Katolik okulu - Catholic school

Katolik okulu , Katolik Kilisesi'nin taraftarları tarafından yönetilen bir Hıristiyan dar görüşlü okul veya eğitim bakanlığıdır . 2011 itibariyle, Katolik Kilisesi dünyanın en büyük dini, hükümet dışı okul sistemini işletmektedir. 2016 yılında kilise 43.800 ortaokul ve 95.200 ilkokula destek verdi. Okullar, müfredatlarında laik derslerin yanı sıra dini eğitime de yer vermektedir.

Arka plan

Avrupa , Kuzey Amerika , Avustralya ve Yeni Zelanda genelinde , Katolik okullarının kurulmasının ana tarihsel itici gücü İrlanda göçüydü. Tarihsel olarak, Avrupa'da Katolik okullarının kurulması , 1558-1563 yılları arasında Elizabethan Dini yerleşimlerinde İngiltere Kilisesi'nin kurulmasının ardından çeşitli mücadelelerle karşılaştı . Bu dönemde Katolik karşıtlığı, Katolikleri geleneklerini korumak için modern Katolik eğitim sistemleri oluşturmaya teşvik etti. 1782 Rölyef Eylemleri ve 1829 Katolik Kurtuluş Yasası daha sonra İngiltere'de Katolik Hristiyanlığı açıkça uygulama ve Kilise tarafından hayır kurumları oluşturma olasılığını artırdı . Bu, okullar, hastaneler, yetimhaneler, ıslahevleri ve çalışma evleri kuran çok sayıda yerli dini cemaatin gelişmesine yol açtı.

Amaç

Katolik okulları, Hıristiyan inancının uygulayıcıları olarak bireylerin gelişimine odaklanma konusunda devlet okullarındaki meslektaşlarından farklıdır. Liderler, öğretmenler ve öğrencilerin Kilise ve okul tarafından başlatılan dört temel kurala odaklanmaları gerekmektedir. Buna okulun Katolik kimliği, yaşam ve inançla ilgili eğitim, yaşam ve inancın kutlanması ve eylem ve sosyal eşitlik dahildir.

Diğer Hristiyan bağlantılı kurumlar gibi, Katolik okulları da genellikle mezhebe bağlı değildir, çünkü kabul veya kayıt gereklilikleri ve yasal belgeler ile kurallar ve düzenlemelerin sunulması koşuluyla din veya mezhebe bağlılığı, cinsiyeti, ırkı veya etnik kökeni veya milliyeti ne olursa olsun herkesi kabul ederler. verimli bir okul hayatı için itaat edilir. Bununla birlikte, Hıristiyan olsun ya da olmasın, Katolik olmayanların, özellikle dini nitelikteki etkinliklere katılmaları veya bunlardan muaf tutulmaları gerekebilir. Bunlar sosyal kapsayıcılık ruhuna uygundur.

Dini eğitim

Dini eğitimi çekirdek konusu olarak bireylerin kendilerini geliştirmeye olan müfredatın temel unsurlarından biri olan: "entelektüel, fiziksel, sosyal, duygusal ve tabii ki, ruhsal." Eğitim ayrıca şunları da içerir: "okul topluluğunun ayin ve ibadet hayatının okulun dini boyutunun farklı ama tamamlayıcı yönü." Katolik okullarında öğretmenler, Piskopos tarafından sağlanan bir Din Eğitimi Programı öğretir. Bu nedenle hem öğretmen hem de Piskopos, Din Eğitimi Derslerinin planlanmasına ve öğretilmesine katkıda bulunur.

Katolik eğitimi olumlu bir doğurganlık faktörü olarak tanımlanmıştır ; Kolej düzeyinde ve daha düşük bir düzeyde, ortaokul düzeyinde Katolik eğitimi, daha yüksek dindarlığın dini eğitime katılma olasılığının daha yüksek olmasına yol açan kafa karıştırıcı etki hesaba katıldığında bile, daha yüksek sayıda çocukla ilişkilidir.

Asya

Malezya

Malezya'daki Katolik okulları, ülkedeki örgün eğitimin bel kemiği olmuştur. Katolik okulları, 50'lerin sonlarında ve 60'ların başlarında bağımsızlıktan bu yana birçok değişiklik geçirdi. Malezya'daki eğitim politikası çok merkezidir. 1988'de, 55 yaşından büyük tüm Katolik din kardeşlerinden derhal emekli olmaları istendi ve bu da meslekten olmayan öğretmenlerin devralması için boş pozisyonlar yarattı. Malezya'da öğretmenlik mesleğine katılmak isteyen her yeni erkek kardeş, kamu hizmetinde olmalı ve meslekten olmayan öğretmenlerle aynı statüyü paylaşmalıdır. La Salle arası oyunlar veya sporlar gibi Lasallian geleneklerinin çoğu artık daha büyük hükümet tarafından finanse edilen programlara entegre edilmiştir. İle İslam olma durumu din , zorunlu veya seçmeli İncil dersleri bugün sadece Katolik inancı olanlar ile sınırlıdır. Malezya'da okullar açan misyonerler sağlam bir eğitim çerçevesi verdiler. Bugün ülkede 68 Bebek İsa'nın Kızkardeşi , 11 cemaat manastırı ve 46 La Salle Brothers okulu var.

