Virginia'da Eğitim - Education in Virginia
Virginia'da eğitim, anaokulundan yetişkin eğitimine kadar öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılar. Virginia 'nın eğitim sistemi sürekli ilk on eyalette yer alıyor Eğitim US Department s' Eğitim İlerleme Ulusal Değerlendirme Virginia öğrencilerin test hemen hemen tüm konularda ve sınıf seviyelerindeki ortalama iyi performans ile. 2010 Kalite Sayımları raporu, Virginia'nın K-12 eğitimini ülkenin en iyi dördüncü sırasına koydu . Tüm okul bölümleri , Öğrenim Standartları olarak bilinen bir değerlendirme ve akreditasyon rejimini sürdüren Virginia Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen eğitim standartlarına uymalıdır.hesap verebilirliği sağlamak. 2008'de lise öğrencilerinin %81'i dört yıl sonra zamanında mezun oldu. 1984 Virginia Meclisi, "Eğitim, Virginia'nın geleceğinin dayandığı temel taştır" dedi.
Tarih
| Bu makalede, bir parçası olan dizi üzerinde |
Amerika Birleşik Devletleri'nde Eğitim |
|---|
| Özet |
| Sorunlar |
| Eğitim Seviyeleri |
 Eğitim portalı Amerika Birleşik Devletleri portalı
|
Syms Okulu, Amerika'daki ilk ücretsiz okul olarak 1635'te kuruldu, ancak bu, bir eğitim sistemi kurmaya yönelik ilk girişim değildi. İlk girişim, 1619-1620'de Londra Şirketi tarafından Hintli çocukları Hıristiyanlıkta eğitmek için bir okul başlatmak için bir hamleydi. "Doğu Hindistan Okulu" olarak bilinen ikinci girişim, Virginia kolonisindeki beyaz çocukları eğitmeyi amaçlıyordu. Sömürge döneminde, Virginia, 1693'te William ve Mary Koleji gibi okullar ve kolejler kuran ilk kolonilerden biriydi .
Thomas Jefferson, evrensel bir halk eğitimi yaratmak için bir "Bilginin Daha Genel Yayılımı İçin Yasa Tasarısı" hazırladı, ancak o sırada yetiştiricilerin çoğu vergi parasının yoksul çocukları eğitmeye gitmesini istemiyordu. Bununla birlikte, Thomas Jefferson , 1819'da ilk devlet üniversitesi olan Virginia Üniversitesi'ni kurdu. İlk ücretsiz devlet okulu sistemleri 1851 civarında kuruldu, ancak Kuzey ve Batı eyaletlerinin aksine, 1870 yılına kadar Virginia eyalet anayasasında halk eğitimi gerekli değildi. 1868 Virginia Anayasa Konvansiyonu'nda bir yenilik (her ne kadar böyle bir eğitim için ödeme yapmak sonraki on yılda tartışmalı hale geldiyse de).
Ücretsiz okullara ek olarak, özellikle basit okuryazarlığın ötesinde eğitim için "ücretli okullar" da vardı. Amerikan İç Savaşı'ndan önce , zengin aileler özel öğretmenler çalıştırıyordu. Diğer okullar, bir topluluk içindeki ebeveynler tarafından en azından kısmen finanse edildi ve ayrıca bir topluluk olarak okul üzerinde kontrol sahibi oldular. Bazıları tarla okulları olarak biliniyordu, çünkü topluluklar genellikle bir alanda topluluk tarafından inşa edilirdi. Amerikan İç Savaşı'ndan sonra, Peabody Vakfı, Afrika kökenli Amerikalıları eğitmeye yardımcı olmak için Virginia'da ve diğer Güney eyaletlerinde Rosenwald Okulları'nı kuran Rosenwald Vakfı'nın yaptığı gibi, saha okullarının inşasına yardımcı olmak için fon dağıttı . Kilise grupları ayrıca, özellikle Yerli Amerikalıları ve uzak dağ topluluklarını eğitmek için okullar kurdu. Rahip Frederick , Blue Ridge Okulu'nun bugün hala var olduğu Blue Ridge Dağları'nda hiçbir zaman bir düzineden fazla kurmadı . Baptist ve diğer misyonerler, Manassas Endüstri Okulu ve Rappahannock Endüstri Akademisi de dahil olmak üzere diğerlerini kurdu . Bazı okullar, öğrencilerin çiftçi ailelerine yardımcı olabilmeleri için yalnızca kış aylarında faaliyet gösteriyordu; diğerleri kış aylarında kapalıdır. Özel olarak finanse edilen eğitim, daha zengin veya daha şanslı aileler için yurtdışındaki özel öğretmenler veya yatılı okulları da içeriyordu.
