Psikoseksüel gelişim - Psychosexual development

Gelen Freudyen psikoloji , psikoseksüel gelişim merkezi öğesidir psikanalitik cinsel tahrik teorisi . Freud, kişiliğin, id'den gelen zevk arayan enerjilerin belirli erojen alanlara odaklandığı bir dizi çocukluk evresi boyunca geliştiğine inanıyordu. Erojen bölge, vücudun uyarılmaya özellikle duyarlı bir bölgesi olarak tanımlanır. Beş psikoseksüel aşama oral , anal , fallik , gizli ve genitaldir . Her aşamayla ilişkili erojen bölge, bir zevk kaynağı olarak hizmet eder. Herhangi bir aşamada tatminsiz olmak fiksasyona neden olabilir . Öte yandan, tatmin olmak sağlıklı bir kişiliğe neden olabilir. Sigmund Freud, çocuk psikoseksüel gelişim aşamalarından herhangi birinde hayal kırıklığı yaşarsa, yetişkinliğe kadar bir nevroz , işlevsel bir zihinsel bozukluk olarak devam edecek kaygı yaşayacaklarını öne sürdü .

Arka plan

Nörolog Freud , c. 1921

Sigmund Freud (1856–1939), erken çocukluk gelişiminin öngörülebilir aşamalarında, çocuğun davranışının vücudunun belirli bölümlerine, örneğin emzirme sırasında ağız , tuvalet eğitimi sırasında anüs gibi yönlendiğini gözlemlemiştir . Yetişkin nevrozunun (işlevsel zihinsel bozukluk) sıklıkla çocukluk cinselliğine dayandığını savundu ve sonuç olarak nevrotik yetişkin davranışlarının çocukluk cinsel fantezisinin ve arzusunun tezahürleri olduğunu öne sürdü. Bunun nedeni, insanların "çok biçimli sapık " olarak doğmaları , bebeklerin bedenlerinin herhangi bir yerinden cinsel zevk alabilmeleri ve sosyalleşmenin içgüdüsel libidinal dürtüleri yetişkin heteroseksüelliğine yönlendirmesidir. Çocukluk davranışının tahmin edilebilir zaman çizelgesi göz önüne alındığında, normal çocukluk cinsel gelişiminin bir modeli olarak "libido gelişimini" önerdi; burada çocuk beş psikoseksüel aşamadan – sözlü; anal; fallik; gizli; ve cinsel - kaynak zevkin farklı bir erojen bölgede olduğu .

Freudyen psikoseksüel gelişim

Cinsel çocukçuluk : libidosunu (cinsel dürtü) takip edip tatmin ederken , çocuk başarısızlık (ebeveyn ve toplum tarafından onaylanmama) yaşayabilir ve bu nedenle kaygıyı verilen erojen bölge ile ilişkilendirebilir. Kaygıdan kaçınmak için, çocuk sabitlenir ve söz konusu erojen bölgeyle ilgili psikolojik temalarla meşgul olur . Saplantı yetişkinliğe kadar devam eder ve bireyin kişiliğinin ve psikopatolojisinin temelini oluşturur. Nevroz , histeri , kadın histerisi veya kişilik bozukluğu gibi zihinsel rahatsızlıklar olarak kendini gösterebilir .

Sahne	Yaş aralığı	erojen bölge	Psikolojik fiksasyonun sonuçları
Oral	Doğum–1 yıl	Ağız	Oral olarak agresif: sakız ve kalem uçları, vb. Oral olarak pasif: sigara içmek, yemek yemek, öpüşmek, oral cinsel uygulamalar Oral sahne takıntısı pasif, saf, olgunlaşmamış, manipülatif bir kişiliğe neden olabilir.
Anal	1-3 yıl	Bağırsak ve mesane eliminasyonu	Anal kalıcı : Takıntılı bir şekilde organize veya aşırı derecede temiz Analdan dışlayıcı : pervasız, dikkatsiz, meydan okuyan, düzensiz, koprofili
fallik	3-6 yıl	cinsel organ	Oidipus kompleksi (erkeklerde ve kızlarda); Sigmund Freud'a göre. Elektra kompleksi (kızlarda); Carl Jung'a göre . Her iki cinsiyette de rastgele cinsel ilişki ve düşük benlik saygısı.
gecikme	6–ergenlik	Uyuyan cinsel duygular	Bu aşamada fiksasyon meydana gelirse, olgunlaşmamışlık ve bir yetişkin olarak cinsel olmayan ilişkileri tatmin edici bir şekilde oluşturamama.
genital	ergenlik-ölüm	cinsel çıkarlar olgun	Soğukluk, iktidarsızlık, cinsel sapıklık, başka biriyle sağlıklı bir cinsel ilişki kurmada büyük zorluk

