Kuzey Kore'de Eğitim - Education in North Korea
 | |
| Genel Detaylar | |
|---|---|
| Birincil diller | Koreli |
| Sistem tipi | Durum |
Eğitim içinde Kuzey Kore ise evrensel ve devlet destekli tarafından okullaşma hükümet . 15 yaş ve üstü vatandaşlar için kendi bildirdiği ulusal okuryazarlık oranı yüzde 100'dür (yaklaşık). Çocuklar bir yıl anaokuluna, dört yıl ilköğretime, altı yıl ortaöğretime ve ardından üniversiteye geçerler.
1988'de Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO), Kuzey Kore'nin 35.000 okul öncesi, 60.000 ilkokul, 111.000 ortaokul, 23.000 kolej ve üniversite ve 4.000 diğer lise sonrası öğretmeni olduğunu bildirdi.
Tarih
Örgün eğitim, hem geleneksel Kore'nin hem de çağdaş Kuzey Kore'nin sosyal ve kültürel gelişiminde merkezi bir rol oynamıştır . Sırasında Joseon Hanedanı'nın , kraliyet mahkeme öğretilen okullar sistemini kurdu Konfüçyüs yanı sıra başkentte dört merkez orta okullarda ilde konuları. Devlet destekli bir ilköğretim sistemi yoktu.
15. yüzyılda, devlet destekli okulların kalitesi düştü ve yerini özel akademiler, yani 16. yüzyılda Neo-Konfüçyüsçü bir canlanmanın merkezleri olan seowon aldı . Yüksek eğitim tarafından sağlandı Seonggyungwan içinde, Konfüçyüsçü ulusal üniversite, Seul . Kaydı, alt kamu hizmeti sınavlarını geçen ve en yüksek sınavlara hazırlanan 200 öğrenciyle sınırlıydı.
19. yüzyılın sonları ve 20. yüzyılın başlarında büyük eğitim değişiklikleri yaşandı. Seowon merkezi hükümet tarafından kaldırıldı. Hıristiyan misyonerler , Batı müfredatını öğreten modern okullar kurdular. Bunların arasında , 1886'da Seul'de bir ilkokul olarak Amerikan Metodist misyonerler tarafından kurulan , kadınlar için ilk okul olan Ehwa Woman's Üniversitesi vardı. Hanedanlığın son yıllarında, her iki cinsiyete de modern konuları öğreten 3.000 kadar özel okul kuruldu. misyonerler ve diğerleri tarafından. Bu okulların çoğu Kore'nin kuzey kesiminde yoğunlaşmıştı.
Japonya 1910'da Kore'yi ilhak ettikten sonra , sömürge rejimi iki hedefi olan bir eğitim sistemi kurdu: Korelilere modern bir ekonomide ikincil roller için onları eğitmek ve onları Japon imparatorunun sadık tebaası yapmak için tasarlanmış asgari bir eğitim vermek ; ve Kore Yarımadası'na çok sayıda yerleşen Japon gurbetçilere daha kaliteli bir eğitim sağlamak .
Japonlar ikincisine daha fazla kaynak yatırdı ve Koreliler için fırsatlar ciddi şekilde sınırlıydı. 1923'te Seul'de Tokyo İmparatorluk Üniversitesi'ni örnek alan bir devlet üniversitesi kuruldu, ancak orada öğrenim görmesine izin verilen Korelilerin sayısı hiçbir zaman kayıtlarının yüzde 40'ını aşamadı; öğrencilerinin geri kalanı Japon'du. Pyongyang'daki Sungsil College ve Seul'deki Chosun Christian College gibi misyonerler tarafından kurulanlar da dahil olmak üzere özel üniversiteler , yüksek öğrenim isteyen Koreliler için başka fırsatlar sağladı.
Kuzey Kore'nin kurulmasından sonra, büyük ölçüde Sovyetler Birliği'ni örnek alan bir eğitim sistemi kuruldu. Kuzey Kore kaynaklarına göre, Kuzey Kore'nin kurulduğu sırada, okul çağındaki çocukların üçte ikisi ilkokula gitmiyordu ve 2,3 milyonu bulan yetişkinlerin çoğu okuma yazma bilmiyordu. 1950'de ilköğretim çocuklar için zorunlu hale geldi. Ancak Kore Savaşı'nın patlak vermesi bu hedefe ulaşılmasını geciktirdi; evrensel ilköğretim 1956'ya kadar sağlanamadı. 1958'de Kuzey Kore kaynakları, yedi yıllık zorunlu ilk ve orta öğretimin uygulandığını iddia etti.