Virginia, Birinci Dünya Savaşı'ndan sonra ve İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra birçok okul inşa etti, ancak bunlar nüfus artışına zorlukla ayak uydurabildi. Virginia, ülkedeki en düşük vergi oranlarından birine sahipti, bu nedenle yerel okul kurulları genellikle okul inşaatı ile uğraşıyorlardı. Vali John S. Battle'ın idaresi sırasında 45 milyon dolarlık ödeneklerden önce , öğrenci başına harcamalar ve öğretmen maaşlarının her ikisi de ulusal ortalamaların altında kaldı ve eyalet, lise çağındaki gerçekten liseye devam eden çocukların yüzdesi bakımından ulusal olarak son sırada yer aldı ve üniversite çağındaki çocuklar üniversiteye gidiyor.
Ancak, 1960'larda Massive Resistance'ın çöküşüyle birlikte , Virginia'daki okul harcamaları ve eğitim standartları arttı.
Şimdi, Virginia'nın yerel okul kurulları tarafından yönetilen 134 okul bölümü var. Bu bölümler içinde yaklaşık 1.900 okul bir milyonun üzerinde öğrenciye eğitim vermektedir.
Anaokulu öncesi
Vali Tim Kaine , anaokulu öncesi eğitimin devlet tarafından finanse edilmesi için bir girişim başlattı. Bu programlar, K-12 seviyelerinde iyi performans göstermelerine yardımcı olmak için "risk altındaki" demografik özelliklere sahip çocuklara odaklanmıştır. 2008 Genel Kurul oturumu sırasında, Vali Kaine, risk altındaki dört yaşındakiler için Okul Öncesi eğitimin erişilebilirliğini artırmak için 22 milyon dolarlık genişlemeyi destekledi.
K-12
Virginia'daki kamu K-12 okulları genellikle eyalet tarafından değil, ilçeler ve şehirler tarafından işletilmektedir. Nisan 2010 itibariyle, Commonwealth'teki 1.881 yerel ve bölgesel okulda, üç sözleşmeli okul ve 132 okul bölümünde ek 109 alternatif ve özel eğitim merkezinde toplam 1.259.623 öğrenci kayıtlıydı . 2000 ve 2008 yılları arasında okula kayıt %5, öğretmen sayısı %21 arttı.
Virginia'daki genel devlet okullarının yanı sıra, Vali Okulları ve seçici mıknatıs okulları vardır . Vali Okulları, üstün yetenekli öğrencilere yönelik 40'tan fazla bölgesel lise ve yaz programından oluşan bir koleksiyondur. Virginia Özel Eğitim Konseyi, 294 eyalet tarafından akredite edilmiş ve 141 akredite olmayan özel okulun düzenlemesini denetler. Ek olarak 23,290 öğrenci evde eğitim almaktadır.
Kuzey Virginia bölgesindeki dokuz lise , Newsweek dergisi tarafından ülke çapında ilk 100'de yer almaktadır . Ayrıca başvuru gerektiren Thomas Jefferson Fen ve Teknoloji Lisesi , US News & World Report'a göre ülkedeki en iyi devlet lisesi olarak listeleniyor . Tüm Kuzey Virginia okulları, öğrencilerin İleri Düzey Yerleştirme ve Uluslararası Bakalorya sınavlarına girmeleri için test ücretlerini öder ve Alexandria ve Arlington , üniversite kursu testlerinde ülkeyi yönetir.
Çevrimiçi eğitim
Virtual Virginia (VVa), Eğitim Bakanlığı'nın öğrencilere çevrimiçi kurslar sağlamaya yönelik sistemidir. Bu sınıflar çoğunlukla evde eğitim gören veya kursun öğretilmediği bir devlet lisesine (bazı kurslar ortaokul öğrencilerine sunulmaktadır) giden öğrenciler için Gelişmiş Yerleştirme sınıflarıdır. Bu kurslar, bir lise aracılığıyla kayıt yaptıran öğrencilere ücretsiz olarak sunulur, ancak özel veya evde eğitim görenlere veya eyalet dışından olanlara verilmez. Bu program, 1980'lerde, uydu okullar aracılığıyla Virginia'daki öğrencilere, çoğunlukla başka eğitim seçenekleri olmayan kırsal alanlardaki öğrencilere AP kurslarının sunulduğu zaman başladı. Program, Virginia Uydu Eğitim Ağı (VSEN) olarak tanındı. Bu program , bugün olduğu gibi olmak için Virtual Virginia Advanced Placement School ile birleştirildi .