sözlü aşama

Ağız ihtiyaçları parmak emme ile karşılanabilir.

Psikoseksüel gelişimin ilk aşaması, doğumdan bir yaşına kadar uzanan oral aşamadır ; burada bebeğin ağzı, annenin göğsünde beslenmenin zevkinden ve çevrelerinin ağızdan keşfedilmesinden elde edilen libidinal doyumun odak noktasıdır. , yani nesneleri ağza yerleştirme eğilimi. İd ağırlıkta olmak, ne çünkü ego ne de süper ego bebek hiçbir beri henüz tam gelişmiş, ve kişilik (kimlik), her hareket dayanır haz ilkesi . Bununla birlikte, oral evrede çocuksu ego oluşur; oluşumuna iki faktör katkıda bulunur: (i) bir beden imajı geliştirirken , bunlar dış dünyadan ayrıdır, örneğin, çocuk acıyı bedenine uygulandığında anlar, böylece beden ve çevre arasındaki fiziksel sınırları tanımlar; (ii) gecikmiş tatmin deneyimi, belirli davranışların bazı ihtiyaçları karşıladığının anlaşılmasına yol açar, örneğin ağlamak belirli ihtiyaçları tatmin eder.

Sütten kesme , bebeğin psikoseksüel gelişiminin oral evresindeki kilit deneyimdir, annenin göğsünde beslenmenin fiziksel yakınlığını kaybetmelerinin sonucu olarak ilk kayıp hissi. Yine de, sütten kesme, bebeğin çevreyi kontrol etmediğine dair öz farkındalığını arttırır ve böylece , bağımsızlık (kendi sınırlarının farkında olma) ve güven (doyuma yol açan davranışlar ) kapasitelerinin oluşumuna yol açan gecikmiş hazları öğrenir. ). Yine de, sözlü aşamanın engellenmesi - arzunun çok fazla veya çok az tatmin edilmesi - ego bozukluğunun sonucu olarak manipülatif bir kişilikte kendini gösteren, pasiflik, saflık, olgunlaşmamışlık, gerçekçi olmayan iyimserlik ile karakterize edilen bir sözlü aşama saplantısına yol açabilir . Çok fazla doyum olması durumunda, çocuk çevresini kontrol etmediğini ve doyumun her zaman hemen olmadığını öğrenmez, bu nedenle olgunlaşmamış bir kişilik oluşturur. Çok az doyum olması durumunda, bebek, doyum verici davranışı üretmiş olmasına rağmen, doyumun gelmediğini öğrendiğinde pasif hale gelebilir.

anal sahne

Açık kasık pantolon ve bebek bezi olan bir çocuk

Psikoseksüel gelişim ikinci aşaması olan anal evre bebek olup, burada on sekiz ay ila üç yıl arasında yaş, gelen kapsayan erojen bölge değişir ağız (üst sindirim sistemi) anüs , (sindirim borusunun alt bölümleri) benlik ise oluşum devam ediyor. Tuvalet eğitimi, yaklaşık iki yaşında meydana gelen, çocuğun en önemli anal dönem deneyimidir ve bedensel atıkların ortadan kaldırılmasında ve ilgili faaliyetlerin ele alınmasında id (acil tatmin talep eden) ile ego (gecikmiş haz talep eden) arasında çatışma ile sonuçlanır. örneğin dışkıyı manipüle etme, ebeveyn talepleriyle başa çıkma). Ebeveynlik tarzı, kademeli ve psikolojik olarak olaysız olabilen veya ani ve psikolojik olarak travmatik olabilen id-ego çatışmasının çözümünü etkiler .

