GCE İleri Düzey (Birleşik Krallık) - GCE Advanced Level (United Kingdom)

General Certificate of Education ( GCE ) İleri Düzey veya A Seviyesi , bir ana olduğunu yeterliliğini okuldan çıkmak İngiltere, Galler, Kuzey İrlanda, içinde Kanal Adaları ve Man Adası . Diğer ülkelerde alternatif bir yeterlilik olarak mevcuttur.

Öğrenciler genellikle iki yıllık bir süre boyunca A seviyeleri için çalışırlar. Tarihlerinin büyük bir bölümünde A seviyeleri, bu iki yılın sonunda yapılan "terminal" sınavlarla incelendi. 1980'lerin sonundan itibaren birçok derste daha modüler bir sınav yaklaşımı yaygınlaştı ve Eylül 2000 ve sonraki kohortlar için standart hale geldi, öğrenciler bir yıl sonra derslerini yarı kredi "AS" seviyesine getirdiler ve tam A seviyesine geçtiler. gelecek yıl (bazen daha az derste). 2015 yılında Ofqual , öğrencilerin ikinci yılın sonunda tüm sınavlara girdiği terminal bir yaklaşıma geri dönmeye karar verdi. AS hala sunulmaktadır, ancak ayrı bir nitelik olarak; AS notları artık bir sonraki A seviyesine sayılmaz.

Çoğu öğrenci , bir ortaokulda , altıncı sınıf bir kolejde , bir ileri ve yüksek öğrenim kolejinde veya bir üçüncül kolejde, 16 sonrası iki yıl (16-18 yaş) boyunca aynı anda iki veya üç A seviyesi dersi alır. onların ileri eğitimleri .

A Düzeyleri birçok üniversite tarafından başvuru sahiplerinin İngiltere, Galler ve Kuzey İrlanda'ya kabul için uygunluğunu değerlendirmek için standart olarak kabul edilmektedir ve bu tür birçok üniversite, kabul tekliflerini kısmen bir öğrencinin öngörülen A düzeyi notlarına dayandırır ve bu tekliflerin çoğu asgari bir final notu setinin elde edilmesi şartına bağlıdır.

Tarih

A Düzeyleri, 1951'de Higher School Certificate'in yerini alarak standartlaştırılmış bir okuldan ayrılma yeterliliği olarak tanıtıldı . Sınavlar konu bazında yapıldı, konular öğrencinin güçlü yönlerine ve ilgi alanlarına göre seçildi. Bu, uzmanlaşmayı ve üç ila dört konunun derinlemesine çalışılmasını teşvik etti. İlk başta, A Düzeyleri sadece ayrım, başarılı veya başarısız olarak derecelendirildi (öğrencilere notlarının bir göstergesi en yakın %5 olarak verilmiş olsa da). Bir ayrım elde eden adaylar , 400 ulusal bursdan birini kazanmaya çalışmak için aynı materyal üzerinde bir Burs Düzeyi belgesine oturma seçeneğine sahipti . Burs Düzeyi, 1963'te S Düzeyi olarak yeniden adlandırıldı.

Çok yakında, A-seviye sınavlarına giren artan sayıda öğrenci, S-Level standardının altında daha fazla başarı farklılaşması gerektirdi. Bu nedenle, Ortaokul Sınav Konseyi'nin (SSEC) her sınıf için yaklaşık öğrenci oranlarına ilişkin tavsiyeleri ile notlar tanıtıldı.

O notu, Normal Düzeydeki en düşük geçiş notuna eşdeğer bir performans gösteren GCE Normal Düzey geçişine eşdeğerdi.

Zamanla, bu sistemin geçerliliği sorgulandı, çünkü bir standardı yansıtmak yerine, norm referanslama, küçük gruplarda standartlardaki istatistiksel dalgalanmalara tabi olan, her sınıftaki belirli bir aday oranını korudu. 1984'te, hükümetin İkincil Sınav Konseyi, norm referanslamanın yerine kriter referanslama koymaya karar verdi: notlar gelecekte sınav görevlisi kararıyla verilecek ve böylece mevcut planın olası bir yetersizliğini ortadan kaldıracaktı.

Kriter referanslama şeması, sistem sınav görevlilerine adaylara B ve E notlarının verilmesi için belirli kriterler belirlediği ve ardından diğer notları sabit yüzdelere göre ayırdığı için 1987 yazında sınavlar için yürürlüğe girdi. En düşük geçiş için bir Normal Düzey vermek yerine, yeni bir "N" (Neredeyse geçti için) tanıtıldı. A düzeyi notlandırmaya yönelik eleştiriler devam etmiş, Müfredat 2000'e geçildiğinde her sınıf için belirli bir ölçüt bulunmasına karar verilmiş ve 'N' notu kaldırılmıştır.

1989'da Advanced Supplementary (AS) ödülleri tanıtıldı; bir öğrencinin 16 yaşından sonra okuduğu konuları genişletmeyi amaçlamıştı ve bir öğrencinin A-seviye çalışmalarının bir parçası olmaktan ziyade tamamlaması gerekiyordu. AS-Seviyeleri genellikle iki yılda alınırdı ve bir derste öğrenci A-Seviyesinde çalışmıyordu. Her AS seviyesi, bir A Seviyesinin içeriğinin yarısını içeriyordu ve aynı zorluk seviyesindeydi.