1959'da "devlet tarafından finanse edilen evrensel eğitim" tüm okullarda uygulanmaya başlandı; sadece öğretim ve eğitim olanakları değil, ders kitapları, üniformalar, oda ve pansiyon da öğrencilere ücretsiz olarak sağlanmaktadır. 1967'de dokuz yıllık eğitim zorunlu hale geldi. 1975 yılında, bir yıl okul öncesi eğitim ile on yıl ilk ve orta öğretimi kapsayan on bir yıllık zorunlu eğitim sistemi uygulanmış; bu sistem 1993 itibariyle yürürlükte kalmaya devam ediyor. Kim Il-sung'un Pyongyang'daki bağlantısız ülkelerin eğitim bakanlarına yaptığı 1983 tarihli bir konuşmaya göre , evrensel, zorunlu yüksek öğretim "yakın gelecekte" getirilecekti. O zamanlar öğrencilerin okul masrafları yoktu; o zamanlar Kuzey Kore'nin 18,9 milyonluk nüfusunun neredeyse yarısının eğitim masraflarını devlet karşıladı.
2012 yılında lider Kim Jong-un , Kuzey Kore'nin zorunlu eğitimi 11 yıldan 12 yıla çıkarması gerektiğini savundu. Devlet Kore Merkezi Haber Ajansı'na göre , Eylül 2012'de zorunlu eğitimi genişletmek için bir yasa tasarısı kabul edildi. Bu reformdan önce, Kuzey Kore'de bir yıl anaokulu, dört yıl ilkokul ve on bir yıl ücretsiz eğitim sistemi vardı. üniversiteden önce altı yıl ortaokul. Reformdan sonra, şimdi, altı yıl ilkokul, üç yıl ortaokul ve üç yıl liseden oluşan Güney Kore'deki eğitim sistemine benziyor .
İlkokul ve ortaokul öğrenimi
1990'ların başında, zorunlu ilk ve orta öğretim sistemi, bir yıllık anaokulu, altı ila dokuz yaş arası dört yıllık ilkokul (halk okulu) ve on ila dokuz yaş arası altı yıllık ortaokul (ortaokul) olarak bölünmüştür. on beş. İki yıl anaokulu vardır, dört ila altı yaş arası çocuklar için sadece ikinci yıl (üst düzey anaokulu) zorunludur.
1980'lerin ortalarında 9.530 ilkokul ve ortaokul vardı. Halk okulundan mezun olduktan sonra, öğrenciler ya normal bir ortaokula ya da müzik, sanat veya yabancı dillere odaklanan özel bir ortaokula girerler. Bu okullar hem uzmanlık alanlarını hem de genel konuları öğretir. Mangyongdae Devrimci Enstitüsü Kuzey Kore elit çocuklarımızın memurları olarak hizmete hazırlanır Kore Halk Ordusu'nun ekonomi ve bilgisayarlar modern eğitimdir olarak vurgulanmaktadır önemli bir özel okuldur Kang Pan-sok Devrimci Okulu .
Ortaokullarda, "Büyük Kim Il-sung" ve "Komünist Ahlak" ile "Komünist Parti Politikası" dahil olmak üzere siyasi yönelimli dersler öğretimin yüzde 5,8'ini oluşturmaktadır.
Sosyal Eğitim
Okulların ve sınıfların resmi yapısının dışında “sosyal eğitim” vardır. Bu eğitim, ders dışı etkinlikleri, aile yaşamını ve Kuzey Kore toplumundaki insan ilişkilerinin çeşitliliğini içerir. Sosyal çevrenin büyüyen çocuk üzerindeki etkisine ve onun karakterinin gelişimindeki rolüne dikkat edilir.
Sosyal eğitim fikri, çocukların planlanmamış etkilerden yalıtıldığı, dikkatlice kontrol edilen bir ortam sağlamaktır. 1990'da görüşülen bir Kuzey Koreli yetkiliye göre, "Okul eğitimi, yükselen nesli bilgi, erdem ve fiziksel uygunluk sahibi insanlara dönüştürmek için yeterli değil. Okuldan sonra, çocuklarımızın çok fazla boş zamanı var. Bu nedenle, okul sonrası eğitimlerini verimli bir şekilde organize etmek önemlidir. Eğitim."