Pakistan

Pakistan'daki Katolik Kilisesi, eğitim alanında aktiftir ve manevi çalışmalarına ek olarak önde gelen okulları yönetir. Katolik Kilisesi , 2008 istatistiklerine göre 534 okul, 53 pansiyon, 8 kolej ve 7 teknik enstitü işletiyor .

Eğitim Katolik Kurulu eğitiminden sorumlu Pakistan Katolik Kilisesi'nin kol vardır. Her piskoposluk kendi yönetim kuruluna sahiptir.

Pakistan Hükümeti en kilise okulları ve kolejleri kamulaştırılmış Pencap ve Sindh gibi 1972 Öncü okullarda St Patrick Lisesi, Karaçi , St Joseph Manastırı Okulu (Karaçi) ve Aziz Michael Manastırı Okulu kamulaştırdı asla.

Sindh Hükümeti 1985 ila 1995 yılları bir ulusalsızlaşması programı nezaret ve Pencap Hükümeti 2001 yılında, 1996 yılında benzer bir program başladı Federal Hükümet ve mahkemeler ulusalsızlaşması işlemini tamamlamak için il hükümetlerin emretti.

Filipinler

Gelen Filipinler , özel okullar tarafından işletilen edilmiştir Katolik Kilisesi'nin zamanından beri İspanyol kolonizasyon . Filipinler şu anda Güneydoğu Asya'da ağırlıklı olarak iki Roma Katolik ülkesinden biri , diğeri ise Doğu Timor ve UNESCO tarafından 2004 yılında yapılan bir araştırma , nüfusun %83'ünün kendilerini Katolik olarak tanımladığını gösteriyor. Asya'daki en eski üniversite olan Santo Tomas Üniversitesi , Filipinler'de bulunmaktadır. Dünyanın en büyük tek Katolik üniversitesidir . Üniversite, 28 Nisan 1611'de Dominik Düzeni olarak da bilinen Vaizler Düzeni tarafından kuruldu.

Avrupa

Slovakya

Bu okullarda kazanılan eğitim, devlet okullarında kazanılan eğitime eşittir. Katolik okullarının amacı, kaliteli eğitim ve yetiştirmenin yanında, alternatif eğitim ve yetiştirme içeriği, yeni yöntem ve biçimler vermektir.

İrlanda

İrlanda'daki Katolik okulları devlete ait değil, devlet desteklidir . İşletme, inşaat ve bakım maliyetlerinin tamamı merkezi hükümet tarafından karşılanmaz. Yerel topluluklar da para topluyor.

İrlanda'daki kilise grupları, ilk ve orta dereceli okulların çoğuna özel olarak sahiptir. Kanıtlar, ortaokul öğrencilerinin yaklaşık %60'ının dini cemaatlere ait okullara gittiğini göstermektedir.

Birleşik Krallık

İngiltere ve Galler

Oxford'daki bir Katolik okulu için, Birmingham Başpiskoposluğunun arması ve Oxfordshire İlçe Konseyi'nin logosu ile bir işaret.

İngiltere ve Galler'de, Katolik okulları ya bağımsızdır ve bu nedenle öğrenci ücretleri yoluyla özel olarak finanse edilir ya da devlet tarafından korunur . Sürdürülen Katolik okulları , sermaye fonunun %10'unun Kilise tarafından sağlandığı Gönüllü Destekli veya tamamen devlet tarafından finanse edilen Akademilerdir . Katolik Eğitim Servisi (CES) onun 2.300 tutulan okullar aracılığıyla yaklaşık 840.000 öğrenci her yıl için eğitim yönetmektedir. Buna ek olarak, yaklaşık 130 bağımsız okul Katolik bir karaktere sahiptir.

CES, tüm piskoposlar adına hükümetle ve yasal, idari ve dini eğitim konularında diğer ulusal organlarla etkileşime girer: "Eğitimde Katolik çıkarlarını teşvik etmek; eğitimde Katolik çıkarlarını korumak; ve eğitim tartışmalarında Hıristiyan bakış açılarına katkıda bulunmak. ulusal düzeyde." Katolikler için ayrılabilecek yer sayısını sınırlayan %50 Kuralı nedeniyle Özgür Okul programı kapsamında herhangi bir okul açmayı reddettiler .

2009'da İngiltere'deki Katolik okulları, tüm dini ortaokulların üçte ikisini oluşturuyordu.

