Bilişsel dilbilim - Cognitive linguistics

Bilişsel dilbilim arasında disiplinler arası bir dalıdır dilbilim gelen bilgi ve araştırma birleştirerek, bilişsel bilim , bilişsel psikoloji , nöropsikoloji ve dilbilim. Bilişsel dilbilimin modelleri ve teorik açıklamaları psikolojik olarak gerçek olarak kabul edilir ve bilişsel dilbilimdeki araştırmalar genel olarak bilişi anlamaya yardımcı olmayı amaçlar ve insan zihnine giden bir yol olarak görülür.

'Bilişsel dilbilim' etiketi etrafında bilimsel ve terminolojik tartışmalar olmuştur; terimle özel olarak ne kastedildiği konusunda bir fikir birliği yoktur.

Arka plan

Bilişsel dilbilimin kökleri Noam Chomsky'nin 1959'da BF Skinner'ın Verbal Behavior adlı kitabına yönelik eleştirel incelemesindedir . Arasında Chomsky'nin reddi davranış psikolojisi ve ardından da kendi karşıtı davranışçı aktivite gelen odağın kayması gerçekleşmesine yardımcı ampirisizm için mentalism yeni kavramlar altında psikolojide bilişsel psikoloji ve bilişsel bilim .

Chomsky, 1970'lerde dilbilimi bilişsel bilimin bir alt alanı olarak gördü, ancak modelini dönüşümsel veya üretici dilbilgisi olarak adlandırdı . İçinde Chomsky ile meşgul olması dilsel savaşlar , George Lakoff ile 1980'lerin başında birleşmiş Ronald Langacker ve diğer savunucuları , neo-Darwinist dilbilim bir sözde “Lakoff-Langacker anlaşması” in. Üretken dilbilgisinin bilişsel bir bilim olarak itibarını sarsmak için yeni çerçeveleri için “bilişsel dilbilim” adını seçmeleri önerilir.

Sonuç olarak, bugün kendilerini bilişsel dilbilimin gerçek temsilcileri olarak gören üç rakip yaklaşım vardır. Biri, baş harfleri büyük olan Lakoffian-Langackerian markasıdır ( Bilişsel Dilbilim ). İkincisi üretici dilbilgisidir, üçüncü yaklaşım ise çalışmaları diğer ikisinin kapsamı dışında kalan bilim adamları tarafından önerilmektedir. Bilişsel dilbilimin belirli bir seçici çerçevenin adı olarak değil, teorik değerinden ziyade kanıtsal değeriyle değerlendirilen bütün bir bilimsel araştırma alanı olarak alınması gerektiğini savunuyorlar.

Yaklaşımlar

Üretken gramer

Üretken dilbilgisi, zihinde ve beyinde dil hesaplaması hakkında bir hipotez kaynağı olarak işlev görür. 'Dilin bilişsel sinirbilimi' çalışması olduğu iddia edilmektedir. Üretken dilbilgisi, davranışsal içgüdüleri ve bilişsel-dilsel algoritmaların biyolojik doğasını inceler ve hesaplamalı-temsili bir zihin teorisi sağlar.

Pratikte bu, dilbilimciler tarafından cümle analizinin bilişsel yapıları ortaya çıkarmanın bir yolu olarak alındığı anlamına gelir. İnsanlarda rastgele bir genetik mutasyonun zihinde sentaktik yapıların ortaya çıkmasına neden olduğu ileri sürülmektedir. Dolayısıyla insanların bir dile sahip olması onun iletişimsel amaçlarına bağlı değildir.

Ünlü bir örnek olarak, dilbilimci Noam Chomsky tarafından " Aç olan adam akşam yemeği sipariş eder mi " türündeki cümlelerin o kadar nadir olduğu ve çocukların bunları duyma ihtimalinin düşük olduğu ileri sürülmüştür. Yine de bunları üretebildikleri için, yapının öğrenilmediği , doğuştan gelen bir bilişsel dil bileşeninden edinildiği ileri sürülmüştür . Üretken dilbilgisi uzmanları daha sonra varsayılan dil yetisinin bir resmini oluşturmak için iç gözlem yoluyla doğuştan gelen yapılar hakkında her şeyi bulmayı görev edindiler .

