayı başarır. Bir diğer faktör, bir sınıftaki yabancı öğrenci sayısı ile o sınıftaki öğrencilerin toplu performansı arasında negatif bir ilişki olduğu kanıtlandığından, liceo classico'da okuyan yabancıların neredeyse tamamen yokluğu olabilir.

Ayrıca bakınız

Referanslar