Kuzey Irlanda

Katolik Konseyi Okulları güvenceli (MERNİS) Kuzey İrlanda'daki Katolik güvenceli Okullar sektörü için savunucusudur. CCMS, standartların yükseltilmesi ve sürdürülmesi, okul mülkü ve öğretmen istihdamı gibi konularda mütevellileri, okulları ve valileri temsil eder. Kuzey İrlanda'daki en büyük öğretmen işvereni (8500 öğretmen) olarak CCMS, sosyal yardım hizmeti aracılığıyla veya örneğin Öğretmen Ücreti ve Hizmet Koşullarına İlişkin Bağımsız Sorgulama gibi çalışma gruplarında öğretmenleri desteklemede merkezi bir rol oynar. Eğitim Bakanlığı, NI İstatistik Şubesi 2006/2007'den alınan en son rakamlara göre, Kuzey İrlanda'daki okula kayıtlı öğrenci sayısı 329.583'tür. Katolik tarafından yönetilen okullara devam eden öğrenci sayısı 148.225'dir.

İskoçya

İngiltere ve Galler'de olduğu gibi, İskoçya'daki Katolik okulları ya bağımsızdır ya da devlet tarafından yönetilir ve 1972'de Katolik Eğitim Komisyonu'nun bir parçası olarak İskoçya Piskoposlar Konferansı'na eğitimle ilgili konularda yardımcı olmak için kurulan İskoç Katolik Eğitim Servisi tarafından denetlenir . Eğitim Yasası 1918 dini karakterini koruma yerel Katolik okul ve Katolik okulların korunan hakların çocuklarını eğitmek için İskoç Katoliklerin haklarını garanti. 1920'lerde, çoğu Katolik okulun mülkiyeti Piskoposluklardan veya yerleşik düzenden devlet sektörüne devredildi. Bugün "mezhep okulları" olarak biliniyorlar ve mali durumu ne olursa olsun belirtilen ön koşulları karşılayan öğrencilere açıktırlar. Seçkin birkaç, en önemlisi St Aloysius' College ve Kilgraston School bağımsız kalır .

Kuzey Amerika

Kanada

Ecole des Ursulines , özel bir Katolik okuludur. 1639'da kurulan Kuzey Amerika'daki en eski aktif okullardan biridir.

Katolik okulların varlığı Kanada'da ilk okul Katolik tarafından kurulduğunda, yıl 1620 kadar izlenebilir Recollet Sipariş yılında Quebec . Kanada'daki çoğu okul, 19. yüzyıla kadar bir Hıristiyan kuruluşun himayesinde işletildi. Halihazırda kamu tarafından desteklenen Katolik okulları üç eyalette ( Alberta , Ontario ve Saskatchewan ) ve ayrıca üç federal bölgede ( Kuzeybatı Toprakları , Nunavut ve Yukon [yalnızca 9. sınıfa kadar]) faaliyet göstermektedir. Kamu tarafından finanse edilen Katolik okulları , Kanada'da ayrı okullar olarak çalışır , yani anayasal olarak korunurlar . Kanada eyaletlerindeki ayrı okulların sahip olduğu anayasal koruma , Anayasa'nın 93. Bölümünde yer almaktadır . Eyaletlere eğitim üzerinde yetki veriyor, ancak azınlıkların dini haklarını korumak için tasarlanmış önemli kısıtlamalar getiriyor. Bu kısıtlamalar, Kanada'daki Protestanlar ve Katolikler arasında, okulların dar görüşlü mü yoksa mezhep dışı mı olması gerektiği konusundaki önemli tartışmaların bir sonucuydu. Eyaletlerin aksine, okulları ayırma hakkı, üç federal bölgede, bu bölgeleri kuran federal Parlamento Yasaları tarafından korunmaktadır .

1864 Quebec Konferansı Delegeleri . Kamu fonlu ayrı okul kurullarının tutulması, Kanada Konfederasyonu için önemli bir sorundu

Bölüm 93, 1860'larda anayasa müzakerelerinin sonucuydu. Vergiyle finanse edilen azınlık Katolik ve Protestan okulları için önceden var olan haklar, Kanada Konfederasyonu'nu çevreleyen müzakereler için önemli bir nokta haline gelmişti . Kanada'daki (büyük ölçüde Fransızca konuşan) Katolik nüfus ile (büyük ölçüde İngilizce konuşan) Protestan çoğunluk arasındaki etnik ve dini gerilimin bir sonucu olarak, kamu fonlarıyla ayrı okul kurullarının tutulması önemli bir sorundu. Sorun 1864 Quebec Konferansı'nda tartışma konusu oldu ve nihayet 1866 Londra Konferansı'nda Quebec ve Ontario'daki ayrı okul sistemlerini koruma önerisiyle çözüldü . Bu anlaşmanın Anayasa'ya yazılma şekli, her kolonide (veya bölgede) Konfederasyon'a girdiği sırada eğitim durumunun bundan sonra anayasal olarak korunacağı şeklindeydi.