İd-ego çatışmasının ideal çözümü, çocuğun fiziksel temizliğin ve çevre düzeninin değerini ve önemini öğreten ılımlı ebeveyn taleplerine uyum sağlaması ve böylece kendi kendini kontrol eden bir yetişkin üretmesidir. Ancak anne-babanın tuvalet eğitimini aşırı vurgulayarak çocuktan ölçüsüz taleplerde bulunması, tertip ve düzene fazla önem veren kompulsif bir kişiliğin gelişmesine yol açabilir . Çocuk kimliğe uyarsa ve ebeveynler boyun eğerlerse, kişisel özensizlik ve çevresel düzensizlik ile karakterize, rahatına düşkün bir kişilik geliştirebilirler. Ebeveynler buna cevap verirse, çocuk buna uymak zorundadır, ancak zayıf bir benlik duygusu geliştirebilir , çünkü tuvalet eğitimini kontrol eden çocuğun egosu değil, ebeveynlerin iradesiydi.

fallik evre

Psikoseksüel gelişimin üçüncü aşaması , çocuğun cinsel organının birincil erojen bölgesi olduğu üç ila altı yaşları kapsayan fallik aşamadır . Çocukların kendi bedenlerinin, diğer çocukların bedenlerinin ve ebeveynlerinin bedenlerinin farkına varmaları bu üçüncü çocuksu gelişim aşamasındadır; birbirlerini ve cinsel organlarını soyunup keşfederek fiziksel meraklarını giderirler ve böylece "erkek" ve "kadın" arasındaki fiziksel (cinsel) farklılıkları ve "erkek" ve "kız" arasındaki cinsiyet farklılıklarını öğrenirler . Fallik evrede, bir oğlanın belirleyici psikoseksüel deneyimi, anneye sahip olmak için oğul-baba rekabeti olan Oidipus kompleksidir . Bu psikolojik kompleks 5-yy türetilmiştir Yunan mitolojik karakteri Oedipus farkında olmadan babasını öldürdü, laios cinsel ve annesi, sahip Jocasta . Benzer şekilde, fallik aşamada, bir kızın belirleyici psikoseksüel deneyimi, Electra kompleksidir , kızı-annesi, psikoseksüel babaya sahip olmak için rekabet eder. 5. yüzyıl M.Ö. Yunan mitolojik karakteri gelen bu psikolojik kompleks türemiştir Electra çizilen, katiline ait olan öç Orestes karşı, kardeşi, Clytemnestra , anneleri ve Aegisthus onların öldürülmesi için, onların üvey, Agamemnon (bkz, babaları, Electra , Sofokles tarafından).

Başlangıçta Freud , Oidipus kompleksini erkek ve kızların psikoseksüel gelişimine eşit şekilde uyguladı, ancak daha sonra teorinin kadınsı yönlerini dişil Oidipus tutumu ve olumsuz Oidipus kompleksi olarak geliştirdi ; yine de, Elektra kompleksi terimini 1913'te icat eden öğrencisi-işbirlikçisi Carl Jung'du . Yine de Freud, Jung'un psikanalitik olarak yanlış olduğu terimini reddetti : ve iki cinsiyetin tutumu arasındaki analojiyi vurgulamaya çalışan 'Electra kompleksi' terimini reddetmekte haklıyız".