Başlangıçta, bir öğrenci A-Level'de üç ders ve AS-Level'de bir ders alabilir veya hatta genellikle A-Level'de dört ders alabilir. Bununla birlikte, zamanla eğitime yapılan kamu harcamalarının azalması nedeniyle, giderek artan sayıda okul ve altıncı sınıf kolejleri, öğrencilerinin dört yerine üç A-Seviyesi için eğitim almalarını sağlayacaktı.

A seviyeleri, sonunda bir sınav olan iki yıllık doğrusal bir kurstan, 1980'lerin sonları ile 2000 arasında modüler bir kursa kademeli olarak gelişti. 2000 yılına gelindiğinde, sınavı standart hale getirmek ve öğrencilere daha fazla kapsam sunmak için güçlü bir eğitim nedeni vardı. modüller aracılığıyla ve ayrıca öğrencilerin %30'unun tamamlayamadığı veya geçemediği lineer kursların verimsizliğine dayanan pragmatik bir durum vardı.

2000 Müfredatı Eylül 2000'de tanıtıldı ve ilk yeni sınavlar bir sonraki yılın Ocak ve Haziran aylarında yapıldı. Müfredat 2000 reformları ayrıca S-Seviyesi uzatma belgesini Gelişmiş Genişletme Ödülü ile değiştirmiştir .

Muhafazakar Parti altında Başbakan David Cameron akım doğrusal yapıya modüler gelen değişime A Düzeyi reformlar başlattı. Birleşik Krallık hükümeti tarafından düzenlenen ve akredite edilen İngiliz Sınav Kurulları ( Edexcel , AQA ve OCR ), hükümetin reform duyurularına çeşitli A Seviyesi derslerinin özelliklerini değiştirerek yanıt verdi .

Mart 2020 18 günü, A-level muayeneleri yayılmasını azaltmak amacıyla iptal edildi COVID-19 içinde pandemik 2019-2020 koronavirüsüne . A-seviyesi ve AS-seviye yeterlilikleri, bunun yerine, okul yılının başlarında yapılan öğretmen değerlendirmesi ve resmi olmayan "sahte" sınavların bir karışımına dayalı olarak verilecektir. Bu bir derecelendirme tartışmasına yol açtı .

6 Ocak 2021'de Eğitimden Sorumlu Devlet Bakanı Gavin Williamson , 2020/21 serisi A-seviyelerinin de iptal edileceğini ve Ofqual ve Eğitim Bakanlığı tarafından yapılacak ek düzenlemelerin beklendiğini doğruladı.

Müfredat

Yapı

A Düzeyi sisteminin 2015 hükümet reformlarından önce, A Düzeyleri (2000 Müfredatı reformlarından beri) eşit ağırlıklı iki bölümden oluşuyordu: Çalışmanın ilk yılında değerlendirilen AS (Gelişmiş Yardımcı) Düzeyi ve değerlendirilen A2 Düzeyi eğitimin ikinci yılında. Reformların ardından, AS Düzeyini bağımsız bir yeterlilik olarak almak hala mümkün olsa da, bu sınavlar, kursun sonunda tüm sınavların girildiği tam A Düzeyine sayılmaz. Bir AS kursu genellikle iki modülden veya fen konuları ve Matematik için üç modülden oluşur; tam A Düzeyi genellikle dört modülden veya bilimler ve Matematik için altı modülden oluşur. Her parçanın içindeki modüller farklı ağırlıklara sahip olabilir. Modüller ya ulusal kuruluşlar tarafından işaretlenen sınav kağıtları ile ya da sınırlı durumlarda okul tarafından değerlendirilen, dışarıdan yönetilen kurslarla değerlendirilir .

Sunulan konular

Beş sınav kurulu tarafından A-seviyesinde çok çeşitli dersler sunulmaktadır. Sınav kurulları sıklıkla müfredatlarını değiştirse de, bu tablo sürekli olarak çalışmaya uygun olan konuların çoğunu göstermektedir. Bir listeye bakın, aşağıdaki "göster"e tıklayın, İleri Düzey Konular (genellikle A Düzeyi olarak anılır):

Ders	# pano	AQA	OCR	edexcel	WJEC	CCEA
Muhasebe	1	Y
Arapça	1			Y
Sanat ve Tasarım	5	Y	Y	Y	Y	Y
Bengalce	1	Y
Biyoloji	5	Y	Y	Y	Y	Y
İşletme	5	Y	Y	Y	Y	Y
Kimya	5	Y	Y	Y	Y	Y
Çin mandalinası)	1			Y
Klasik Uygarlık	1		Y
Bilgisayar Bilimi	3	Y	Y		Y
Dans	1	Y
Drama ve Tiyatro	3	Y		Y	Y
Tasarım teknolojisi	5	Y	Y	Y	Y	Y
D&T: Moda ve Tekstil	1	Y
D&T: Gıda Teknolojisi	2	Y		Y
D&T: Ürün Tasarımı	3	Y	Y	Y
ekonomi	5	Y	Y	Y	Y	Y
Elektronik	1				Y
İngilizce dili	4	Y	Y	Y	Y
İngiliz edebiyatı	5	Y	Y	Y	Y	Y
Çevre Çalışmaları/Teknolojisi	2	Y				Y
Film Çalışmaları	2		Y		Y
Fransızca	4	Y		Y	Y	Y
Coğrafya	5	Y	Y	Y	Y	Y
jeoloji	2		Y		Y
Almanca	4	Y		Y	Y	Y
Hükümet ve politika	5	Y	Y	Y	Y	Y
Yunanca (Modern/Klasik)	2		Y	Y
Gujarati	1		Y
İbranice (Modern/İncil)	2	Y	Y
Tarih	5	Y	Y	Y	Y	Y
Sanat Tarihi (ve Tasarım)	3	Y		Y		Y
İrlandalı	1					Y
İtalyan	1			Y
Japonca	1			Y
Latince	1		Y
Kanun	3	Y	Y		Y
Matematik	5	Y	Y	Y	Y	Y
Medya Çalışmaları	3	Y	Y		Y
Müzik	5	Y	Y	Y	Y	Y
Müzik Teknolojisi	1			Y
Farsça	1		Y
Felsefe	1	Y
Beden Eğitimi	4	Y	Y	Y	Y
Fizik	5	Y	Y	Y	Y	Y
Lehçe	1	Y
Portekizce	1		Y
Pencapça	1	Y
Psikoloji	4	Y	Y	Y	Y
Dini çalışmalar	5	Y	Y	Y	Y	Y
Rusça	1			Y
sosyoloji	3	Y	Y		Y
İspanyol	4	Y		Y	Y	Y
Spor Bilimi	1					Y
İstatistik	1			Y
Türk	2		Y	Y
Urduca	1			Y
Galce	1				Y