Üretken dilbilgisi , dili özerk bir zihin modülü olarak ele alarak, zihnin modüler bir görünümünü destekler . Böylece dil, matematiksel mantıktan çıkarımın dil ediniminde hiçbir rolü olmadığı ölçüde ayrılır. İnsan bilişinin üretken anlayışı, bilişsel psikoloji ve bilgisayar biliminde de etkilidir .

Bilişsel Dilbilim (dilbilim çerçevesi)

Bilişsel dilbilim yaklaşımlarından biri, büyük harflerle Bilişsel Dilbilim olarak adlandırılır, ancak aynı zamanda genellikle tümü küçük harflerle yazıldığından bilişsel dilbilimdir. Bu hareket, 1980'lerin başında kendi başlangıcını gördü George Lakoff 'ın mecaz teorisi ile birleştirildi Ronald Langacker s' Bilişsel Dilbilgisi sonraki modelleri ile, İnşaat Gramer çeşitli yazarların şu. Birlik, dilsel ve kültürel evrime iki farklı yaklaşım gerektirir : kavramsal metafor ve inşa.

Bilişsel Dilbilim, dilin beyinde genel bilişsel ilkelere göre işlediğini savunarak kendisini üretici dilbilgisine karşı tanımlar. Lakoff ve Langacker'ın fikirleri bilimlerde uygulanmaktadır. Bilişsel Dilbilim, dilbilim ve çeviri kuramının yanı sıra edebiyat çalışmaları , eğitim , sosyoloji , müzikoloji , bilgisayar bilimi ve teoloji alanlarında da etkilidir .

A. Kavramsal metafor teorisi

Amerikalı dilbilimci George Lakoff'a göre, metaforlar sadece konuşma figürleri değil, düşünce biçimleridir. Lakoff, soyut akıl yürütme ilkelerinin, alt hayvanlarda mevcut olan uzamsal ilişkileri temsil eden görsel düşünce ve mekanizmalardan evrimleşmiş olabileceğini varsaymaktadır. Kavramsallaştırma, bilginin somutlaşmasına , görme ve hareketin fiziksel deneyimine dayalı olarak kabul edilir . Örneğin, aklın metafor söyleyerek olduğu gibi, yukarı doğru hareket üzerine inşa ederken duygu 'metaforu' aşağı yönlü hareket üzerine inşa “tartışması düştü duygusal seviyeye, ama o yedeklemek kaldırdı rasyonel düzleme." Bu iddia edilmektedir dilin bilişsel bir kapasite olmadığını, bunun yerine algı, dikkat, motor beceriler ve görsel ve uzamsal işlemeyi içeren diğer bilişsel becerilere dayandığını söyler.Zaman duygusu gibi diğer bilişsel fenomenler için de aynı şey söylenir:

"Görsel sistemlerimizde hareket için dedektörlerimiz ve nesneler/konumlar için dedektörlerimiz var. Zaman için dedektörlerimiz yok (ne anlama geliyorsa). Bu nedenle, zamanın nesneler ve hareket açısından anlaşılması gerektiği biyolojik olarak mantıklı geliyor. " —George Lakoff

Bilişsel Dilbilimde, düşünmenin esas olarak otomatik ve bilinçsiz olduğu tartışılır. Olduğu gibi nöro-linguistik programlama , dil aracılığıyla yaklaşılır duyular . Bilişsel dilbilimciler , kipsel şemalarla ilgili ifadeler arayarak bilginin somutlaşmasını incelerler . Örneğin, ifadesinde "Bu çeyrek onbir olduğunu", edat için görsel veya sensorimotoric 'metaforu' olarak dilinde kendini gösteren kalıcı bir şema temsil eder.

B. Bilişsel ve yapısal dilbilgisi

Dilbilgisinin temel birimleri olarak yapılar , dilsel evrim birimleri olarak memlerle karşılaştırılabilir olan gelenekselleştirilmiş biçim-anlam eşleştirmeleridir . Bunlar çok katmanlı olarak kabul edilir. Örneğin, deyimler orta düzey yapılar olarak sözcükleri içeren üst düzey yapılardır ve bunlar alt düzey yapılar olarak biçimbirimler içerebilir . İnsanların yalnızca aynı vücut tipini paylaşmadığı, bedenlenmiş temsiller için ortak bir zemine izin verdiği tartışılır; ancak yapılar, bir konuşma topluluğu içinde tek tip ifadeler için ortak bir zemin sağlar. Biyolojik organizmalar gibi yapıların da dilbilimciler tarafından incelenen yaşam döngüleri vardır.