Uzlaşmaya rağmen, ayrı Katolik okulları konusundaki tartışmalar yeni ülkede bir sorun olmaya devam etti. Manitoba'nın 1890'da tek, laik bir okul sistemini benimsemesi, ulusal bir siyasi krizle sonuçlandı. Manitoba Okullar Soru Manitoba Katolikler ve Protestanlar için kamu kaynaklı ayrı okullara etrafında döner, 1880'lerde ve 1890'larda bir siyasi kriz oldu. Kriz sonunda ulusal düzeye yayıldı ve 1896 federal seçimlerinde kilit konulardan biri haline geldi . Kanada'da bu dönemde din ve dil arasındaki yakın bağlantı nedeniyle, Okullar Sorunu, Batı Kanada'da bir dil ve kültür olarak Fransızların hayatta kalmasına ilişkin daha derin bir sorunu temsil ediyordu. Laik sistem, daha sonra 1916'da yürürlükten kaldırılan Fransızca eğitimi garantisiyle desteklendi ve 1985'te eski haline getirilene kadar eyalette kullanılan tek resmi dil olarak İngilizce kaldı.

Quebec eyaletinde, kamu tarafından finanse edilen Katolik ve Protestan okulları, Quebec'i Bölüm 93'ün belirli koşullarından muaf tutan bir anayasa değişikliğinin kabul edilmesinin ardından sistemin dil temelli laik okul sistemiyle değiştirildiği 1997 yılına kadar sürdürüldü. Newfoundland ve Labrador da faaliyet gösterdi. 1997'den önce Katolikler de dahil olmak üzere çeşitli Hıristiyan mezhepleri için ayrı okullar. Bu okul sistemi Newfoundland'ın 1949'da Konfederasyon'a girmesinden önce ortaya çıktı ve eyaletin laik bir kamu sistemi kurduğu 1997'ye kadar devam etti. British Columbia , New Brunswick , Nova Scotia ve Prince Edward Island eyaletlerinde Katolik-Protestan gerilimlerinin olmaması, bu eyaletlerde ayrı bir okul sisteminin ortaya çıkmasına neden olmadı.

École secondaire catholique Saint-Frère-André içinde Toronto eyaletindeki birçok kamu tarafından finanse edilen Fransız Katolik okullarından biridir Ontario .

Halen, Ontario Eğitim Bakanlığı, 29 İngilizce Katolik okul yönetim kurulu ve 8 Fransızca Katolik okul yönetim kuruluna (31 İngilizce laik okul yönetim kuruluna, 4 Fransızca laik okul yönetim kuruluna ve bir İngilizce Protestan okuluna ek olarak) fon sağlamaktadır. yazı tahtası). Başlangıçta, eyaletin laik okul kurullarının çoğu Protestan temelliydi, ancak yavaş yavaş laik bir kamu sistemine dönüştü. Katolik okullarının kamu finansmanı başlangıçta yalnızca Ontario'daki 10. Sınıfa sağlandı . Bununla birlikte, 1985 yılında, bu son üç yıl kapsayacak şekilde genişletildi orta öğretim ( Sınıf 11 için sınıf 13 / OAC ). Ontario eyaletinde olduğu kadar yaygın olmasalar da, Alberta ve Saskatchewan eyaletlerinde kamu tarafından finanse edilen ayrı Katolik okullar da mevcuttur.

Ontario eyaletinde tek bir dini mezhep için neredeyse münhasır kamu finansmanı, son birkaç on yılda tartışmalara yol açtı. Tartışma , 1996 yılında Anayasa Mahkemesi'nin 1867 tarihli Anayasa Yasası'nın 93. bölümü altındaki eyalet eğitim yetkisinin genel nitelikte olduğunu ve Charter saldırısına tabi olmadığını belirten bir Yüksek Mahkeme kararına yol açtı . Ayrıca, bunun Konfederasyon için çok önemli olan tarihi bir uzlaşmanın ürünü olduğunu ve Haklar ve Özgürlükler Şartı'nın işleyişi yoluyla genişletilemeyecek olan mezhepsel okul haklarına ilişkin kapsamlı bir kod oluşturduğunu belirttiler . Konu uluslararası düzeyde eleştiri aldı. 5 Kasım 1999'da Birleşmiş Milletler İnsan Hakları Komitesi , Kanada ve Ontario'yu Uluslararası Medeni ve Siyasi Haklar Sözleşmesi'nin eşitlik hükümlerini (Madde 26) ihlal ettikleri için kınadı . Komite, 2 Kasım 2005'te Kanada'nın Sözleşme kapsamındaki beşinci periyodik raporuna ilişkin Sonuç Gözlemlerini yayınlayarak endişelerini yeniden dile getirdi . Komite, Kanada'nın "Ontario'daki okulların finansmanında din temelinde ayrımcılığı ortadan kaldırmak için adımlar atmakta" başarısız olduğunu gözlemledi.