İşlem

Ders çalışıyor

Öğrencilerin girdiği A seviyesi sınavlarının sayısı değişebilir. Tipik bir yol, bazı öğrenciler dördüncü derslerine devam etse de, AS düzeyinde dört ders çalışmak ve ardından A2 düzeyinde üçe inmektir. Üç genellikle üniversiteye giriş için gereken minimum A Düzeyi sayısıdır ve bazı üniversiteler dördüncü bir AS konusuna ihtiyaç olduğunu belirtir. Bir kişinin çalışabileceği A Düzeyi sayısı için belirlenmiş bir sınır yoktur ve çok sayıda öğrenci beş veya daha fazla A Düzeyi alır. Üniversiteler tarafından her zaman tam olarak tanınmasa bile, akıcı bir şekilde konuşulan dillerde veya örtüşen içerikli kurslarda A Seviyesi almak mümkündür. Öğrencilerin ders çalışmayı seçmeleri için birçok seçenek mevcuttur.

derecelendirme

A Düzeyleri için geçme notları, en yüksekten en düşüğe, A* , A , B , C , D ve E'dir . E notu için gereken minimum standarda ulaşamayanlar, U notu olmayan (sınıflandırılmamış) alırlar . AS düzeyinde A* notu yoktur.

Modüler A Seviyeleri için bu notlara karar verme süreci, tek tip not şemasını (UMS) içerir. Bu şema kapsamında, dört modül A seviyelerinin maksimum işareti 400 UMS'dir (veya AS ve A2 için her biri 200 UMS) ve altı modül A seviyelerinin maksimum işareti 600'dür (veya AS ve A2 için her biri 300 UMS). AS ve A2 içindeki maksimum UMS, her modül arasında eşit olmayan şekilde bölünebilir. Örneğin, bir Fizik AS, 90 UMS ve 150 UMS değerinde iki sınav modülüne ve 60 UMS değerinde bir kurs modülüne sahip olabilir. 'Ham puanlar', yani bir testte alınan gerçek puan, verilen UMS'den farklı olabilir. Her ödevde, ham notların UMS'ye uygunluğu, her yıl aynı yıl için standartları tutmayı amaçlayan, konu uzmanları tarafından istişareyi ve istatistiklerin değerlendirilmesini içeren bir süreç olan not sınırları belirlenerek kararlaştırılır. %40'tan daha azına ulaşmak, U (sınıflandırılmamış) ile sonuçlanır. Geçme notları için %40 E notu, %50 a D, %60 a C, %70 A B ve %80 A notuna karşılık gelir. A* notu 2010 yılında uygulanmaya başlandı ve ortalama %80 olan adaylara verilir. Tüm A2 modüllerinde %90'ın üzerinde UMS puanı ile tüm modüllerde UMS. Altı adet 100 UMS modülünden oluşan Matematikte, yalnızca C3 ve C4 modülleri bu gereksinime dahildir. Üçten fazla A2 modülünün alınabildiği İleri Matematik ve Ek İleri Matematik'te, en iyi puan alan üç A2 modülü sayılır.

Uluslararası karşılaştırmalar

Galler ve Kuzey İrlanda

Son araştırmalar ve ilgili bulgular, birkaç yıllık bir zaman diliminde Kuzey İrlandalı öğrencilerin A-seviye sınavlarında İngiltere ve Galler'deki öğrencilerden daha iyi performans gösterdiğini göstermiştir.

Hong Kong

UCAS ve HKEAA'ya göre, Hong Kong A düzeyi sınavı tarihsel olarak Birleşik Krallık A Düzeyleri ile kıyaslanmıştır. Genel olarak, bir UK A notu, bir Hong Kong AC notuna genel olarak eşdeğerdir. Bu sonuç, esas olarak, ilgili sınavlarda ilgili notları alan öğrencilerin yüzdesine dayanmaktadır. Birleşik Krallık'ta, her dersin katılımcılarının ortalama %25'i her yıl A notu elde ederken, Hong Kong'daki %25 AC oranı – A (%4), AB (%10), AC (%25). BBC'ye göre, A* elde eden öğrencilerin yüzdesi yaklaşık %8-10'dur ve bu, esasen ilgili konularda Hong Kong'daki meslektaşlarının AB aralığında yer almaktadır.