Bilişsel ve inşacı görüşe göre, kelimenin geleneksel anlamıyla gramer yoktur. Genel olarak dilbilgisi olarak algılanan şey, yapıların bir envanteridir; bir kompleks adaptif sistem ; veya bir inşaat popülasyonu. İnşaat gelen dil araştırma her alanında incelenir dil edinimi için korpus dilbilim .

Bütünleştirici bilişsel dilbilim

Ayrıca, zihnin ne modüler (Üretici Dilbilgisi) ne de modüler olmayan (Bilişsel Dilbilim) görüşünü doğrudan desteklemeyen bilişsel dilbilime üçüncü bir yaklaşım vardır. Üçüncü görüşün savunucuları, beyin araştırmalarına göre, dil işlemenin diğer bilgi işleme türlerinden bağımsız olmasa da özelleştiğini iddia eder. Dil, algı, dikkat, hafıza, motor beceriler, görsel ve uzamsal işleme ile birlikte insan bilişsel yeteneklerinden biri olarak düşünülür, onlara tabi olmaktan ziyade. Anlamın bağlamsal-kavramsal doğasını inceleyen bilişsel bir anlambilime vurgu yapılır.

Hesaplamalı Yaklaşımlar

Doğal Dil İşleme Üzerine Bilişsel Perspektif

Bilişsel Dilbilim, Doğal dil işleme yoluyla zihin durumlarını ölçmek için bilimsel bir İlk İlke yönü sunar . Daha önce belirtildiği gibi Bilişsel Dilbilim, dilbilgisine geleneksel olmayan bir bakış açısıyla yaklaşır. Geleneksel olarak Dilbilgisi , doğal bir dilde tümcelerin, deyimlerin ve sözcüklerin bileşimini yöneten bir dizi yapısal kural olarak tanımlanmıştır. Bilişsel Dilbilim perspektifinden dilbilgisi, algı, dikkat, motor beceriler ve görsel ve uzamsal işlemeyi içeren bilişsel becerileri aracılığıyla insan organizmasının deneyiminin iletişimine en iyi hizmet eden dil düzenleme kuralları olarak görülür . Bu tür kurallar, dil kalıplarının evrimindeki alt bağlamı anlamak için gelenekselleştirilmiş anlam eşleştirmelerini gözlemlemekten türetilir. Her dilsel yapıdan önce ve sonra gelenleri gözlemleyerek alt bağlamı belirlemeye yönelik bilişsel yaklaşım, duyusal-motorik somutlaşmış deneyim açısından bir anlam temeli sağlar. Birlikte ele alındığında, bu iki bakış açısı , bir bilgisayar için bir kelimenin yalnızca bir sembol olduğunu, başka bir sembolün sembolü olduğunu vb. varsayan Sembol temellendirme probleminde çalışmak için stratejilerle Hesaplamalı dilbilimdeki yaklaşımları tanımlamanın temelini oluşturur . insan deneyimine dayanmadan bitmeyen bir zincirde. Araç ve yöntemleri geniş ayarları Hesaplamalı dilbilim olarak mevcuttur Doğal dil işleme veya NLP. Bilişsel Dilbilim, NLP'ye yeni bir dizi yetenek ekler. Bu bilişsel NLP yöntemleri, yazılımın, dahili somutlaştırılmış deneyim açısından alt bağlamı analiz etmesini sağlar.

yöntemler

Hedefi Doğal dil işleme (NLP) içlerindeki dilin bağlamsal nüansları içeren metin ve belgelerin "anlama" içindekiler, bir bilgisayar sağlamaktır. Geleneksel Chomskyan Dilbiliminin perspektifi, NLP'ye , metindeki gerçek içeriği, kim, ne, nerede ve ne zaman - dilbilimsel terimlerle, metnin anlamsal anlamını veya anlambilimini belirlemek ve ölçmek için üç yaklaşım veya yöntem sunar . Bilişsel dilbilim perspektifi, NLP'ye bağlamsal nüansları, metindeki neden ve nasıl - dilbilimsel terimlerle, metnin ima edilen pragmatik anlamını veya Pragmatiklerini belirlemek ve ölçmek için bir yön sunar .