Konut Okullarının %60'ının Katolik Kilisesi tarafından işletildiği tahmin edilmektedir .

Amerika Birleşik Devletleri

Katolik okulları , Amerika Birleşik Devletleri'ndeki halka açık olmayan en büyük Hıristiyan okul sistemini oluşturur. 2010 yılında 2 milyon öğrenci 6.980 okula gitti. Bunların 331'i özeldir. İlk olarak 19. yüzyılda İngiliz göçmenlerin gelişiyle Amerika Birleşik Devletleri'nde kuruldu. Amerikan Katolik okulları, Amerikan kültürünü şekillendirmede ve geliştirmede kritik bir rol oynayan Katolikliği kabul etmede etkili oldukları için ülkede büyük önem taşıyor . Amerikalıların Katolik okullarına kaydı ve gelişimi, II. Dünya Savaşı , savaş sonrası gelişme ve din karşıtı Komünizme karşı savaşta Soğuk Savaş'tan sonra arttı . 1964-1965 yılları arasında, Katolik okulları ABD'de tüm özel okula devamın yaklaşık %89'unu ve okul çağındaki (K-12) tüm okul çağındaki çocukların %12'sini oluşturuyordu. Dindarların (rahipler, erkek ve kız kardeşler) sayısı en yüksek seviyedeydi, bu da okulların minimum maliyetle nitelikli öğretmenler sunmasına izin veriyordu, yani 1940'larda ve 1950'lerde çoğu çocuk cemaat okullarına ücretsiz olarak gidiyordu. O zamandan beri, Amerikan Katoliklerinin bu kurumlarla ilgili geniş ölçüde olumlu görüşlerine rağmen, ağırlıklı olarak “ banliyöleşme , eğitimin liberalleşmesi ve Katolik orta sınıfın yükselişi ” nedeniyle olduğuna inanılan kayıtlarda büyük bir düşüş oldu . Amerika Birleşik Devletleri'nde, Katolik okulları bağımsız ve/veya devlet kurumları tarafından akredite edilmiştir ve öğretmenler genellikle sertifikalandırılmıştır. Okullar, öğrenim ödemeleri, bağışlar ve bağış toplama kuruluşları aracılığıyla desteklenir.

Devlet okullarındaki muadilinin aksine, Katolik kentleşme , zengin bölgelerden ziyade fakir bölgelerde daha önemli başarılar elde etti. Örneğin Holy Angels, ülkedeki en güçlü akademik kurumlardan biri haline geldi; 4 kişiden 3'ünün yoksulluk içinde yaşadığı ve şiddet suçlarının sık görüldüğü South Side Chicago , Illinois'in Kenwood , Oakland mahallelerine hizmet vermektedir . ABD'deki ilköğretim öğrencileriyle ilgili yakın zamanda yapılan bir araştırma, demografik özelliklerinden bağımsız olarak, Katolik okullarına giden öğrencilerin diğer özel veya devlet okullarındaki öğrencilere göre daha az yıkıcı davranış ve daha fazla öz denetim sergilediklerini ortaya koyuyor ve bu tür ortamların öğrenciler için sağlayacağı yararları ortaya koyuyor. tüm arka planlardan.

Katolik Piskoposlar Konferansı ABD Katolik okulların altı ana sorumluluğu listelenmiş. Bunlar:

  1. Hem evrensel Kilise belgelerinin hem de Amerika Birleşik Devletleri piskoposları tarafından geliştirilen ilgili belgelerin dağıtımını ve uygulanmasını teşvik ederek Katolik eğitimindeki çabaları teşvik etmek ve desteklemek
  2. Piskoposların kendi piskoposluk bölgelerinde kullanmaları için politikalar, yönergeler ve kaynaklar geliştirerek Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Kilise'deki eğitim çabalarını desteklemek
  3. Piskoposlara danışmanlık yapmak ve onları temsil etmek de dahil olmak üzere, istendiğinde eğitim konularında danışmanlık sağlamak
  4. Katolik okullarında ve üniversitelerde evanjelizasyon ve ilmihal konusunda Evangelizasyon ve Catechesis Komitesi ile işbirliği yapmak
  5. Okul öncesinden lise seviyelerine kadar Katolik eğitim kurumları adına federal kamu politikasında destek ve savunuculuk sağlamak
  6. Diğer komiteler/ofislerle işbirliği yaparak diğer kültürlerin ve özel pastoral ihtiyaçları olan insanların bakış açılarını ve endişelerini Katolik eğitimine getirmek

2015 yılında, New York Başpiskoposluğu tarafından yönetilen Şehir İçi Burs Fonu, Katolik okullarına şimdiye kadarki en büyük özel para hediyesini duyurdu. Christine ve Stephen Schwarzmann, yılda 2.900 çocuğa burs sağlayacak bir vakfa 40 milyon dolar verdi.