Amerika Birleşik Devletleri

In ABD'de of America lise diploması genellikle kolejler ve üniversiteler giriş için gerekli bir niteliktir. Öğrenciler genellikle, liselerinden aldıkları bir not dökümü ve en yaygın olarak SAT veya ACT olan bir üniversite giriş sınavı aracılığıyla, okul notlarının bir kombinasyonuna dayalı olarak değerlendirilir ve ABD yüksek öğretim kurumlarına kabul edilirler .

In Birleşik Krallık , lise diploması seviyesinde olduğu düşünülür Ortaöğretim Genel Sertifikası için Yılın 11'de verilir (GCSE), kolej ve üniversite kabul, lise diploması yerine kabul edilebilir GCSE eşdeğeri olan konularda ortalama bir C notu elde edilirse GCSE.

Üniversiteye giriş için 13. Yılda verilen akademik olarak daha titiz A Düzeyleri beklendiğinden, tek başına lise diplomasının genellikle üniversite şartlarını karşıladığı düşünülmez. Birleşik Krallık'ta okumak isteyen öğrenciler ayrıca A Level yeterlilikleri düzeyinde kabul edilen Advanced Placement (AP) veya International Baccalaureate (IB) programlarına katılarak UCAS Tarifesinden puan kazanabilir veya İngiliz uluslararası okullarında veya özel adaylar olarak A Düzeyi sınavlarına girmeyi tercih edin . SAT , SAT Konu Testleri veya ACT gibi Üniversite Giriş Sınavı Kurulu (CEEB) testleri de düşünülebilir.

Okul Kabul Servisi (UCAS) lise diploması ilaveten, 3 ya da yukarıdaki sınıflarda en az iki ya da ideal olarak üç, İleri Yerleştirme sınavları kabul için genel giriş şartlarını karşıladığı düşünülebilir önerir. IB Diploma da kabul edilebilir. Üniversite Giriş Sınavı Kurulu sınavları için, SAT'nin tüm bölümlerinden en az 600 veya daha yüksek puan veya ACT'nin tüm bölümlerinden en az 26 veya daha yüksek puan ile ilgili SAT Konu Testlerinden en az 600 puan alınabilir. kabul için genel giriş şartlarını karşıladığı için.

Özel eğitim ihtiyaçları

Eşitlik Yasası, sınav kurullarının 'dezavantajdan kaçınmak için atması gereken makul adımları' atması gerektiğini, yani aksi takdirde önemli bir dezavantaja sahip olacak öğrenciler için makul ayarlamalar yapmaları gerektiğini söylüyor. Bir değerlendirmede beceri, bilgi ve anlayış. Öğrenme güçlüğü, yaralanma/tekrarlayan zorlanma yaralanması (RSI) veya diğer engelleri olan GCE A Düzey sınavlarına giren öğrenciler için sunulan erişim düzenlemelerinden bazıları şunlardır:

• Ek süre (en yaygın olarak onaylanan %25'tir, ancak miktar engelin ciddiyetine ve öğrencinin işlem hızına bağlıdır. Şunlar için izin verilebilir: DEHB , Dispraksi , Disleksi , veya sizi etkileyen diğer engeller gibi bozukluklar işlem hızı, sınavda gereken süreyi etkileyen bir yaralanma veya öğrencinin 2 yıldan fazla olmamak üzere İngiltere'de eğitim görmesi şartıyla İngilizce'yi ikinci dil olarak öğrenme)
• Bir amanuensis (birisi öğrencinin dikte ettiği şekilde yazar veya el yazısı yazar; bu normalde öğrenci bir yaralanma veya sakatlık nedeniyle yazamadığında kullanılır)
• Okunaklı bir şekilde yazmakta güçlük çeken veya sınavı zaman sınırı içinde tamamlamak için yeterince hızlı yazamayan öğrenciler tarafından (herhangi bir yazım denetimi aracı olmadan) bir kelime işlemci kullanılabilir.
• Farklı formatta bir sınav kağıdı (büyük baskı, Braille, renkli kağıda basılmış vb.)
• Bir 'okuyucu' (bir öğretmen/sınav gözetmeni , sınavda yazılan kelimeleri okuyabilir, ancak anlamlarını açıklayamaz)
• Farklı bir oda (bazen bir engel nedeniyle bir öğrenci kendi başına veya seçilen diğer kişilerle birlikte bir odaya yerleştirilebilir; bu, diğer adayları rahatsız etmemek için bir amanuensis kullanıldığında da olur. gözetmenler.)

Erişim düzenlemeleri ilgili sınav kurulu tarafından onaylanmalıdır. Başkaları da var, ancak bunlar en yaygın kullanılanlar.

Sınav panoları

Birleşik Krallık'ta A-seviye sınavları şu anda 5 sınav kurulu aracılığıyla yürütülmektedir : AQA , OCR , Edexcel (Londra Sınavları), WJEC ve CCEA . Mevcut 5, bir dizi birleşme veya satın alma yoluyla köklerini orijinal 9 GCE Sınav kurulundan bir veya daha fazlasına kadar izleyebilir. Ek olarak, uluslararası düzeyde A düzeyi yeterlilikler sunan dört sınav kurulu vardır: OxfordAQA, Edexcel, Learning Resource Network (LRN) ve CIE . OCR ve CIE, üst kuruluş olan Cambridge Assessment'in iki şubesidir . OxfordAQA, AQA ve Oxford University Press arasındaki bir ortaklıktır . Birleşik Krallık'ta okulların birden fazla sınav kuruluna kaydolması ve okul profiline uyan birleşik bir müfredat elde etmek için A Düzeylerini "karıştırıp eşleştirmesi" gelenekseldir.