Oidipus kompleksi : Oidipus, Sfenks'in bilmecesini açıklıyor , Jean Auguste Dominique Ingres (yaklaşık 1805)

Electra kompleksi : Electra at the Tomb of Agamemnon , Frederic Leighton tarafından , c.1869

Oidipus : Çocuğun arzularını öncelikle tatmin eden ebeveyn anne olmasına rağmen, çocuk ebeveyn ve çocuk ilişkisinin dinamiklerini değiştiren ayrı bir cinsel kimlik - "erkek", "kız" oluşturmaya başlar; ebeveynler, çocuksu libidinal enerjinin odak noktası haline gelir . Oğlan libidosunu (cinsel arzusunu) annesine odaklar ve babasına karşı kıskançlık ve duygusal rekabete odaklanır - çünkü annesiyle yatan odur. Çocuğun kimliği, onu annesiyle birleştirmeyi kolaylaştırmak için (Oidipus'un yaptığı gibi) babasını öldürmek ister, ancak pragmatik olarak gerçeklik ilkesine dayanan ego, bir kadına sahip olmak için yarışan iki erkekten daha güçlü olanın baba olduğunu bilir. Yine de, erkek çocuk, babasının ailedeki yeri konusunda kararsız kalır; bu, fiziksel olarak daha büyük baba tarafından hadım edilme korkusu olarak kendini gösterir ; korku, çocuksu kimliğin irrasyonel, bilinçaltı bir tezahürüdür.

Elektra : Erkekler hadım edilme kaygısı geliştirirken , kızlar anatomik gerçeğe dayanan penis kıskançlığı geliştirir: penis olmadan, çocuksu kimliğin talep ettiği gibi cinsel olarak anneye sahip olamaz. Sonuç olarak kız , cinsel birleşme arzusunu babasına yönlendirir ; böylece, olmayan penisin yerini alan bir çocuğu doğurmakla sonuçlanan heteroseksüel kadınlığa doğru ilerler . Ayrıca, fallik aşamadan sonra, kızın psikoseksüel gelişimi, birincil erojen bölgesinin infantil klitoristen yetişkin vajinasına aktarılmasını içerir . Bu nedenle Freud, bir kızın Ödipal çatışmasının bir erkek çocuğunkinden duygusal olarak daha yoğun olduğunu ve potansiyel olarak güvensiz bir kişiliğe sahip itaatkar bir kadınla sonuçlandığını düşündü.

Psikolog Karen Horney , bu teoriye karşı çıkarak , onu yanlış ve kadınları küçük düşürücü olarak nitelendirdi. Rahim kıskançlığı olarak adlandırdığı bir kavram olan erkeklerin çocuk doğuramadıkları için aslında aşağılık duyguları yaşadıklarını öne sürdü .

Psikolojik savunma : Her iki cinsiyette de savunma mekanizmaları , İd'in dürtüleri ile Ego'nun dürtüleri arasındaki çatışmanın geçici çözümlerini sağlar. İlk savunma mekanizması bastırma , bilinçli zihinden hatıraların, duygusal dürtülerin ve fikirlerin bloke edilmesidir; yine de İd-Ego çatışmasını çözmez. İkinci savunma mekanizması, çocuğun aynı cinsiyetten ebeveynin kişilik özelliklerini egolarına dahil ettiği Özdeşleşme'dir ; bu şekilde uyum sağlamakla erkek çocuk hadım edilme kaygısını azaltır , çünkü babaya benzerliği onu anneye rakip olarak babasının gazabından korur; kız, bu şekilde uyum sağlayarak, anne ile özdeşleşmeyi kolaylaştırır; anne, kadın olduklarında ikisinin de penisi olmadığını anlar ve bu nedenle, düşmanlar değildir.

Sonuç : Karşı cinsten ebeveyn için çözülmemiş psikoseksüel rekabet, bir kızın , ya alışılmadık şekilde baştan çıkarıcı bir kadın olarak (yüksek benlik saygısı) sürekli olarak erkeklere hükmetmeye çalışan bir kadın olmasına (yani penis kıskançlığına ) yol açan bir fallik aşamadaki saplantıya neden olabilir . ya da alışılmadık biçimde itaatkar bir kadın olarak (düşük benlik saygısı). Bir erkek çocukta, fallik evre saplantısı, onu saldırgan, aşırı hırslı, kendini beğenmiş bir adam haline getirebilir. Bu nedenle, Oidipus kompleksinin ve Elektra kompleksinin tatmin edici ebeveyn yönetimi ve çözümü , çocuksu süper egonun geliştirilmesinde çok önemlidir, çünkü bir ebeveynle özdeşleşerek çocuk ahlakı içselleştirir , böylece toplumsal kurallara uymayı seçer, ceza korkusuyla refleks olarak uymak zorunda kalmak yerine.