Okyanusya

Avustralya

Victoria Avustralya'daki Katolik Ortaokulu.

Avustralya'da Katolik okulları 200 yılı aşkın bir süredir faaliyet göstermektedir. İlk Avrupa filosunun gelişi, ilk İrlandalı Katolikleri, ağırlıklı olarak mahkumların taşınmasıyla Avustralya'ya getirdi. Avustralya'ya yerleşen mahkûmların onda birini, çoğunlukla İrlandalı, geri kalanı İngiliz ve İskoç olan Katolikler oluşturuyordu. 1803 yılına gelindiğinde, İrlanda asıllı ve çoğunluğu Katolik olan 2.086 hükümlü Botanik Körfezi'ne nakledilmişti.

Katolik okulları, Avustralya'daki en büyük hükümet dışı okul grubudur ve kurumların yaklaşık %18'ini (2016 itibariyle 9,414'ten 1.738'i) oluştururken, bağımsız okullar için bu oran %11'dir (1042). Katolik okulları, Piskoposluk Katolik Eğitim Departmanı tarafından yönetilen okullardır; bazı bağımsız okullar Katolik tarikatlarına aittir ve bu okullar tarafından yönetilmektedir. Ek olarak, St Pius X Topluluğu içinde faaliyet gösteren en az bir okul vardır, Roma ile düzensiz kanonik statüde olan Katolik gelenekçiler (Onların mevcut kanonik statüleri şu anda Roma'da çözülmektedir): Tynong, Victoria'daki St Thomas Aquinas Koleji .

Avustralya'daki diğer hükümet dışı okul sınıflarında olduğu gibi, Katolik okulları da Commonwealth Hükümeti'nden fon almaktadır. Bu, bir kilisenin kurulmasını, dinin özgürce uygulanmasının kısıtlanmasını veya kamu görevi için dini bir sınav oluşturmamasını teşkil etmediğinden, Avustralya'da Kilise ve Devlet ayrımını ihlal ettiği düşünülmemektedir. Bu, Yüksek Mahkemenin 1981 tarihli Devlet Okullarını Savunma (DOGS) davasında yargıçların Avustralya Anayasası'nın 116. maddesini seçici olarak yorumladığı ve tartışmalı olduğu kararıydı.

Yeni Zelanda

Yeni Zelanda'da Katolik eğitimi ilk olarak 1838'de ilk Katolik Piskoposu Jean Baptiste Pompallier'in gelişinin ardından başladı . Waitangi Antlaşması'nın imzalanmasından bir yıl sonra , Yeni Zelanda'daki ilk Katolik okulu 1841'de Auckland'da geliştirildi .

Okullar başlangıçta İrlanda'dan yedi kız kardeş tarafından yönetiliyordu ve Maori nüfusuna ve yeni yerleşimcilere yardım etmeyi amaçlıyordu . 1853'ten 1875'e kadar, eyalet hükümetleri Katolik okulları için hibe finanse etti. Eğitim Yasası 1877 Ancak bütün okullar, serbest zorunlu ve laik izin ve bu nedenle Katolik okulların fon izin vermeme. 1970'lerin başında, artan rulolar ve finansman kısıtlamaları, Katolik okullarının büyük miktarda borç biriktirdiğini veya tükendiğini gördü. Hükümet, Katolik okulları kapanırsa, devlet sisteminin öğrenci akınıyla başa çıkamayacağından korkarak, 1975 Özel Okullar Şartlı Entegrasyon Yasasını yürürlüğe koydu. Yasa, Katolik okullarının ve diğer özel okulların devlet sistemiyle 'bütünleşmelerine' izin verdi ulusal olarak belirlenmiş müfredatı öğretmek gibi bir devlet okulu olma koşullarına tabi olmak karşılığında kamu finansmanı ve Katolik karakterlerini koruma. İlk Katolik okulları Ağustos 1979'da entegre edildi ve 1984'te Yeni Zelanda'daki tüm Katolik okulları entegre oldu.

Temmuz 2013 itibariyle, Yeni Zelanda'daki Katolik okullarına katılan 65.700 öğrenci, toplam öğrenci nüfusunun yüzde 8.6'sını oluşturuyor. Çoğunluğu Yeni Zelandalı Avrupalılar.