Sınav kurulları, sınavın uygulanması için okullardan alınan ücretlerle kendilerini finanse eder. Merkez kayıt ücretine ek olarak, A seviyesi Matematik öğrenci başına 120,00 £, Biyoloji, Fizik ve Kimya ders başına 90,00 £ ve İspanyolca, Fransızca ve Germam gibi diller müfredata bağlı olarak 100,00 £ veya 201,15 £ yükseltecektir. (2019-20 AQA rakamları)

kullanım

İngiltere, Galler ve Kuzey İrlanda

A Düzeyleri genellikle öğrenciler tarafından İngiltere, Galler ve Kuzey İrlanda'da 16-18 yaşlarında alınan orta öğretimin son iki yılına atıfta bulunan Altıncı Formda incelenir. Bazı ortaokulların, alt sınıf gruplarından öğrencileri kabul eden, ancak genellikle harici başvuruları kabul eden kendi Altıncı Formları vardır. Ayrıca, geniş bir coğrafi alandaki besleyici okullardan kabul edilen birçok uzman Altıncı Form ve İleri Eğitim Kolejleri vardır. A düzeyindeki programlara kabul, sağlayıcıların takdirindedir ve genellikle GCSE notlarına bağlıdır. GCSE'de tipik bir gereklilik 5 A*-C notu olacaktır, ancak gereksinimler özellikle bağımsız okullar ve dilbilgisi okulları için daha yüksek olabilir.

İskoçya

A seviyesi eğitim kurumları az sayıda kullanılabilecek alternatif bir nitelik olarak sunulmaktadır İskoçya standart yerine, İskoç Higher ve ileri Yüksek seviyeleri İskoç Yeterlilikleri Belgesi . A Seviyesi sunan okullar, özellikle İngiltere'de üniversiteye gitmek isteyen öğrenciler için ağırlıklı olarak özel ücretli okullardır.

Uluslararası okullar

Birçok uluslararası okul , geniş çapta tanınmaları için İngiliz sistemini kullanmayı tercih ediyor. Ayrıca, öğrenciler British Council'e ait olanlar gibi dünya çapındaki eğitim merkezlerindeki İngiliz sınav organlarının belgelerine bakmayı seçebilirler . British Council'e göre, A Düzeyleri, Amerika'nın dört yıllık lisans derecelerinin ilk yıl kurslarına eşdeğer olan American Advanced Placement kurslarına benzer .

Üniversiteye giriş

A Düzeyi öğrencileri, başvuruları UCAS aracılığıyla merkezi olarak yönetilerek, genellikle final sınavlarına girmeden önce üniversitelere başvururlar . İngiliz üniversiteleri (A Düzey alan birçok başvuru sahibi alan İskoç üniversiteleri dahil), başvuru sahiplerine UCAS aracılığıyla bir teklif yapılıp yapılmayacağına karar verirken GCSE'leri, AS düzeyindeki sonuçları, öngörülen A Düzeyi sonuçlarını ve ders dışı başarıları dikkate alır. Bu teklifler 'koşulsuz' olabilir ve A2 sınavlarında performansa bakılmaksızın bir yer garanti edebilir. Çok daha sık olarak, teklifler A seviyesi notlarına bağlıdır ve öğrencinin üniversite tarafından beklenen notları alamaması durumunda geçersiz hale gelir (örneğin, BBC notlarında üç A Seviyesinin koşullu teklifi). Üniversiteler, bu notların hangi derslerde yer almasını istediklerini belirleyebilirler (örneğin, Matematikte A notu ile AAB notlarının koşullu teklifi). Teklif, Altıncı Dönem Sınav Kağıdında belirli bir not almak gibi ek gereksinimleri içerebilir . Üniversite, şartların sağlanması halinde adayı kabul etmekle yükümlüdür, ancak şartları sağlamayan bir adayı reddetmekle yükümlü değildir. Özellikle adayın notları kıl payı kaçırırsa hoşgörü gösterilebilir.

A Düzeyi notları bazen sayısal puanlara, tipik olarak UCAS tarife puanlarına dönüştürülür. 2017 yılında başlayan yeni UCAS sisteminde, A Düzeyinde A* notu 56, A 48, B 40, C 32, D 24 ve E notu 16; bu nedenle bir üniversite, başvuranın BBC'nin eşdeğer teklifi yerine 112 puan almasını talep edebilir. Bu, öğrencilere daha fazla esneklik sağlar, çünkü örneğin, D notu nedeniyle bir BBC teklifinin gereksinimlerini karşılamayan ABD kombinasyonu yoluyla da 112 puan elde edilebilir.

Yapılan özel teklife bağlı olarak, daha düşük notlara sahip 3'ten fazla konunun (tipik olarak 4 veya 5) kombinasyonu veya daha yüksek seviyeli müzik notları veya Temel Beceriler kursu gibi akademik olmayan girdilerden alınan puanlar da üniversite tarafından kabul edilebilir. . Teklifin metni, bu esnekliğin mevcut olup olmadığını belirler - "112 UCAS Puanı" büyük olasılıkla, "Üç A Seviyesi dersinden 112 UCAS Puanı" olmayacaktır.