gecikme aşaması

Psikoseksüel gelişimin dördüncü aşaması, altı yaşından ergenliğe kadar uzanan ve çocuğun psikolojik ve cinsel gelişimin daha önceki üç aşamasında geliştirdiği karakter alışkanlıklarını pekiştirdiği gecikme aşamasıdır . Çocuk Ödipal çatışmayı başarılı bir şekilde çözmüş olsun ya da olmasın, id'in içgüdüsel dürtülerine Ego erişemez, çünkü onların savunma mekanizmaları onları fallik evrede bastırmıştır. Bu nedenle, söz konusu dürtüler gizil (gizli) olduğundan ve doyum geciktiğinden -önceki oral, anal ve fallik aşamalardan farklı olarak- çocuk, libidinal dürtüleri dışsal faaliyetlere yönlendiren ikincil süreç düşüncesinden doyum hazzını almalıdır. okullaşma, arkadaşlıklar, hobiler vb. gibi . Psikoseksüel gelişimin dördüncü, gizli aşaması sırasında oluşan herhangi bir nevroz , ya Oidipus çatışmasının yetersiz çözümlenmesinden ya da Ego'nun enerjilerini sosyal olarak kabul edilebilir etkinliklere yönlendirmedeki başarısızlığından kaynaklanabilir.

genital evre

Psikoseksüel gelişimin beşinci aşaması, ergenlikten yetişkinliğe uzanan ve dolayısıyla bir kişinin yaşamının çoğunu temsil eden genital aşamadır ; amacı, ebeveynlerden psikolojik ayrılma ve bağımsızlıktır. Genital aşama, kişiye kalan psikoseksüel çocukluk çatışmalarıyla yüzleşme ve çözme yeteneği verir. Fallik evrede olduğu gibi, genital evre cinsel organa odaklanır, ancak cinsellik yalnız ve çocuksu olmaktan ziyade rızaya dayalı ve yetişkindir. Fallik ve genital aşamalar arasındaki psikolojik fark, egonun ikincisinde kurulmasıdır; kişinin kaygısı, birincil güdü tatmininden (içgüdü) arkadaşlıklar, bir aşk ilişkisi, aile ve yetişkin sorumluluğu yoluyla arzuyu sembolik ve entelektüel olarak tatmin etmek için ikincil süreç-düşüncesini uygulamaya geçer .

eleştiriler

İlmi

İnsan psikoseksüel gelişimine ilişkin Freudcu psikoloji teorisinin bilimsel ( deneysel ) geçerliliğine yönelik olağan bir eleştiri, Sigmund Freud'un (1856–1939) kişisel olarak insan cinselliğine sabitlenmiş olmasıdır ; bu nedenle, insan gelişiminin normatif bir psikolojik ve cinsel gelişim teorisi ile tanımlanmasını tercih etti . Bu nedenle, fallik evre , Oidipus kompleksinin klinik gözlemlerine dayandığı için tartışmalı oldu .

In bir beş yaşındaki Boy bir Fobide Analizi (1909), çocuk "vaka çalışmasında Küçük Hans yakalandığını" (Herbert Graf, 1903-1973) equinophobia , Hans'ın korkular arasındaki ilişkinin - atların ve babanın - kız kardeşinin doğumu gibi dış etkenlerden ve çocuksu kimliğin annenin arkadaşı olarak babanın yerini alma arzusu gibi iç etkenlerden ve aynı zamanda onun yaşındaki bir erkek çocuk için normal olan mastürbasyondan zevk almanın suçluluğundan türetilmiştir . Ayrıca, annesiyle birlikte üremek istediğini kabul etmesi, oğlanın karşı cinsten ebeveyne cinsel çekim duyduğunun kanıtı olarak kabul edildi ; heteroseksüel bir erkekti. Yine de çocuk Hans, at korkusunu babasından korkmakla ilişkilendiremedi. Psikanalist Freud bu "Hans kendini diyemedi birçok şeyler söylenmesi gerekiyordu" ve "o vardı düşünceler ile takdim edilmesi gerekiyordu, şu ana kadar sahip belirtisi gösterilen" kaydetti.