VVa şu anda toplam 54 sınıf sunmaktadır; 23'ü AP ve 21'i yabancı dil içindir. Bu sınıflar çoğunlukla bir veya iki dönemlik ders olup, birkaç tanesi yaz aylarında verilmektedir. Okul, ders materyallerini bir internet tarayıcısı aracılığıyla sunan web tabanlı bir kurs yönetim sistemi olan Desire2Learn aracılığıyla yürütülür . Bu, ek bir yazılım gereksinimi olmadığından derslerin hemen hemen her bilgisayarda alınmasına olanak tanır.
İç Savaş tarihi
Ekim 2010'da inceleme süreci tarih kitapları başlıklı dördüncü sınıf kitabında üzerinde gündeme geldi onaylamak için kullanılabilecek Bizim Geçmiş ve Bugün: Bizim Virginia tarafından Joy Masoff . Masoff eğitimli bir tarihçi değildir, ancak daha önce Oh Yikes! Tarihin En Büyük Anları. Dışişleri Bakanlığı tarafından onaylanan metni, İç Savaş sırasında binlerce kölenin Güney için savaştığını iddia ediyor. Çoğu tarihçi bu görüşe katılmamaktadır. Virginia, ders kitaplarını onaylamak için eyalet düzeyinde bir süreci olan 20 eyaletten biri olmasına rağmen, kitap herhangi bir eğitimli tarihçi içermeyen bir komite tarafından gözden geçirilmişti. Virginia'nın müfredatı, Afrikalı-Amerikalıların İç Savaştaki rolünün, tarlalar ve savaş aralarındaki çalışmaları da dahil olmak üzere ele alınmasını gerektiriyor . Bu yüzden Masoff konuyla ilgili internet araştırması yaptı ve köleliğin Amerikan İç Savaşı'nın ana nedeni olmadığına inanan Sons of Confederate Veterans'tan türetilen üç referans buldu . Eğitim Bakanlığı, okul bölümleriyle temasa geçeceğini ve pasajın öğretilmesine karşı tavsiyede bulunacağını söyledi. 21 Ekim'de Masoff'un sahibi olduğu Our Virginia: Our Past and Present adlı kitabın yayıncısı, tartışmalı paragrafı kapatmak için kullanılabilecek çıkartma etiketleri dağıtacağını duyurdu.
Öğrenme Standartları
Virginia, devlet okulları için eyalet çapında bir destek ve hesap verebilirlik sistemine sahiptir. Bu standartlar, devleti Öğrenme Standartları (SOL) olarak adlandırılan katı akademik standartlardan sorumlu tutar. Başarı, yıllık SOL testi ve ayrıca alternatif testler yoluyla ölçülür. Standartlar öğrencileri İngilizce, matematik, fen bilimleri ve sosyal bilgiler alanlarında test eder. Tüm derslerde 3, 5, 8. sınıfın sonunda ve bazı lise derslerinin sonunda testler yapılır, ancak İngilizce ve matematik 3-8. sınıflarda ve ayrıca bazı lise derslerinin sonunda test edilir. Test, müfredata bağlıdır ve müfredatın söylediğine göre herhangi bir sınıf düzeyinde yapılabilir. 2001 yılında, gerçekçi olmayan hedefler olduğunu söyleyerek Öğrenme Standartlarına veya SOL'lere karşı ebeveyn direnişi vardı. 2004 yılına kadar, öğrencilerden tümü SOL'lere dayanan bir dizi 11 sınava girmeleri istendi. 2007 yılına kadar, bir okulun akreditasyonunu devam ettirebilmesi için öğrencileri arasında SOL'lardan% 70 geçme oranına sahip olmaları gerekir. Ayrıca testlerin müfredattakilerle tam olarak eşleşmediğini savundular. Öğrenme Hedefleri Standartları'nda belirtildiği gibi, "Öğrenme Programı Standartları, Virginia'daki devlet okullarında genel eğitim için bir çerçeve oluşturur. Öğrencilerin ileri eğitim ve istihdam için gerekli olduğuna inanılan bilgi, beceri ve tutumları edinmelerine yardımcı olacak hedefleri içerir. " Standartlar ilk uygulandığında, bazı kıdemli öğretmenler bunları bir kayıp olarak görürken, bazı deneyimsiz öğretmenler bunları eğitim sistemine bir kazanç olarak gördü. Kayıplar, güç kaybı hissi gibi şeyleri içerebilir ve kazanımlar, öğretmenler arasında işbirliği için büyük bir fırsat gibi görülebilir. Müfredat için standartlara sahip olmanın temel amacı kaliteli Amerikan okulları yaratmaktır. Diane Ravitch, standartların yazılmasına yardımcı olan baskın kişilerden biridir ve "standartların öğrenciler, öğretmenler, ebeveynler, kolejler ve işverenler için öğrenci başarısının artmasıyla sonuçlanacak net beklentiler verdiğini" söylüyor.