Uluslararası varyantlar

Şu anda, uluslararası öğrencilere Birleşik Krallık A seviyesi sınavlarının uluslararası bir çeşidini sağlayan üç sınav kurulu bulunmaktadır. Bunlar Cambridge Uluslararası Sınavları (CIE), Edexcel ve OxfordAQA'dır .

Ödüllendirme

Haziran 1989'dan 2018'e kadar Birleşik Krallık A Seviyesi sınıflandırmaları

Not : norm* - yukarıda açıklanan norm referanslı yüzdelik kotalara göre tahsis edilen notlar.

Eleştiri ve tartışma

Enflasyon derecesi

A-seviye sistemine yönelik en yaygın eleştiri, not enflasyonu suçlamasıdır . Basın, art arda birkaç yıl boyunca ortalama notlardaki istikrarlı artışa dikkat çekti ve A-seviyelerinin sürekli olarak daha kolay hale geldiği sonucunu çıkardı. Robert Coe tarafından hazırlanan 2007 tarihli bir rapor, öğrencilerin ALIS yetenek testindeki puanlarını, yaklaşık 20 yıllık bir süre boyunca A düzeyindeki sınavlarda elde edilen eşdeğer notlarla karşılaştırdı; benzer yeteneğe sahip öğrencilerin geçmişte ortalama olarak yaklaşık 2 sınıf daha düşük başarı elde ettiğini buldu. Matematik durumunda, 3.5 sınıf daha düşüktü.

Hükümet ve öğretim kurumları, iyileştirilmiş notların, geliştirilmiş ve daha deneyimli öğretim yöntemleri nedeniyle daha yüksek başarı seviyelerini temsil ettiğini iddia ediyor, ancak bazı eğitimciler ve gazeteciler, değişikliğin not enflasyonundan ve sınavların kolaylaşmasından kaynaklandığını savunuyorlar. Ayrıca, hükümetin yüksek sınav sonuçları elde etmeleri için okullar üzerindeki baskısının, onları konuyu anlamak yerine öğrencileri sınavı geçmeleri için yönlendirmeye yönlendirdiği öne sürülmüştür. 2000 yılında, A-seviye sistemi, öğrencileri sadece iki yılın sonunda değil, iki yıllık A-seviye çalışmasının her birinin sonunda incelemek üzere değiştirilmiştir. İlk yıl (AS seviyesi) sınavlarının sonuçları, öğrencilerin bir yıl sonra zor buldukları dersleri bırakmalarına ve daha yüksek bir not elde etmek için sınavlara tekrar girmelerine izin verdi. En iyi işaretin geçmesiyle sınırsız rezidülerin mevcudiyeti, iyileştirilmiş sonuçlar vermiştir. Bazıları, öğrencilerin daha yüksek notlar elde etmek için daha kolay dersleri seçme eğiliminde olduklarına inanıyor.

İngiltere'deki üniversiteler, verilen A notlarının sayısının artmasının, yetenek yelpazesinin üst ucundaki öğrenciler arasında ayrım yapmayı zorlaştırdığından şikayet ediyor. C notunun başlangıçta ortalama yeteneği temsil etmesi amaçlanmıştı ve öğrencilerin bunu elde etmek için tüm değerlendirmelerde genellikle %60 veya daha yüksek olması gerekiyordu; bununla birlikte, ortalama sonuç şu anda B notunun alt ucundadır. Birçok üniversite, belirli kurslar için BMAT ve LNAT gibi kendi giriş sınavlarını uygulamaya koydu veya adayları seçmek için mülakatlar yaptı. 2005 yılında, Cambridge Üniversitesi'ndeki kabul başkanı , mevcut sistemde yapılması gerektiğine inandığı değişiklikleri, özellikle de A-seviye müfredatının daha gelişmiş içeriğine dayanan daha zorlu bir yeterlilik olan Advanced Extension Awards'ın kullanımını özetledi . Daha fazla üniversite, A-seviyesinin doğru bir yetenek testi sunamayacağı veya gelecekteki akademik başarı için iyi bir tahmin olduğu korkusu nedeniyle, başvuranların sonuçlarına ne kadar rahat ulaştıklarını görmek için bireysel modül sonuçlarını görmek istedi.

2002 yılında, genel sonuçları düzeltmek ve geçme oranını önceki yıllara göre daha düşük göstermek için öğrencilere hak ettiklerinden daha düşük notlar verildiği iddiaları gündeme geldi. Tomlinson Soruşturması, bunun A seviyelerinin çok kolay hale geldiğini kanıtlamanın gizli bir yolu olup olmadığını belirlemek için kuruldu. Sonuç olarak, bazı makaleler yeniden işaretlendi, ancak yalnızca 1.220 A seviyesi ve 733 AS seviyesi öğrencisi sonuçlarında bir gelişme gördü.