Katolik okulları bir mülk sahibine, tipik olarak piskoposluk piskoposuna aittir. Şu anda, Yeni Zelanda'daki Katolik okulları, finansman amacıyla ' devlete entegre okullar ' olarak adlandırılmaktadır , yani öğretmenlerin maaşları, öğrenim materyalleri ve okul operasyonları (örn. elektrik ve gaz) kamu tarafından finanse edilmektedir, ancak okul mülkü değildir. Yeni Zelanda Katolik okulları, piskoposluğa ait araziler üzerine kuruludur; eğer hükümet Katolik okullarının bakımını ve sermaye işlerini diğer herhangi bir özel mülk sahibinin hakkının üzerinde finanse edecek olsaydı, serveti piskoposa devrederek kilise ve devlet ayrımını kırmış olurdu. Bunun yerine, Katolik okullarındaki öğrencilerin ebeveynleri, mülk maliyetlerini finanse etmek için mülk sahiplerine "devam ücreti" öderler: bunlar genellikle ilkokul öğrencileri (5-12 yaş arası) için yılda 390 NZ$ ila 430 NZ$ ve öğrenciler için yılda 730 NZ$ ila 860 NZ$'dır. ortaokul öğrencileri (13-18 yaş arası).

Güney Amerika

Büyük çoğunluğu Güney Amerikalılar vardır Hıristiyanları , çoğunlukla Katolikler . Hispanik ülkelerde %80'den fazlası ve Brezilya'da %65-70'i kendilerini Katolik olarak görmektedir. Katolik eğitim uygulamaları, İspanyollar, Portekizliler ve Avrupa kültürleri tarafından İnka'nın yerli nüfusuna getirildi . Kilise ve devlet arasında geçici bir yabancılaşmaya yol açan 19. yüzyılda kilise karşıtlığı kuruldu.

Finansman

Devlet finansmanı

Bazı ülkelerde, Katolik okulları devlet tarafından finanse edilmektedir. Bunlar devletten yardım isteyen kurumlardır. Bu, okulları zorunlu kılan hükümetin, okulların ihtiyaçlarını kısmen veya tamamen nüfusun vergileriyle ödediği devlet okullarında da aynıdır. Avustralya Katolik okulları, Avustralya hükümetinin devlet okullarının yanı sıra Katolik okullarını da finanse ettiği bu kategoriye girer. İskoçya'daki bağımsız olmayan Katolik okulları, kurumların tamamen İskoç Hükümeti tarafından finanse edildiği bir başka örnektir.

Özel Okullar

Bağımsız okullar olarak da bilinen özel okullar, yerel, eyalet veya ulusal hükümetler tarafından yönetilmez. Bunun yerine öğrencilerini seçebilirler ve devlet okullarının yaptığı gibi hükümete güvenmek yerine, tamamen veya kısmen öğrencilerden alınan öğrenim ücretleriyle finanse edilirler. Öğrenciler ayrıca öğrencinin yeteneğine bağlı olarak özel bir okula girmek için burs alabilirler.

Gönüllü destekli okullar

Gönüllü destekli okullar, bir tür " bakımlı okul "dur, yani işletme maliyetlerinin çoğunu yerel otorite aracılığıyla merkezi hükümetten alırlar ve öğrencilerden ücret talep etmezler. Diğer bakımlı okul türlerinin aksine, gönüllü destekli bir okulun sermaye maliyetlerinin sadece %90'ı hükümet tarafından karşılanmaktadır. Vakıf, sermaye maliyetlerinin geri kalanına katkıda bulunur, okulun arazisine ve binalarına sahiptir ve okul yöneticilerinin çoğunluğunu atar. Yönetim organı okulu yönetir, personeli istihdam eder ve merkezi hükümetin koyduğu kurallara tabi olarak okulun kabul düzenlemelerine karar verir. Öğrenciler Ulusal Müfredatı takip ederler, ancak inanç okulları kendi inançlarına göre Din Eğitimi verebilirler. İngiltere'de sürdürülen sektörde, tüm Roma Katolik okulları ve Hıristiyan olmayan inanç okulları dahil olmak üzere, ilkokulların yaklaşık %22'si ve ortaokulların %17'si gönüllü olarak desteklenmektedir.

Uluslararası faydalar

fakirler için tercih

Katolik okulları, İkinci Vatikan Konseyi'nin yoksulları merkeze alan Katolik sosyal öğretimi konusunda müjdelediği değişiklikleri yaşadı : "Her şeyden önce, Kilise eğitim hizmetlerini yoksullara veya aile yardımı ve sevgisinden yoksun olanlara ya da yoksullara sunar. inançtan uzaklar..." Bu değişiklikler Brezilya , Peru ve Şili'de katkıların dezavantajlı ve yoksul bölgelerdeki insanları eğitime dahil ederek "okulda olmanın yeni bir yolunu" ortaya çıkardığı örneklere yol açtı.