Geleneksel dilbilime dayalı metindeki gerçek anlambilimi anlamaya yönelik üç NLP yaklaşımı, Sembolik NLP, İstatistiksel NLP ve Nöral NLP'dir. İlk yöntem olan Sembolik NLP (1950'ler - 1990'ların başı), geleneksel dilbilimin ilk ilke ve kurallarına dayanmaktadır. İkinci yöntem, İstatistiksel NLP (1990'lar - 2010'lar), çoklu bağlamlar için insan küratörlüğünde ve makine destekli korpora katmanıyla ilk yöntem üzerine kuruludur. Üçüncü yaklaşım Neural NLP (2010'dan itibaren), daha kısa zaman dilimlerinde birden çok bağlam için corpora ve ayrıştırma modellerinin tablolanmasını otomatikleştirmek için derin sinir ağı tarzı yöntemlerdeki ilerlemelerden yararlanarak önceki yöntemlere dayanır . Her üç yöntemleri gibi güç NLP teknikleri kullanılır Kaynaklanan ve Lemmatisation ait istatistiksel olarak ilgili liste elde etmek için ne, nerede ve ne zaman aracılığıyla metinde Named-varlık tanıma ve Konu modeli programlarında. Aynı yöntemler, Duygu analizi programları aracılığıyla duygusal bağlamın istatistiksel ölçümlerini elde etmek için Kelime Torbası modeli gibi NLP teknikleriyle uygulanmıştır . Bir duygu analiz sisteminin doğruluğu, prensipte, insan yargılarıyla ne kadar iyi uyuştuğudur. Duyarlılık analizinin değerlendirilmesi giderek daha fazla uzmanlığa dayalı hale geldiğinden, her uygulamanın ayrı bir eğitim modeline ve değerlendiriciler arası güvenilirlik sorunlarını artıran özel insan doğrulamasına ihtiyacı vardır . Bununla birlikte, doğruluk, duygusal bağlamı istatistiksel veya grup düzeyinde değerlendirmede kullanım için genel olarak kabul edilebilir olarak kabul edilir.

NLP'nin, akıllı davranışı taklit etmeyi ve doğal dilin açık bir şekilde anlaşılmasını içeren metindeki bağlamsal pragmatikleri anlamak için gelişimsel bir yörüngesi Bilişsel NLP'dir . Bu yöntem, analiz edilen metin parçasından önce ve sonra sunulan bilgilere dayalı olarak bir kelimeye, deyime, cümleye veya metin parçasına anlam yüklemeyi içeren kural tabanlı bir yaklaşımdır.

tartışma

Bilişsel dilbilimin özel anlamı, ismin doğru adresi ve girişimin bilimsel statüsü sorgulanmıştır. Sözde bilişsel dilbilimin çoğunun ismine uygun olmadığı iddia ediliyor.

"Bana göre [bilişsel dilbilim], insan beyninin dili nasıl ürettiğini ve yorumladığını keşfetmek için bilişsel psikoloji ve nörobiyoloji ve benzerlerinden elde edilen bulguları kullanan bir tür dilbilimdir. Başka bir deyişle, bilişsel dilbilim bilişsel bir bilimdir, oysa bilişsel dilbilimdir. Bilişsel Dilbilim değildir. Bana göre, üretici dilbilimin çoğu da gerçekten bilişsel değildir."

—  Bert Peeters

'Bilişsel' etiketini kullanan yukarıda bahsedilen çerçevelerin, akıl ve beyin hakkındaki görüşleri, temel modern sinirbilim anlayışına meydan okuduğu ve bunun yerine bilimsel olarak gerekçelendirilmemiş guru öğretilerine dayandığı için sahte bilim olduğu ileri sürülmektedir . Bu tür çerçevelerin üyelerinin, diğer araştırmacıların bulgularını kendi çalışmaları olarak sunmak için kullandıkları da söylenmektedir. Bu eleştiri çoğunlukla kabul edilirken, bazı araştırmaların yine de faydalı bilgiler ürettiği iddia ediliyor.