İptal edilen 2020 yaz sınav serisinin yerine ( COVID-19'un yayılmasıyla ilgili endişeler nedeniyle ) notlar, merkez tarafından değerlendirilen notlar ve sıralamalar kullanılarak verildi . Bunlar başlangıçta Ofqual tarafından yönetiliyordu, ancak sayısız sorun nedeniyle adayların final notları merkezler tarafından verilenlere geri döndü. Bu, önemli bir not enflasyonuyla sonuçlandı ve ilk hesaplamalar, adayların yaklaşık %37,7'sinin A veya A* notu aldığını gösteriyor, bu oran 2019'daki %25,2'ye kıyasla.

reformlar

İstisnai adayları A notu alan çok sayıda öğrenciden ayırt etmenin mümkün olmadığı ve mevcut GCSE standartlarını yansıtmak için işverenler ve üniversiteler tarafından gösterilen endişelere yanıt olarak, yeni, daha yüksek "süper" olup olmadığı konusunda bir tartışma ortaya çıktı. A" notu (GCSE'deki A* notu gibi) tanıtılmalıdır. Standartları tutarlı tutmak için daha yüksek notlar getirmenin, not sınırlarını yükseltmekten daha iyi bir fikir olacağı genel olarak kabul edildi ve A'nın üzerine, esnetmek için A seviyesinde bir A* notunun mevcut olması önerildi. diğerlerinin dezavantajlı olmamasını sağlarken en yetenekli öğrenciler. 2010'dan itibaren yapılan modüler A2 sınavları için, en yüksek A seviyesi notu A*'dır ve genel olarak A notu ve A2 kağıtlarında genel ortalama UMS'nin %90'ını gerektirir.

Matematik müfredatının 2004 reformu, çok zor olduğu çağrılarının ardından, iddiaya göre kolaylaştırıldığı için eleştiriler aldı. Değişiklikte, üç modülden (Pure 1-3) oluşan içerik dört modüle (Çekirdek 1-4) yayıldı. Bunun, öğrencilerin aynı nitelikler için daha az iş yapmaları nedeniyle dersi kolaylaştırdığı iddia edilmektedir. Matematik müfredatını daha popüler hale getirmek için daha fazla reform, karışık görüşlerle karşılandı. Destekleyenler, konunun öğrencilerdeki düşüş eğilimini tersine çevireceğini, diğerleri ise konunun "hala inanılmaz derecede zor" olduğundan endişe duyduğunu belirtti.

İş dünyasında A seviyelerinin imajını iyileştirmek için devam eden çalışmalara rağmen, bazı iş dünyası liderleri, yeterliliğin okuldan ayrılanlar için uygunluğu konusunda endişelerini dile getirmeye ve alternatif olarak Birleşik Krallık'ta Uluslararası Bakalorya'nın benimsenmesini teşvik etmeye başlıyor. okullarda yeterlilik. Ek olarak, BT Group Başkanı Sir Mike Rake, Tesco Başkanı Sir Terry Leahy ve GlaxoSmithKline Başkanı Sir Christopher Gent tarafından endişeler dile getirildi . Bazı okullar ayrıca Cambridge Pre-U'yu A seviyelerine alternatif olarak ve daha yüksek tarifelerle sunmaya başladı .

değerlendirme yükü

Deneklerin modülerleştirilmesinin artmasıyla birlikte, genç yetişkinlerin Birleşik Krallık'ta muayene olmak için harcadıkları süre önemli ölçüde arttı. Eğitimciler tarafından hazırlanan bir raporda, 19 yaşına gelen çocukların okul eğitimlerinin bir yılını değerlendirmeye tabi tutacakları tahmin ediliyor. "Değerlendirmenin yükü" ile ilgili bu tür eleştirilerin bir sonucu olarak, adaylar çoğu A-seviyesi için geçmişte olduğu gibi altı yerine dört kağıt aldıkları için. Bu, A seviyelerinin çoğunluğu için AS için iki modül ve A2 için iki modül daha olduğu anlamına gelir. Ancak bu, tüm A seviyeleri için geçerli olmayacak: Biyoloji, İnsan Biyolojisi, Kimya, Fizik, Elektronik, Jeoloji, Müzik, Galce ve Bilim, sırasıyla AS ve A2 için üç ünite ve 600 UMS için altı ünite ile devam edecek . Bir seviye. Matematik (İleri Matematik, Ek Matematik, İstatistik ve Matematik AS Kullanımı dahil), modüler reformda yapısal olarak değişmeyecektir; 600 UMS'de kalacak (AS için 300 UMS), ancak yeni A* derecesini ve 'Uzatma ve Zorlama' hükmünü içerecektir. Ayrıca Bengalce, Modern İbranice, Pencapça, Lehçe, Arapça, Japonca, Modern Yunanca, İncil İbranicesi, Felemenkçe, Gujarati, Farsça, Portekizce ve Türkçe, biri AS ve diğeri A2 için olmak üzere iki birimde kalacaktır. Ancak A seviyesi için 200 UMS'ye geçecekler. Çinliler de 200 UMS'ye geçecek, ancak iki birim yerine üç birime taşınacak: AS'nin iki birimi olacak, A2'nin bir birimi olacak. Müfredat 2000'den beri tek sayıda üniteye sahip ilk A seviyesidir.

Cambridge Üniversitesi , 3 üzerinden iki veya daha fazla sözde 'daha yumuşak' A seviyesi ders alan adayları kabul etme olasılığının çok düşük olduğu konusunda uyardı. Tasarım ve Teknoloji, Film Çalışmaları, Bilgi ve İletişim Teknolojisi, Medya Çalışmaları, Fotoğraf ve Spor çalışmaları.