Birçok Freud eleştirmeni, Freud'un bildirdiği çocukluk baştan çıkarma anılarının ve fantezilerinin gerçek anılar değil, Freud'un yarattığı ve hastalarına zorladığı yapılar olduğuna inanır. Frederick Crews'e göre , Freud'un 1890'ların sonlarında terk ettiği baştan çıkarma teorisi , 1980'lerde ve 1990'larda çocukluk çağı cinsel istismarına ilişkin yanlış iddialar dalgasına emsal teşkil etti .

Feminist

Eşzamanlı olarak, Sigmund Freud'un psikoseksüel gelişim teorisi, onun iç gözlemiyle (kendi kendini analiz etme) bilgilendirildiği için cinsiyetçi olmakla eleştiriliyor . Kadın libidosunu (cinsel arzu) psikoseksüel gelişime entegre etmek için kızların " penis kıskançlığı " geliştirmesini önerdi . Buna cevaben, Alman Neo-Freudcu psikanalist Karen Horney , kızların penis kıskançlığı yerine " Güç kıskançlığı " geliştirmelerine karşı çıktı . Ayrıca , erkeğin kadının çocuk doğurma yeteneğine haset ettiği " rahim ve vajina kıskançlığı " kavramını önerdi ; yine de, çağdaş formülasyonlar, biyolojik (çocuk doğurma) olandan psikolojik (bakım) olan söz konusu kıskançlığı, kadınların nazik ebeveyn olarak algılanan haklarına yönelik kıskançlığı daha da geliştirmektedir.

antropolojik

Psikoseksüel gelişim: Bronisław Malinowski ve yerliler, Trobriand Adaları (1918)

Çağdaş eleştiri aynı zamanda Narsisizm Üzerine (1914) makalesinde tartışılan Freudyen kişilik teorisinin (İd, Ego, Süperego) evrenselliğini sorgular; burada “ego ile karşılaştırılabilir bir birliğin mümkün olduğunu varsaymak imkansızdır. en başından beri bireyin içinde var olur". Çağdaş kültürel mülahazalar, Oidipal kompleksin oğul-baba çatışmasını evrensel ve insan psikolojik gelişimi için gerekli olarak öne süren Freudyen psikodinamik perspektifin normatif varsayımlarını sorgulamıştır .

Antropolog Bronisław Malinowski'nin Trobriand adalıları üzerine yaptığı çalışmalar , Freud'un psikoseksüel gelişimin (örneğin Oidipus kompleksi) evrensel olduğu yönündeki önerisine meydan okudu. Trobriand'ın tecrit edilmiş anaerkil toplumunda erkek çocukların babaları tarafından değil dayıları tarafından disipline edildiğini bildirdi; tarafsız, öncü disiplin. In Seks ve Savage Toplum ile bastırılmasının (1927), Malinowski değil sevgili babaların korkulan amcalar hayal olduğu erkek, rapor, böylece güç - seksüel değil kıskançlık - Böyle Batı dışı toplumlarda Oedipal çatışma kaynağıdır. In Kültürlerarası Psikoloji bir giriş: Küresel Bakış İnsan Davranışı (1999), Marshall H. Segall vd. Freud'un psikoseksüel gelişim teorisini bir yanlış yorumlamaya dayandırdığını öne sürüyor. Ayrıca, çağdaş araştırmalar, oral evreye, anal evreye, fallik evreye, latent evreye ve genital evreye karşılık gelen kişilik özelliklerinin gözlemlenebilir olmasına rağmen, çocukluğun sabit evreleri olarak ve yetişkin kişilik özellikleri olarak çocukluk.

Languages

In other projects