Ayrıca bakınız

Referanslar

  1. ^ Robinson, Peter (2008). Bilişsel Dilbilim ve İkinci Dil Edinimi El Kitabı . Routledge. s. 3–8. ISBN'si 978-0-805-85352-0.
  2. ^ a b Peeters, Bert (1998). "Bilişsel düşünceler" . kelime . 49 (2): 225–237. doi : 10.1080/00437956.1998.11673884 .
  3. ^ a b c Schwarz-Friesel, Monika (2012). "Bilişsel dilbilim teorilerinde dış kanıtların durumu üzerine". Dil Bilimleri . 34 (6): 656-664. doi : 10.1016/j.langsci.2012.04.007 .
  4. ^ Greenwood, John D (1999). "Psikolojide 'bilişsel devrimi' anlamak" . Davranış Bilimleri Tarihi Dergisi . 35 (1): 1-22. doi : 10.1002/(SICI)1520-6696(199924)35:1<1::AID-JHBS1>3.0.CO;2-4 . 2020-02-22 alındı .
  5. ^ Harris, Randy Allen (1995). Dil Savaşları . Oxford: OUP. ISBN'si 978-0-19-983906-3.
  6. ^ a b Peeters, Bert (2001). "Bilişsel dilbilim ismine kadar yaşıyor mu?" . Dirven'de, René (ed.). Dil ve İdeoloji, Cilt 1: Teorik Bilişsel Yaklaşımlar . John Benjamins. s. 83–106. ISBN'si 978-90-272-9954-3.
  7. ^ Marantz, Alec (2005). "Dilin bilişsel sinirbilimi içinde üretici dilbilim". Dil İnceleme . 22 (2–4): 492–445. CiteSeerX  10.1.1.718.940 . doi : 10.1515/tlir.2005.22.2-4.429 . S2CID  8727463 .
  8. ^ Boeckx, Cedric (2005). "Üretici Dilbilgisi ve modern bilişsel bilim" (PDF) . Bilişsel Bilimler Dergisi . 6 : 45–54 . 2020-06-01 alındı .
  9. ^ Hauser, Mark D.; Yang, Charles; Berwick, Robert C.; Tattersall, Ian; Ryan, Michael J.; Watumull, Jeffrey; Chomsky, Noam; Lewontin, Richard C. (2014). "Dilin evriminin gizemi" . Psikolojide Sınırlar . 5 : 401. doi : 10.3389/fpsyg.2014.00401 . PMC  4019876 . PMID  24847300 .
  10. ^ Berwick, Robert C.; Chomsky, Noam (2015). Neden Sadece Biz: Dil ve Evrim . MİT Basın. ISBN'si 978-0-262-03424-1.
  11. ^ Pullum, Geoffrey; Scholz, Barbara (2002). "Uyaran yoksulluk argümanlarının ampirik değerlendirmesi" (PDF) . Dil İnceleme . 18 (1–2): 9–50. doi : 10.1515/tlir.19.1-2.9 . S2CID  143735248 . Arşivlenmiş orijinal (PDF) 2021-02-03 tarihinde . 2020-02-28 alındı .
  12. ^ Prefors, Amy; Tenenbaum, Joshua; Regier, Terry (2006). "Uyaranların yoksulluğu mu? Rasyonel bir yaklaşım" (PDF) . Bilişsel Bilimler Derneği Yıllık Toplantısı Tutanakları . 28 . ISSN  1069-7977 . 2020-02-28 alındı .
  13. ^ Smith, Neil (2002). Chomsky: Fikirler ve İdealler (2. baskı). Cambridge Üniversitesi Yayınları. ISBN'si 0-521-47517-1.
  14. ^ Sudkamp, ​​Thomas A. (1997). Diller ve makineler: Bilgisayar Bilimi Teorisine Giriş . Addison-Wesley Longman. P. 569. ISBN 978-0-201-82136-9. 2020-06-01 alındı .
  15. ^ Croft, William; Cruse, Alan (2004). Bilişsel Dilbilim . Cambridge Üniversitesi Yayınları. ISBN'si 978-0-511-80386-4.
  16. ^ a b c Croft, William; Cruse, Alan (2004). Bilişsel Dilbilim . Cambridge Üniversitesi Yayınları. ISBN'si 978-0-511-80386-4.