Modüler sistemden hoşlanmamanın bir sonucu olarak, birçok okul artık alternatif Uluslararası Bakalorya Diploma yeterliliği sunmaktadır. Kurs, daha fazla konu, ders dışı etkinlik, " Bilgi Teorisi " olarak bilinen felsefi bir epistemolojik bileşen ve ayrıca adayın tercih ettiği herhangi bir konuda uzun bir makale gereksinimi sunar. Mevcut AS/A2 sisteminin aksine, Uluslararası Bakalorya, modüler bir sisteme dayalı değildir. Uluslararası Bakalorya tarafından yönetilen Diploma Programı, tanınan bir üniversite öncesi eğitim programıdır.

Eski İngiltere Başbakanı Tony Blair , 2013 yılında her ilçedeki bir devlet okulunun A seviyelerine alternatif olarak Uluslararası Bakalorya Diploma Programı sunmasını önerdi.

Çalışmanın genişliği

A-seviyesi daha az genişlik sağladığı için eleştirilmiştir, çünkü birçok A-seviyesi öğrenci son yıllarında genellikle üçten fazla ders çalışmamaktadır. ^[18] Bu eleştirinin büyük bir kısmı, üç veya dört derslik bir müfredatın spektrum boyunca dengelenebilmesine rağmen, örneğin öğrencilerin bir fen dersi (örneğin Matematik, Kimya veya Biyoloji), bir dil dersi seçmesidir. (örneğin İngiliz Dili, İngiliz Edebiyatı, Fransızca, Almanca, İspanyolca) ve "yaratıcı" bir ders (örneğin Sanat Çalışmaları)—çoğu durumda öğrenciler birbiriyle yakından bağlantılı üç ders seçer—örneğin, Matematik, Fizik ve Kimya veya Sosyoloji, Psikoloji, ve Politika. Bu kısmen, tıp gibi lisans programları için üç ilgili A-seviye dersi gerektirebilecek, ancak geleneksel olmayan kombinasyonların daha yaygın hale geldiği üniversiteye giriş koşullarından kaynaklanmaktadır ("British Council Australia Education UK"). Dolayısıyla, Müfredat 2000'in amacı, öğrencileri zıt konuları üstlenmeye, 'beceri tabanlarını' genişletmeye teşvik etmek iken, benzer disiplinleri takip etme eğilimi vardır. Bununla birlikte, diğerleri, incelenen ek AS düzeylerinin/seviyelerinin eski sistemle karşılaştırıldığında zaten daha fazla genişlik sağlayacağını öne sürerek aynı fikirde değil.

Tahmini derecelendirme

A Düzeyi sonuçlarını almadan önce üniversitelere başvuran öğrenciler, bunu genellikle okullar ve kolejler tarafından verilen tahmini notlara göre yaparlar. Bir öğrencinin tahmini notları genellikle GCSE sonuçlarına, kurs boyunca gösterdiği performansa, testlerdeki ve deneme sınavlarındaki performansına veya bu faktörlerin bir kombinasyonuna bağlıdır.

Olası bir reform, adayların sonuçlarını aldıktan sonra üniversiteye başvurdukları yeterlilik sonrası başvuru sistemi (PQA) olarak adlandırılan bir şey olabilir. Başvuranlar için, özellikle de sonuçlarının az tahmin edildiği düşünülen düşük gelirli ailelerden gelenler için bunun daha adil olacağı ileri sürülmüştür. Bununla birlikte, daha yakın tarihli bir UCAS raporu, tahmin edilen notların güvenilirliğinin aile geliri ile kademeli olarak azalmasına rağmen, bunun düşük gelir grupları için hala aşırı tahmin etkisine yol açabileceğini göstermektedir. Tahmin edilen notların sadece %45'i doğrudur - %47'si fazla tahmin ve %9'u eksik tahmindir. Yakın tarihli bir UCAS konsültasyonu, üniversitelerden, okullardan ve ödüllendirme organlarından gelen muhalefetin ardından PQA'nın uygulanmasını reddetti.

COVID-19 pandemisinin etkileri, 2020 ve 2021

2020'de A seviyesi sistemi COVID-19 salgını tarafından zorlandı . Ofqual , 2020 A seviyesi sınavlarının iptal edilmesini, öğrencilere bitirme sertifikası verilmesini ve üniversitelerin daha yüksek bir okulu bırakmaya dayanarak alımı genişletmesini tavsiye etti. Hükümet müdahale etti ve notlar bir algoritma kullanılarak verilecekti. Ofqual'ın istifa eden eski başkanı Roger Taylor, kamuoyunda büyük bir tepki olduğunu açıkladı. Bu "muazzam bir yargı hatasıydı": algoritma tarafından hesaplanan notları vermek halk tarafından kabul edilemezdi. Bunun yerine final notları, 2021'de tekrarlanan bir sistem olan öğretmen değerlendirmesi ile verildi. Taylor, algoritmanın sağlam olduğunu, soruna neden olanın kullanım şekli olduğunu açıkladı: bu, insan kararlarına bağlıydı. LSE ve UCL araştırmacıları, öğretmen değerlendirmesinin mezun velileri olan öğrencilere %15 avantaj sağladığını gösterdi.

Ayrıca bakınız

• GCE S Seviyesi / Özel Seviye
• GCE Gelişmiş Genişletme Ödülü (AEA)
• A seviyesi (Uluslararası)
• Gelişmiş Yüksek (İskoçya)
• Yüksek Okul Sertifikası (Birleşik Krallık)
• IB Diploma Programı
• Avrupa Bakaloryası
• T Seviyesi

Referanslar