Geride Çocuk Kalmadı
2001 tarihli Hiçbir Çocuk Geride Kalmasın Yasası, 8 Ocak 2002'de Başkan George W. Bush tarafından yasalaştırılarak imzalandı. Genellikle NCLB olarak kısaltılır. Bu, İlk ve Orta Öğretim Yasasının yeniden yetkilendirilmesiydi ve bazıları, son 30 yılda eğitimi etkileyen en önemli yasal düzenlemelerden biri olduğunu söylüyor. No Child Left Behind, test prosedürleriyle belirlendiği üzere, okulları öğrencilerin yeterliliğinden sorumlu tutmak için tasarlanmıştır. NCLB, 4 ana hedefin "sonuçlar için daha güçlü sorumluluk, artan esneklik ve yerel kontrol, ebeveynler için genişletilmiş seçenekler ve işe yaradığı kanıtlanmış öğretim seçeneklerine vurgu" olduğunu belirtiyor. NCLB'nin amacı, 2012-2013 öğretim yılına kadar tüm öğrencilerin yetkin seviyelerde test etmesini sağlamaktı. Ayrıca, tüm uygun öğrencilerin %95'inin SOL sınavlarına girmesi gerektiğini söylüyor. Hedef yeterlilik notlarını karşılayan "Yeterli Yıllık İlerleme" (AYP) okullar tarafından yıllık olarak karşılanmalıdır. Bir okulun AYP'yi karşılamadığı yerde arka arkaya iki yıl geçerse, "iyileştirmeye ihtiyacı var" olarak etiketlenir ve ek hizmetler sunulabilir. No Child Left Behind, tüm öğretmenlerin "yüksek nitelikli" olmasını şart koşarak öğretmenlerin istihdamını da düzenler. Geride Hiçbir Çocuk Kalmasın'ın genel hedefi iyi niyetlerle dolu olsa da, örneğin yüksek başarılı, "üstün yetenekli" öğrenciler gibi tüm öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamaz. NCLB'nin ayrıca, gerekli yeterlilik sonuçlarını almaları için devlet okulu sistemindeki eğitimciler üzerinde çok fazla baskı oluşturarak öğretmenler için çıkarımları vardır. Bazıları, müfredatın diğer içerik alanlarına çok odaklanmış olması nedeniyle, NCLB mevzuatının yurttaşlık bilgisinin öğretilmesini engellediğini de savundu. Bu zararlı olabilir, çünkü halk eğitim sisteminin temeli, öğrencilerin üretken vatandaşlar olmalarına yardımcı olmaktı.
Yüksek öğretim
2010 itibariyle, Virginia'da 167 kolej ve üniversite bulunmaktadır . In US News ve World Report kamu kolej sıralamasında, Virginia Üniversitesi ikinci ve William & Mary Koleji altıncı olduğunu. James Madison Üniversitesi , 1993'ten beri Güney'de bir numaralı bölgesel devlet yüksek lisans üniversitesi olarak kabul edilmektedir . Virginia Commonwealth Üniversitesi , US News and World Report'a göre Amerika Birleşik Devletleri'nde Güzel Sanatlar alanında bir numaralı devlet üniversitesi olarak sıralanmıştır . Virginia Military Institute eski halidir askeri kolej ve bir üst kamu sıralanmış liberal sanat koleji . Liberty Üniversitesi aynı zamanda 92.000'den fazla öğrencisiyle Virginia'daki en büyük üniversitedir ve onu Virginia Tech ve Virginia Commonwealth Üniversitesi yakından takip etmektedir . Virginia Tech ve Virginia Eyalet Üniversitesi , eyaletin arazi hibe üniversiteleridir . Virginia ayrıca 288.000'den fazla öğrenciye hizmet veren 40 kampüste 23 topluluk koleji işletmektedir . Washington ve Lee Üniversitesi , Emory & Henry Koleji , Hampden-Sydney Koleji , Roanoke Koleji ve Richmond Üniversitesi dahil olmak üzere 120 özel kurum bulunmaktadır .