  17. ^ Harrison, Chloe; Nuttall, Louise; Stockwell, Peter; Yuan, Wenjuan (2014). "Tanıtım". Harrison, Chloe'de; Nuttall, Louise; Stockwell, Peter; Yuan, Wenjuan (der.). Edebiyatta Bilişsel Dilbilgisi . John Benjamins. s. 1-16. ISBN'si 978-90-272-7056-6.
  18. ^ Korni, F; Fuchs, HÜ; Dumont, E (2019). "Fizik eğitiminde kavramsal metafor: analojinin kökleri, görsel metaforlar ve öğretmen adayları için birincil fizik dersi" . Fizik Dergisi: Konferans Serisi . 1286 (GIREP-ICPE-EPEC 2017 Konferansı 3–7 Temmuz 2017): 012059. doi : 10.1088/1742-6596/1286/1/012059 .
  19. ^ Cerulo, Karen A. (2019). "Bedenlenmiş biliş: zihin, beyin ve beden arasında köprü kurmada sosyolojinin rolü". Brekhus'ta Wayne H.; Ignatow, Gabe (ed.). Bilişsel Sosyoloji Oxford El Kitabı . Oxford Üniversitesi Yayınları. s. 81–100. doi : 10.1093/oxfordhb/9780190273385.013.5 . 2020-05-31 alındı .
  20. ^ Spitzer, Michael (2004). Metafor ve Müzikal Düşünce . Chicago Press Press Üniversitesi. ISBN'si 0-226-769720.
  21. ^ Mondal, Prakash (2009). "Dil işleme (hesaplamalı) doğal dil işlemeyi nasıl kısıtlar: bilişsel bir bakış açısı" (PDF) . 23. Pasifik Asya Dil, Bilgi ve Hesaplama Konferansı : 365–374 . 2020-05-31 alındı .
  22. ^ Feyaerts, Kurt; Boeve, Lieven (2018). "Apophatical teoloji ve Bilişsel Dilbilim arasındaki kavşakta dini metaforlar: disiplinlerarası bir çalışma". Chilton'da Paul; Kopytowska, Monika (ed.). Din, Dil ve İnsan Zihni . Oxford Üniversitesi Yayınları. ISBN'si 978-0-19-063664-7.
  23. ^ Lakoff, George (1990). "Değişmezlik hipotezi: görüntü şemalarına dayalı soyut akıl yürütme mi?". Bilişsel Dilbilim . 1 (1): 39–74. doi : 10.1515/cogl.1990.1.1.39 . S2CID  144380802 .
  24. ^ Lakoff, George; Johnson, Mark (1980). Yaşadığımız Metaforlar . Chicago Üniversitesi Yayınları. ISBN'si 978-0-226-46801-3.
  25. ^ Lakoff, George; Johnson, Mark (1999). Bedendeki felsefe: bedenlenmiş zihin ve Batı düşüncesine meydan okuması . Temel Kitaplar. ISBN'si 0-465-05673-3.
  26. ^ del Carmen Guarddon Anelo, Maria (2010). "Metaforlar ve nöro-dilbilimsel programlama". Uluslararası Disiplinlerarası Sosyal Bilimler Dergisi . 5 (7): 151-162. doi : 10.18848/1833-1882/CGP/v05i07/51812 .
  27. ^ a b c Ibarretxe-Antuñano, Iraide (2002). "Bir Diller Arası Kavramsal Metafor Olarak BEDEN OLARAK ZİHİN" . Çeşitli . 25 (1): 93–119 . 2020-07-15 alındı .
  28. ^ Gibbs, RW; Colston, H. (1995). "Görüntü şemalarının bilişsel psikolojik gerçekliği ve dönüşümleri". Bilişsel Dilbilim . 6 (4): 347-378. doi : 10.1515/cogl.1995.6.4.347 . S2CID  144424435 .
  29. ^ Luodonpää-Manni, Milla; Pentilä, Esa; Viimaranta, Johanna (2017). "Tanıtım". Luodonpää-Manni, Milla'da; Viimaranta, Johanna (ed.). Bilişsel Dilbilime Ampirik Yaklaşımlar: Gerçek Hayat Verilerini Analiz Etmek . Cambridge Üniversitesi Yayınları. ISBN'si 978-1-4438-7325-3. 2020-06-30 alındı .