1977 tarihli Sosyalist Eğitim Tezleri'nde Kim Il Sung, sosyal eğitimin bileşenlerini tanımladı. In Kore Çocuk Birliği'nin ve Sosyalist Yurtsever Gençlik Birliği , gençlerin Kuzey Kore'de toplu ve kurumsal yaşamın doğasını öğrenir. Bazıları Kore İşçi Partisi'ne üye olmaya hazırlanıyor . Gençlik ligi merkez komitesi tarafından yönetilen öğrenci ve okul salonlarında ve saraylarda, gençler okuldan sonra birçok ders dışı etkinliğe katılırlar.
Kütüphaneler ve müzeler, Kore devriminin anıtları ve tarihi yerleri gibi kültürel tesisler ve sosyal eğitimin amaçlarına hizmet etmeye adanmış kitle iletişim araçları vardır. Pyongyang, Mangyongdae ve diğer yerlerde spor salonları ve tiyatroları olan büyük, cömertçe döşenmiş "okul sarayları" inşa edildi . Saraylar, siyasi konferanslar ve seminerler, münazara yarışmaları, şiir resitalleri ve bilimsel forumlar sağlar. Öğrenci ve Çocuk Sarayı Pyongyang'daki 1990'ların başında 10.000 çocuk günlük çekti.
Kuzey Kore, eğitim sistemini, Uluslararası Medeni ve Siyasi Haklar Sözleşmesi (ICCPR) ve Çocuk Hakları Sözleşmesi (ÇHS) gibi uluslararası yönergeler tarafından benimsenen ideal standartlarla karşılaştırır .
Yüksek öğretim
Yüksek öğretim kurumları arasında kolejler ve üniversiteler; anaokulu, ilköğretim ve ortaöğretim eğitmenlerini hazırlamak için dört yıllık bir kursa sahip öğretmen eğitim kolejleri; iki veya üç yıllık kursları olan ileri teknoloji kolejleri; altı yıllık kursları olan tıp okulları; bilim ve mühendislik, sanat, müzik ve yabancı diller için özel kolejler; ve askeri kolejler ve akademiler. Kim Il-sung'un Ekim 1980'de Kore İşçi Partisi Altıncı Parti Kongresi'ne sunduğu rapor, o yıl 170 "yüksek öğrenim kurumu" ve 480 "yüksek uzmanlaşmış okul" olduğunu ortaya koydu.
1987'de iki veya üç yıllık yüksek uzmanlık okullarına giden 220.000 öğrenci ve dört ila altı yıllık kolejlere ve üniversite kurslarına devam eden 301.000 öğrenci vardı. Eberstadt ve Banister'e göre, 1987-88 yıllarında on altı yaş ve üzerindeki nüfusun yüzde 13,7'si yüksek öğretim kurumlarına devam etmekteydi veya bu kurumlardan mezun olmuştu. 1988'de rejim, yüksek öğrenim mezunu olan "1.3 milyon entelektüelden oluşan bir ordu" üretme hedefini aşarak, sık sık dile getirilen "tüm toplumun entelektüelleşmesi" hedefine ulaşma yönünde büyük bir adım attı.
Üniversiteler
Kuzey Kore'deki her üniversite, belirli bir oranda (yirmi ila otuz) terhis edilmiş asker (üç yıldan fazla görev yapmış) veya işçi (beş yıldan fazla istihdam edilmiş) almak zorundadır.
Ekim 1946'da kurulan Kim Il-sung Üniversitesi , ülkenin lisans, yüksek lisans ve doktora dereceleri sunan tek kapsamlı yüksek öğrenim kurumudur. 1990'ların başındaki 16.000 tam ve yarı zamanlı öğrencinin kaydı, bir gözlemcinin sözleriyle "Kuzey Kore eğitim ve sosyal sisteminin zirvesini" işgal ediyor. Kabul için rekabet yoğun.
1980'lerin başında üniversiteyi ziyaret eden Koreli-Amerikalı bir akademisyene göre , her beş veya altı başvurandan sadece bir öğrenci kabul ediliyor . Kabul için önemli bir kriter, son sınıf ortaokul notlarıdır, ancak siyasi kriterler de seçimde önemli faktörlerdir. Herhangi bir yüksek öğretim kurumuna kabul edilmek isteyen bir kişi, ilçe ve il düzeyindeki komiteler tarafından onaylanmadan önce yerel "kolej tavsiye komitesi" tarafından aday gösterilmelidir.