Virginia yasaları, her bir devlet koleji veya üniversitesinin ücretlerinin miktarını öğrenim ücretinden ayrı olarak yayınlamasını gerektirir. Washington Post'ta bildirildiği gibi, son yıllarda atletik ücretler arttı. Atletik ücretler genellikle üniversiteler arası atletik takımlar için ödeme yapmak için ayrı bir fona gider. Son 10 yılda, 14 devlet üniversitesindeki ortalama atletizm ücreti iki katına çıkarak 530 dolardan 986 dolara çıktı. Bir kurumdaki tüm öğrenciler, spora katılsalar da katılmasalar da spor ücretini ödemek zorundadır.
| Üniversite | Öğrenim ve ücretler | Atletik ücretler | % Toplam |
|---|---|---|---|
| George Mason Üniversitesi | 8.584 $ | 476 $ | % 5 |
| Eski Dominion Üniversitesi | 7.708 dolar | $1,133 | %15 |
| Virginia Üniversitesi | $10.628 | 657 dolar | %6 |
| Virginia Commonwealth Üniversitesi | $8,817 | 559$ | %6 |
| Virginia Tech | 9,589 dolar | 257 $ | % 3 |
| William ve Mary Koleji | 12.188 ABD doları | 1.422 $ | %12 |
| Christopher Newport Üniversitesi | 9.250 dolar | $1,147 | %12 |
| James Madison Üniversitesi | 7.860 $ | $1,114 | %14 |
| Longwood Üniversitesi | $9,855 | 2.022$ | %21 |
| Mary Washington Üniversitesi | 7.862 $ | 350 $ | %4 |
| Norfolk Eyalet Üniversitesi | $6.227 | 1.441 dolar | %23 |
| Radford Üniversitesi | 7.694 $ | 1.077 $ | %14 |
| Virginia Askeri Enstitüsü | $12,328 | 1.362 $ | %11 |
| Virginia Eyalet Üniversitesi | $6.570 | 791 $ | %12 |
Federal rol
Virginia'nın iki arazi hibe üniversitesi Virginia Tech ve Virginia Eyalet Üniversitesi , tarımsal araştırma yapmak ve ortak yayım hizmetlerini yürütmek için federal fon alır .
Virginia, No Child Left Behind federal fonuna katılmamayı seçti . Virginia, Federal En İyilere Yarış fonunun ilk turu için başvuruda bulundu , ancak ilk turda 41 eyaletten 31'ini bitirdi ve fon alamadı. 26 Mayıs 2010'da Virginia Valisi Bob McDonnell , Eyaleti Race to the Top finansmanının ikinci turundan geri çekti. McDonnell, Virginia'nın ikinci tura başvurması gerektiğine inanmıyordu, çünkü yanlışlıkla yarışmanın Virginia'nın mevcut standartları yerine ortak eğitim performans standartlarının kullanılmasını gerektirdiğine inanıyordu. Aslında, ortak performans standartlarının kullanılması gerekli değildir. McDonnell, McDonnell'in valilik kampanyası sırasında Zirveye Giden Yarış programını desteklese de, McDonnell daha sonra 1 Haziran'da MS-NBC'de göründüğünde, Zirveye Yarış kurallarının katılımcı devletlerin herhangi bir çoklu şeye ek olarak daha katı standartlar benimsemesini engellediğini iddia etmeye devam etti. -Katıldıkları devlet standartları. Bununla birlikte, eyaletler isteğe bağlı ortak standartlardan daha katı standartları benimsese bile, "Zirveye Yarış" düzenlemeleri puan verir.
Referanslar
- Bu makale Joy Masoff'tan uyarlanmış materyaller içermektedir .
daha fazla okuma
Buck, JL "Virginia'daki Devlet Okullarının Gelişimi." 1952. s. 17.
Heatwole, Cornelius. "Virginia'da Eğitim Tarihi". Macmillan Şirketi. 1916. s. 43
Kincheloe, Joe ve Weil, Danny. "Amerika Birleşik Devletleri'nde Standartlar ve Eğitim." ABC Clio Yayıncılık. 2001. s. 713-714.
Unger, Harlow. "Amerikan Eğitim Ansiklopedisi." Dosya Yayıncılığına İlişkin Gerçekler. 2007. s. 1185.
Virginia Eğitim Bakanlığı. "Virginia Devlet Okulları İçin Öğrenme Hedeflerinin Standartları." 1984. s. iii.
Wiley, Sandra ve Marshall, Paxton. "Virginia'da İlk ve Orta Öğretim Politikası Üzerine Virginia Meclisi: Commonwealth İçin Sorunlar. 1984.