Entelektüel merak - Intellectual curiosity
Entelektüel merak (aynı zamanda epistemik merak olarak da adlandırılır), genel bilginin edinilmesine yol açan meraktır . Hangi nesnelerin oluştuğu, sistemlerin altında yatan mekanizmalar, matematiksel ilişkiler, diller, sosyal normlar ve tarih gibi şeyler hakkında merak uyandırabilir. Diğer insanların mahrem sırları hakkındaki merak gibi genel bilgi edinmeye yol açmayan başka bir merak türünden ayırt edilebilir . Bu bir yönüdür gelişime açıklık içinde Beş Faktör Modeli insan kişilikleri tanımlamak için kullanılan. Biliş ve tipik entelektüel angajman ihtiyacına benzer .
Tarih
Antik çağda, Romalı filozof Cicero doğuştan gelen öğrenme sevgimiz hakkında şunları yazdı:
Doğuştan gelen öğrenme ve bilgi sevgimiz o kadar büyüktür ki, hiç kimse, herhangi bir kârın cazibesi olmasa bile, insan doğasının bu şeylere güçlü bir şekilde çekildiğinden şüphe edemez. Benim açımdan, Homeros'un Sirenlerin şarkılarıyla ilgili hayali anlatımında bu türden bir şey olduğuna inanıyorum. Görünüşe göre seslerinin tatlılığı ya da şarkılarının yeniliği ve çeşitliliği değil, geçen yolcuları cezbeden bilgi meslekleriydi; erkekleri Sirenlerin kayalık kıyılarına bağlı tutan öğrenme tutkusuydu.
- Marcus Tullius Cicero,
1738'de İskoç filozof David Hume entelektüel merakı daha ilkel bir merak biçiminden ayırdı:
Matematik ve cebirdeki hakikat sevgisini açıklayan aynı teori, diğer soyut fikir ilişkilerini değil, onların gerçek bağlantılarını ve varoluşlarını dikkate aldığımız ahlak, politika, doğa felsefesi ve diğer çalışmalara genişletilebilir. Ancak bilimlerde kendini gösteren bilgi sevgisinin yanı sıra, insan doğasına aşılanmış belli bir merak vardır, bu da oldukça farklı bir ilkeden kaynaklanan bir tutku. Bazı insanlar, komşularının eylemlerini ve koşullarını bilmek konusunda doyumsuz bir istek duyarlar, ancak çıkarları onlarla hiçbir şekilde ilgilenmez ve bilgileri için tamamen başkalarına güvenmek zorundadırlar; bu durumda çalışma veya uygulama için yer yoktur. Gelin bu fenomenin nedenini araştıralım.
- David Hume, İnsan doğası üzerine bir inceleme (s. 453),
Daha sonra 1954'te, Berlyne onu algısal merak ve epistemik merak olarak farklılaştırdı ve 2004'te epistemik ve algısal merakı değerlendirmek için bir psikometrik ölçek geliştirildi.
Çocuklarda entelektüel gelişim
İnsanlar entelektüel merakla doğarlar, ancak ebeveynlerin çocuklarından gelen sorulara nasıl tepki verdiklerine bağlı olarak entelektüel merak artabilir veya azalabilir. Çocuklarının sorduğu sorulara her zaman olumsuz tepki veren ebeveynler, onları soru sormaktan caydırıyor ve bu da muhtemelen onları daha az merak ediyor. Öte yandan, çocukları tarafından sorulan sorulara her zaman olumlu tepki veren, onları soru sormaya teşvik eden ebeveynler, bu da onları daha da meraklandırır. Çocuklarda entelektüel merakın ve bilgi sevgisinin nasıl teşvik edileceğine dair bir kitap var.
Akademik performans
Genel zeka (0.35) ve vicdanlılık (0.20) ile birlikte akademik performans (0.20) ile pozitif olarak ilişkilendirilmiştir.
Bilimsel süreç
Toby E. Huff, Avrupa medeniyetinin bilimsel devrim sırasında yüksek düzeyde entelektüel merakına sahip olduğunu iddia etti. Ayrıca diğer uygarlıkların en ilerici aşamalarında yüksek düzeyde entelektüel merak yaşadıklarını savunuyor.
Nörobiyolojik temel
Temporal lob anlamakta ilgilenmektedir. Entelektüel merak, temporal lobda anlayış gelişimini motive eden özellik olarak kabul edilebilir . Motivasyon, nörotransmiter dopamin tarafından gerçekleştirilir.
Diğer kavramlara benzerlik
Yüksek düzeyde bir korelasyon nedeniyle (.78), biliş ve tipik entelektüel katılım ihtiyacının temelde aynı özelliği ölçtüğü iddia edilmiştir . Entelektüel merak, bu iki özellik için genel bir terim olarak kabul edilebilir.