Kim Il-sung Üniversitesi'nin kolejleri ve fakülteleri arasında ekonomi , tarih , felsefe , hukuk , yabancı diller ve edebiyat , coğrafya , fizik , matematik , kimya , nükleer güç , biyoloji ve bilgisayar bilimi bulunmaktadır . Öğretim ve araştırma personeli de dahil olmak üzere yaklaşık 3.000 öğretim üyesi bulunmaktadır. Tüm tesisler, Pyongyang'ın kuzey kesiminde modern, yüksek katlı bir kampüste yer almaktadır.
Diğer önemli üniversiteler şunlardır Kim Chaek Teknoloji Üniversitesi ve Doğa Bilimleri Üniversitesi bilgisayar bilimleri ve kitlesel nükleer araştırmalara ilişkin doğa bilimleri odaklanır. Pyongyang Yabancı Araştırmalar Üniversitesi, çalışma düzeyinde diplomatlar ve ticaret yetkilileri yetiştiriyor ve Kim Hyong-jik Üniversitesi öğretmenleri eğitiyor.
Harvard , Yale , Wharton School ve Singapurlu lisansüstü öğrenciler tarafından kurulan kar amacı gütmeyen bir kuruluş olan Choson Exchange , aynı zamanda Kuzey Kore'deki Kim Il Sung Üniversitesi ve Devlet Kalkınma Bankası ile finans , işletme ve ekonomi alanlarında danışmanlık ve eğitim programları yürütmektedir . Programları, 40 yaşın altındaki Kuzey Korelileri hedefliyor ve yıl boyunca eğitim vermek için OpenCourseWare materyalleri ile yerinde dersleri birleştiriyor .
2010 yılında açılan Pyongyang Bilim ve Teknoloji Üniversitesi (PUST), ülkenin özel olarak finanse edilen tek üniversitesidir. Güney Kore, Çin ve Amerika'dan çoğunlukla Evanjelik Hıristiyanlar tarafından kurulan, finanse edilen ve işletilen bir yüksek öğrenim ortak girişim enstitüsüdür. Son yıllarda ABD'nin seyahat yasağı nedeniyle daha fazla Avrupalı oldu. Üniversitenin amacı, uluslararası bir bakış açısıyla kaliteli eğitim vermektir. Tüm öğretim kadrosu, belirli Almanca ve Çince dil dersleri dışında İngilizce öğreten yabancı profesörlerdir. 2019 yılında 638 kayıtlı lisans ve lisansüstü öğrencisi vardı.
Buna ek olarak, Pyongyang Business School yabancı öğretim görevlileri tarafından verilen kısa kurslar sunmaktadır. İsviçre hükümeti tarafından kurulmuştur ve öğrencilere işletme yönetimini öğretmeye yardımcı olur. Bir başka ekonomik eğitim kurumu, 2000 yılında kurulan Kapitalist Sistem Araştırmaları Merkezi'dir .
Uzak üniversiteler, 2016 yılında ders planlarını şifrelerken ve bunları bir radyo yayını yöntemiyle iletirken medyanın dikkatini çekti.
Yetişkin eğitimi
.jpg)
Toplumun tüm üyelerinin sürekli eğitime vurgu yapılması nedeniyle, yetişkin veya iş-çalışma eğitimi aktif olarak desteklenmektedir. Pratik olarak ülkedeki herkes, genellikle "küçük çalışma grupları" şeklinde bazı eğitim faaliyetlerine katılır.
1990'ların başında, kırsal alanlardaki insanlar "beş aileden oluşan ekipler" halinde örgütlendiler. Bu ekiplerin eğitim ve gözetim işlevleri vardır; takımlar, her biri bu türden birkaç takımdan sorumlu olan bir öğretmenin veya başka bir entelektüelin sorumluluğundadır. Ofis ve fabrika çalışanları, her gün işten sonra hem politik hem de teknik konularda iki saatlik "çalışma seansları" yaparlar.
1990'ların başındaki yetişkin eğitim kurumları, işçilere işlerini bırakmaya zorlamadan yeni beceriler ve teknikler öğreten "fabrika kolejleri"ni içeriyordu. Öğrenciler yarı zamanlı çalışırlar, akşamları okurlar veya kısa yoğun kurslar alırlar ve işyerlerinden sadece bir ay kadar ayrılırlar. Ayrıca, kırsal işçilerin mühendis ve mühendis yardımcısı olmak için eğitim alabilecekleri "çiftlik kolejleri" ve bir yazışma kursları sistemi de vardır . Normal okul eğitimi alamayan işçiler ve köylüler için "işçi okulları" ve "işçi liseleri" vardır, ancak 1990'ların başında zorunlu on bir yıllık eğitimin getirilmesiyle bunlar daha az önemli hale gelmiştir.