Yüksek katılım ve performans

Amerika Birleşik Devletleri ve Avustralya'daki ampirik kanıtlar, Katolik okullarında eğitim performansının ve katılımın kamudaki benzerlerinin aksine daha yüksek olduğunu göstermektedir. Evans ve Schwab (1998) yaptıkları deneyde, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Katolik okullarına devam etmenin liseyi bitirme veya üniversiteye başlama olasılığını %13 oranında artırdığını bulmuşlardır. Benzer şekilde, Avustralya'dan Williams ve Carpenter (1990) tarafından özel ve devlet okulları tarafından yapılan önceki sınavları karşılaştırarak gerçekleştirilen bir deney, özel eğitimdeki öğrencilerin tüm eğitimsel, sosyal ve ekonomik göstergelerde devlet okullarındaki öğrencilerden daha iyi performans gösterdiği sonucuna varmıştır.

Kız çocuklarının toplumdaki gelişimi

Katolik okulları, Malta ve Japonya gibi ülkelerde kadınların değişen rollerinde büyük bir etki göstermiştir . Örneğin, Malta'da kızların Katolik okulları şunları gösterir: "...küresel bir toplumda kızların tam gelişimine kayda değer bir bağlılığın kanıtı." Benzer şekilde, Japonya'daki tüm kız okulları da "kişisel ve eğitimsel ataerkil topluma" güçlü bir şekilde katkıda bulunmuştur.

eleştiri

Ekonomik eşitsizlik

Yüksek maaş seviyeleri sağlamanın pahalı maliyeti ve gerekliliği, Katolik okullarını sürdürmenin zorluğuna katkıda bulunuyor. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki iç Amerika'da geleneksel olarak en çok hizmet veren birçok Katolik okulu artan bir oranda kapanmaya zorlanıyor. Bazı yoksulların bu açık terk edilmesi, Katolik okullarının temel ilkeleriyle çelişiyor olarak görülebilir. Daha zengin Katolik okulları daha iyi kaynaklar aldığında ve düşük gelirli bölgelerdeki okullardan daha ayrıcalıklı olduğunda açık bir çelişki vardır. Bu aynı zamanda Latin Amerika'da ve yoksullara hizmet ederken mali kısıtlamaların engeller yarattığı ve devlet yardımı veya diğer sübvansiyonlardan destek eksikliğinin olduğu diğer ulusal ortamlarda da yaşanıyor.

siyasi bağlam

Laiklikle uğraşan bazı siyasi ideolojilerin veya yüksek milliyetçiliğe sahip ülkelerin Katolik okullarının öğrettiklerinden şüphe duyduğu durumlar olmuştur. Katolik okullarının ahlaki ve sosyal öğretileri, Zambiya , Malavi ve İspanya kolonilerinde hala hissedilen "toplumun Sömürge kültürel egemenliğinin devamı" olarak görülebilir .

eşcinsellik

2019'da Kansas, Kansas'taki bir Katolik okulu, eşcinsel bir çiftin çocuğunu kaydettirmemeye karar verdiği için "öğrencilerimizin cinselliklerinin anlamını ve amacını anlamalarına yardımcı olmak" gerekçesiyle eleştirildi.

2015 yılında, okulun uzun süredir görev yapan din eğitimi müdürü Margie Winters'ın, bir ebeveynin onu uzun süredir lezbiyen partneriyle bir evlilikte evlendiği için doğrudan Philadelphia Başpiskoposluğu'na bildirmesi üzerine Waldron Mercy Akademisi'nden kovulduğu bildirildi. Winters, işe alındığı sırada okul yöneticilerine karşı açık sözlüydü ve kendisinin söylediğine göre düşük bir profil tutması tavsiye edildi. Birçok veli, okulun kararıyla ilgili öfke ve endişelerini dile getirdi. Müdür Nell Stetser, "çoğumuz mevcut Kilise öğretileriyle çelişen yaşam seçimlerini kabul ediyoruz, ancak bir Katolik okulu olarak devam etmek için Waldron Mercy'nin bu öğretilere uyması gerektiğini" savunarak kararı haklı çıkardı. Ancak acilen "toplumumuzun ve Kilisemizin kesiştiği noktada bu ve diğer bölücü konular hakkında açık ve dürüst bir tartışma" çağrısında bulundu. Ancak Philadelphia Başpiskoposu Charles Chaput , henüz böyle bir çağrıya yanıt vermedi ve onun yerine görevden alınması lehine konuştu ve görevden alınmayı "sağduyu" olarak nitelendirdi.

laik karakter

2017 yılında, San Anselmo, California'daki bir Katolik okulu , Katolik olmayan öğrencilere daha iyi uyum sağlamak amacıyla Katolik heykellerinin ve sanat eserlerinin çoğunu kaldırdığı veya yeniden yerleştirdiği için eleştirildi.

Ayrıca bakınız

Referanslar

Dış bağlantılar