  30. ^ a b c Dahl, Östen (2001). "Dilbilgiselleştirme ve yapıların yaşam döngüleri". RASK – Sprog og Kommunikation için Internationalt Tidsskrift . 14 : 91-134.
  31. ^ Kirby, Simon (2013). "Geçişler: dilsel çoğaltıcıların evrimi". Bağlayıcıda; Smith (ed.). Dil Olgusu (PDF) . Sınırlar Koleksiyonu. Springer. s. 121–138. doi : 10.1007/978-3-642-36086-2_6 . ISBN'si 978-3-642-36085-5. 2020-03-04 alındı .
  32. ^ Zehentner, Eva (2019). Dil Değişiminde Rekabet: İngilizce Dative Alternation'ın Yükselişi . De Gruyter Mouton. ISBN'si 978-3-11-063385-6.
  33. ^ MacWhinney, Brian (2015). "Giriş - dilin ortaya çıkışı". MacWhinney'de Brian; O'Grady, William (ed.). Dilin Ortaya Çıkışı El Kitabı . Wiley. s. 1-31. ISBN'si 978-1-118-34613-6.
  34. ^ Clark, Havva (2015). "Ortak zemin". MacWhinney'de Brian; O'Grady, William (ed.). Dilin Ortaya Çıkışı El Kitabı . Wiley. s. 1-31. ISBN'si 978-1-118-34613-6.
  35. ^ a b Ellis, Nick C. (2011). "Karmaşık Adaptif Sistem olarak dilin ortaya çıkışı". Simpson'da James (ed.). Uygulamalı Dilbilimin Routledge El Kitabı . s. 666–679. CiteSeerX  10.1.1.456.3740 . ISBN'si 978-0-203-83565-4.
  36. ^ Arbib, Michael A. (2008). "Holophrasis ve protodil spektrumu". Arbib'de, Michael A.; Bickerton, Derek (ed.). Protodilin Ortaya Çıkışı . s. 666–679. ISBN'si 978-90-272-8782-3.
  37. ^ Schwarz-Friesel, Monika (2008). Einführung in die Kognitive Linguistik. Dritte, aktualisierte ve erweiterte Auflage . Franke. ISBN'si 978-3-8252-1636-8.
  38. ^ Kjell (2019). "Semantik önlemler: Psikolojik yapıları ölçmek, ayırt etmek ve tanımlamak için doğal dil işlemeyi kullanma" . Psikolojik Yöntemler . 24 (1): 92–115. doi : 10.1037/met0000191 .
  39. ^ Vogt, Paul. " Dil evrimi ve robotik: sembol topraklama ve dil edinimi ile ilgili sorunlar ." Yapay biliş sistemleri. IGI Küresel, 2007. 176–209.
  40. ^ Goldberg, Yoav (2016). "Doğal Dil İşleme için Sinir Ağı Modelleri Üzerine Bir Astar". Yapay Zeka Araştırmaları Dergisi . 57 : 345–420. arXiv : 1807.10854 . doi : 10.1613/jair.4992 . S2CID  8273530 .
  41. ^ Goodfellow, Ian; Bengio, Yoshua; Courville, Aaron (2016). Derin Öğrenme . MİT Basın.
  42. ^ Roebuck, K. (2012-10-24). Duyarlılık Analizi: Yüksek Etkili Stratejiler - Bilmeniz Gerekenler: Tanımlar, Benimsemeler, Etki, Yararlar, Olgunluk, Satıcılar . ISBN'si  9781743049457.
  43. ^ Karlgren, Jussi , Magnus Sahlgren , Fredrik Olsson, Fredrik Espinoza ve Ola Hamfors. "Duygu analizinin faydası." Avrupa Bilgi Erişim Konferansı'nda, s. 426-435. Springer Berlin Heidelberg, 2012.
  44. ^ Karlgren, Jussi . " Multimedya bilgileriyle etkileşimi etkileyen faktörler olarak etki, çekicilik ve duyarlılık ." Proceedings of Theseus/Image CLEF çalıştayında görsel bilgi erişim değerlendirmesi üzerine, s. 8-11. 2009.
  45. ^ Gibbs, Raymond W. Jr. (2013). "Metafor üzerine psikodilbilimsel araştırmanın gerçek karmaşıklıkları". Dil Bilimleri . 40 : 45-52. doi : 10.1016/j.langsci.2013.03.001 .